淺談中小學美術(shù)教育中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1、    淺談中小學美術(shù)教育中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)    李鳳貞美術(shù)教育注重教師教學的創(chuàng)新以及學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，美術(shù)教育中的創(chuàng)新教育就是教師在學習創(chuàng)新教學的同時以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育，為迎接知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，為培養(yǎng)新一代的創(chuàng)新人才，在美術(shù)領(lǐng)域更需要做好創(chuàng)新教育的工作。教師如何學習創(chuàng)新教學和培養(yǎng)新一代的創(chuàng)新人才？這是在美術(shù)創(chuàng)新教育中需要探討解決的問題。美術(shù)是一門靈活性強的學科，與其他的學科不同的是美術(shù)在人的思想情感的基礎(chǔ)上培養(yǎng)創(chuàng)新能力及挖掘人的創(chuàng)新思維。一、創(chuàng)新能力對現(xiàn)代美術(shù)教育的重要意義創(chuàng)新關(guān)系到一個民族乃至一個國家的發(fā)展，創(chuàng)新是一個國家進步

2、的基石，是一個國家興旺的動力，也是一個政黨永葆生機的源泉，理論創(chuàng)新是實踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)，通過理論創(chuàng)新推動制度創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、文化創(chuàng)新及其他各領(lǐng)域的創(chuàng)新。在美術(shù)教育中，培養(yǎng)學生創(chuàng)作的創(chuàng)新是培育學生綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，美術(shù)教育作為基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分，在美術(shù)教學的過程中，教師必須注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以適應(yīng)未來科學技術(shù)飛速發(fā)展和專業(yè)知識迅速更新的需要。二、教師對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)（一）課內(nèi)教學活動對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)1.在課堂拾趣中創(chuàng)造課堂氣氛，調(diào)動學生的積極性美術(shù)是融入人的情感，在課堂中營造活躍的課堂氣氛，有利于學生容易透露自己的情感，生動活潑的教學方法又能讓學生感到

3、學習的明快簡捷和親身體會創(chuàng)新帶來的樂趣。創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛有很多種方法，我個人認為中小學生都會對他們沒有見過或聽過的東西感興趣，那么，為了激發(fā)和滿足學生的好奇心，教師就必須在備課時多搜集資料，并且在上課是帶上有關(guān)教學內(nèi)容的教具。選用教學內(nèi)容是既要新穎又不能讓學生都有所了解熟悉的。這樣才能讓學生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)他們想知道并了解這些東西的興趣。2.掌握學生心理，培養(yǎng)學生獨立思考的能力及個性的培養(yǎng)在教學中，教師要善于向?qū)W生提出問題，鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的意見或?qū)W生提出自己的問題，教師與學生共同探討，讓學生帶著問題學，隨著問題的深入學習使提出的問題成為創(chuàng)新思維的源頭。讓學生敢于突破常規(guī)思維定式，教師

4、應(yīng)對新思想要給予及時的肯定和正確的引導(dǎo)。慢慢地，學生的自主學習能力就會進一步加強，而素質(zhì)教育提倡教師給學生創(chuàng)造充分的自主學習的條件、情景和氣氛，讓學生在自主學習的過程中增長知識和自身能力。3.學生是整個課堂的主人相對于傳統(tǒng)教學而言，學生認為站在講臺上的老師必定是整個課堂最有威嚴的，這讓學生對教師產(chǎn)生畏懼的心理，學生不敢對老師發(fā)表自己的觀點，害怕被老師批評，從而對課本產(chǎn)生依賴性。在素質(zhì)教育教學中，學生是主體才能有利于創(chuàng)新思維的發(fā)現(xiàn)，有利于調(diào)動學生的學習積極性，讓學生更喜歡美術(shù)課。教師在備課時要注意教學內(nèi)容的設(shè)計，不能局限于課本內(nèi)容，要注重多研究學生的個性，設(shè)計一堂適合學生身心發(fā)展的課，讓學生做大

5、限度地發(fā)揮他們的潛能。4.改變教學評價以往的教學評價是以升率來評價學校教育教學質(zhì)量的高低，教師工作的成績，學生學業(yè)的水平。學生只能通過不斷練習來加強知識的記憶。這種評價標準不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，美術(shù)教學的獨特性和學生個性的不同決定了美術(shù)教育也必須實行教學評價的多元化，不能以單一的方式來衡量，而是應(yīng)該從學生的綜合素質(zhì)來評價。5.引導(dǎo)學生在生活中發(fā)現(xiàn)美術(shù)及思考美術(shù)藝術(shù)來源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。美術(shù)教育的目的是讓學生擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛和創(chuàng)造美的能力。教師教學的內(nèi)容既要有創(chuàng)意又要貼近生活、聯(lián)系生活。這樣能讓學生感受到生活中處處有美術(shù)，讓他們發(fā)現(xiàn)生活中的美，通過開展生活化的美術(shù)課堂教學，讓學生觀察

6、生活、善于表現(xiàn)生活、體驗生活，使其作品內(nèi)容豐富多彩。所以美術(shù)教學必須要從學生熟悉的生活和感興趣的事情中尋找教學材料。教師在課堂上的教學也如此，教師要啟發(fā)學生聯(lián)想到自己的生活，在生活中細心觀察，體驗才能發(fā)現(xiàn)生活的生動性和有趣性，鼓勵學生大膽地表現(xiàn)生活，在創(chuàng)作中反映生活生活中的喜怒哀樂，感受藝術(shù)對生活的影響，并從中發(fā)現(xiàn)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性和豐富性，體驗美術(shù)創(chuàng)作帶來的快樂。（二）開展戶外教學美術(shù)最重要的一個環(huán)節(jié)是戶外活動或?qū)懮寣W生更親近于大自然，學生在教師的引導(dǎo)下更容易在大自然和生活中激發(fā)創(chuàng)新思維。在教學單只是把學習范圍局限在教科書內(nèi)，學生沒有機會到戶外去跟教師進行交流與實踐，這樣學生的創(chuàng)新思維受到

7、了束縛。“灑水成畫”這一節(jié)戶外課的教學內(nèi)容是：學生用做好的水瓶自由地在操場上化自己喜歡的畫，他們邊玩邊學，在玩中學，這樣學生更加喜歡美術(shù)課，也讓學生掌握的知識更牢固。美術(shù)課不單是學生在教室聽老師講課，以繪畫的教學方式為主，而是綜合手工，活動，游戲等。學生在戶外活動中學到知識，在玩中學，目的是讓學生在愉快，輕松的氣氛中學到知識。三、用“愛”鼓勵欣賞學生“愛”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，美國心理學家詹姆斯說過：“人最本質(zhì)的心理需求就是渴望被肯定?！倍蕾p鼓勵正是滿足了人的這種需求。特別是青少年的心理，不同于成年人。我們把愛應(yīng)用到課堂中，有助于融洽師生關(guān)系，在教學中多一點寬容，多一些鼓勵，少一些指責，學生才能踴躍地、積極地配合教師的課堂教學。教師在教學過程中要顧忌學生的自尊心，為了避免學因害怕回答不出教師提出的問題而丟面子，教師要給予他們贊許的目光，并鼓勵他們，在他們回答問題時，教師要認真地聽他們回答，然后用肯定的語言加以總結(jié)，即使他們回答得不夠好。因為老師的一舉一動都會直接影響到學生的信心。美術(shù)是一門