淺談信息化與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的融合

1、    淺談信息化與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的融合    張艷霞摘  要：當(dāng)今時代是信息時代，隨著科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，大數(shù)據(jù)在我們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€領(lǐng)域都發(fā)揮著重要的作用。為了緊跟時代潮流，一些個以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主的教育學(xué)科急需進行創(chuàng)新改造。而小學(xué)教師在教學(xué)過程中一直起著啟蒙教育的作用，甚至?xí)谝谎砸恍械牟唤?jīng)意的瞬間對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以小學(xué)教師在教育工作中更要及時創(chuàng)新，緊跟時代潮流，并要充分發(fā)揮自己本身所特有的優(yōu)勢，用一種具有趣味性的方式將信息化和小學(xué)教育學(xué)科結(jié)合起來，可以說是一個很大的創(chuàng)新，也可以說是一個很大膽的想法得以實施，不過，事實證明，這個創(chuàng)新是正確的

2、，將信息化與小學(xué)教育學(xué)科相結(jié)合，兩者之間擦出了不一樣的火花。關(guān)鍵詞：信息化;小學(xué)教育;創(chuàng)新;融合貫通科學(xué)技術(shù)作為一大催化劑，它的的顯著發(fā)展更是直接推動了大數(shù)據(jù)時代的到來，同時也促進了物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、云計算等等許多之前從來沒有過的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，從而使得“智慧教育”成為可能。傳統(tǒng)的教育模式老師和學(xué)生的互動性很小，很難起到教學(xué)相長這樣完美的效果。而將信息化與數(shù)學(xué)學(xué)科相融合，利用多媒體技術(shù)可以很好的化靜為動，充分滿足小孩子愛玩愛動的天性，動中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度，使學(xué)生具有極高的學(xué)習(xí)興趣，從這種意義上來說，不僅對于學(xué)生存在著極大的好處，甚至減輕了教師的工作量和工作負(fù)擔(dān)，使小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教師

3、也可以在趣味中進行教學(xué)，更加提高了教學(xué)質(zhì)量。然而怎樣推動傳統(tǒng)教育模式的改變可以說是一個巨大的挑戰(zhàn)難題，是值得鉆研和深究的。本人結(jié)合在實際應(yīng)用中的所見所聞，總結(jié)出以下結(jié)論。一、信息化與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科融合具有顯著優(yōu)勢1.有助于教學(xué)效率的提升大數(shù)據(jù)時代下信息化與小學(xué)數(shù)學(xué)融合，無論是教學(xué)質(zhì)量，還是學(xué)生掌握程度上，都有著顯著優(yōu)勢。比如多媒體技術(shù)所擁有的動畫演繹功能、聲音模仿功能、朗讀功能以及文字圖片功能等，可以很有效的適應(yīng)小學(xué)生，好玩的天性滿足他們的玩性。本身教師和小學(xué)生之間，性格相差甚遠(yuǎn)，就容易產(chǎn)生代溝問題，而這種多媒體教學(xué)方式可以以學(xué)生喜歡的方式，進行教學(xué)，是一大創(chuàng)新。2.有助于課堂趣味性傳統(tǒng)教學(xué)模式

4、下，基本都是老師一個人講，大多數(shù)學(xué)生聽，而且講述內(nèi)容多半多疑，教材為主，輔助資料為輔，很難有引申內(nèi)容加入課堂。學(xué)生學(xué)到的東西，基本上都是固化的。甚至對當(dāng)今時代了解甚少，只對教材上的進行了解，有點本本主義的特質(zhì)。而創(chuàng)新之后，多媒體技術(shù)形成的動畫，教學(xué)演繹，主要是把課本上的內(nèi)容與當(dāng)今時代熱點相結(jié)合，甚至通過用學(xué)生們喜愛的動畫形象，甚至水果形象，數(shù)字形象都給結(jié)合在一起。還增強了課堂的趣味性。3.有助于教師專業(yè)化發(fā)展的促進在之前的教學(xué)模式中，教師在展開課堂教學(xué)之前，都會進行教材的熟悉和了解，所以，也就是說，老師在進行授課之前都會進行備課。所謂備課也就是教師通過教輔用書跟教材相聯(lián)系。所以老師基本了解到的

5、也就是課堂中的，跟考試有關(guān)的這些固化知識，老師自身就很難得到學(xué)科上的引申知識，就更不用說教給學(xué)生的了。而采用多媒體技術(shù)進行備課的老師，可以把握時代熱點。在授課當(dāng)中，穿插趣味小知識，向?qū)W生進行傳遞，使學(xué)生對教師產(chǎn)生些許崇拜感，不僅有利于促進學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性還有利于提高教師的成就感和滿足感，從而更有利于今后的教學(xué)工作的展開。此外，教師想要掌握好多媒體技術(shù)的運用，就要不斷的完善自身，就要不斷接觸新知識，找到之前所沒有掌握的盲點。二、小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)與信息技術(shù)深度融合能夠促進師生關(guān)系作為21世紀(jì)的新青年，尤其是那些個思維較敏捷，對新鮮事物接受力特別強的小學(xué)生而言。他們對手機軟件，電腦程序的掌握程度，

6、甚至可以比一個成年人掌握程度還要熟練。作為教師，要想真正駕馭這樣信息化下的新生代，教師就必須努力掌握手機軟件以及電腦程序的應(yīng)用，甚至是在課堂上進行教學(xué)過程中，也必須做到熟練。這樣一方面可以促進教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高，另一方面可以很好的拉近學(xué)生與教師的距離，方便教師了解學(xué)生的想法，從一個孩子的角度，去思考問題，最大程度的實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。從而減輕學(xué)生對老師，領(lǐng)導(dǎo)長輩這些的恐懼感，敬畏感，把自己充分當(dāng)成他的一個朋友，愿意跟自己進行交流，互動，愿意學(xué)自己所講授的知識。三、信息化與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合有利于實現(xiàn)家校通目前的絕大多數(shù)學(xué)生，都有著自己的社交賬號，比如qq，微信等，又因為絕大多數(shù)學(xué)生性格各不相

7、同，有部分內(nèi)向的學(xué)生不愿意當(dāng)面和老師同學(xué)交流問題。那么就可以用互聯(lián)網(wǎng)社交媒體另外方式，與大家進行交流。老師也可以以另一種方式，對學(xué)生進行教育輔導(dǎo)以及課堂以外的交流互動，這樣既可以是老師也可以是朋友，從而最大效果的實現(xiàn)教學(xué)目的。還可以充分了解學(xué)生課下的情況，從而更好的與學(xué)生家長展開交流溝通。四、結(jié)束語經(jīng)過對信息化與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的相融合是一個非常正確的選擇，大數(shù)據(jù)時代下的信息化也屬于一個新興起的事物，也相當(dāng)于一個小孩幼童，從某種程度上來說，或者是從玄學(xué)角度上來說，這與小學(xué)生，從某個方面有著相當(dāng)完美的契合度，小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在進行數(shù)學(xué)科目教學(xué)過程中，可以很好的運用當(dāng)代信息技術(shù)，來自生活的滿足感的同時，也為學(xué)生的教育提高質(zhì)量，簡而言之，信息化與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科相結(jié)合，利大于弊。參考文獻(xiàn)1王建芳.信息化教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運用及反思j.中國教育技術(shù)裝備，2016（07）：27-28.2錢麗華.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育信息化現(xiàn)狀調(diào)查與對策思考以浙中金華地區(qū)為例j.中國教育信息化，2016（06）：63-67.3中小學(xué)教學(xué)專業(yè)發(fā)展