淺談如何做好新時(shí)期高中英語教學(xué)中學(xué)生的心理健康教育

1、    淺談如何做好新時(shí)期高中英語教學(xué)中學(xué)生的心理健康教育    摘 要：文章闡述了新時(shí)期高中英語教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的重要性，分析了新時(shí)期在高中英語教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的可行性，探究了新時(shí)期在高中英語教學(xué)中做好學(xué)生心理健康教育的有效策略，創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氛圍，對(duì)高中英語教材進(jìn)行充分的挖掘，加強(qiáng)多樣化教學(xué)方式的運(yùn)用。關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué);高中生;心理健康教育一、 引言新時(shí)期，新課改進(jìn)程的深化，使得教師越來越關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。高中生處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，再加上這一階段課業(yè)的壓力大，高中生會(huì)不可避免地產(chǎn)生一些心理問題，這些問題會(huì)影響高

2、中生的健康成長，甚至?xí)斐筛咧猩娜烁袢毕?。?duì)于高中生的心理教育僅僅依賴心理健康課程，還不能完全滿足學(xué)生的成長發(fā)展需要，因此，需要通過學(xué)科來有效滲透心理健康教育，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中，能夠得到心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高中英語是一門語言，需要學(xué)生有一定的適應(yīng)能力，加強(qiáng)在英語教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行有效的心理健康教育，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，促進(jìn)英語教學(xué)與心理健康教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。二、 新時(shí)期高中英語教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的重要性新時(shí)期，對(duì)于高中生進(jìn)行心理健康教育能夠培養(yǎng)學(xué)生健全的情感，樹立正確的價(jià)值觀，形成良好健全的人格，能夠?yàn)閷W(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。為了更好地進(jìn)行

3、心理健康教育，除了開展專門的心理健康教育課程外，還需要將心理健康教育有效地融入高中學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，這就使得心理健康教育需要廣大高中教師共同努力，積極參與，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。英語學(xué)科有著較強(qiáng)的人文性，加強(qiáng)英語教學(xué)當(dāng)中的心理健康教育。能夠促進(jìn)英語學(xué)科的優(yōu)化整合，有利于構(gòu)建新型師生關(guān)系。健康的心理教育能夠消除學(xué)生的心理問題，改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語的排斥心理，克服學(xué)生學(xué)習(xí)英語的恐慌心理，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。在高中英語教學(xué)當(dāng)中有效融入心理健康教育，還有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教師的引導(dǎo)下，能夠?qū)⑴d趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而有助于讓學(xué)生形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)更有堅(jiān)定的信念。加強(qiáng)心理健

4、康教育有助于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的態(tài)度，從而能夠與學(xué)生進(jìn)行良好的合作，共同進(jìn)步，創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于教學(xué)效率的提高。教師在高中英語教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)心理健康教育的有效滲透，將高中英語教育與心理健康教育進(jìn)行更好地融合，讓兩者發(fā)揮出最大的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和成才。三、 新時(shí)期在高中英語教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的可行性分析課堂是高中學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，學(xué)生大多數(shù)時(shí)間都在這里度過，使得學(xué)科教育成為學(xué)校教育最為重要的部分，是學(xué)校教育最基本的活動(dòng)。心理教育需要把學(xué)科教學(xué)作為突破口，讓各學(xué)科成為心理教育的重要載體，把各學(xué)科心理健康教育功能充分地發(fā)揮出來。學(xué)校要積極調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，踴躍參與

5、到心理教育中來。在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的過程中，將心理健康教育進(jìn)行有效的滲透，來增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生排解心理問題，使心理健康教育達(dá)到更好的效果。高中英語教學(xué)為心理健康教育提供了豐富的機(jī)會(huì)，有著更多的可能性。高中英語教材的內(nèi)容有著濃厚的生活氣息，十分貼近新時(shí)期生活，不僅能夠開拓學(xué)生的視野，很多課文有著一定的思想和豐富的情感，能夠感染學(xué)生的身心，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)提升有著積極的作用，能夠激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。新時(shí)期高中英語教材設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展情況進(jìn)行了充分的考慮，很多鮮活的事件和人物，能夠讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生一定的共鳴。高中英語教材還對(duì)社會(huì)知識(shí)和自然學(xué)科知識(shí)進(jìn)行了滲透，

6、使高中英語學(xué)科更有融合性。中外文化的交織，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有著國際氣息。教師在高中英語教學(xué)的過程，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的挖掘，來進(jìn)行心理健康教育，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，在學(xué)生獲取知識(shí)，提升能力的同時(shí)，還能讓學(xué)生的思想得到升華，良好品格得到塑造，從而促進(jìn)學(xué)生的健康、全面發(fā)展。四、 新時(shí)期在高中英語教學(xué)當(dāng)中做好學(xué)生心理健康教育的有效策略（一）創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氛圍在高中英語教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在尊重、信任、平等的心理環(huán)境下，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生思維的活躍，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。這樣的課堂氛圍能夠?yàn)樾睦斫】到逃拈_展創(chuàng)造良好的條件。在上英語課時(shí)，教師需要熱情地與

7、學(xué)生打招呼，“how are you feeling today， boys and girls？”這樣的方式能感染到學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出亮點(diǎn)時(shí)，教師需要給予學(xué)生充分的肯定，“youre really good.”這樣的鼓勵(lì)有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)的信念。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上產(chǎn)生困難時(shí)，教師要主動(dòng)給予幫助，“whats wrong with you？ how can i help you？ ”在學(xué)生困難時(shí)教師的及時(shí)幫助，不僅能夠幫助學(xué)生更好地克服困難，還能增進(jìn)師生之間的感情，有助于培養(yǎng)學(xué)生積極的態(tài)度。此外，教師要盡可能地加入學(xué)生的各類活動(dòng)當(dāng)中。長此以往

8、，一定會(huì)加深學(xué)生和教師的感情，建立起和諧信任的師生關(guān)系，從而能夠在教學(xué)當(dāng)中潛移默化地發(fā)揮出親師信道的作用。（二）對(duì)高中英語教材進(jìn)行充分的挖掘要想把心理健康教育融合到高中英語教學(xué)當(dāng)中，就需要找到高中英語教學(xué)和心理健康教育的契合點(diǎn)，這是十分關(guān)鍵的。教師需要加強(qiáng)對(duì)高中英語教材的充分挖掘，將英語課文作為心理健康教育的主要載體。在高中英語教學(xué)當(dāng)中，英語教師要有意識(shí)地從心理健康的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)心理情況有更多的認(rèn)知，有助于更好地把控自己的心理狀態(tài)，從而使學(xué)生的心理素質(zhì)能夠逐漸得到增強(qiáng)。第一，教師要善于運(yùn)用高中英語教材來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正所謂興趣是最好的老師，在高中英語教學(xué)的過程中，有效激發(fā)

9、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生將興趣進(jìn)行轉(zhuǎn)化，成為學(xué)生穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而能夠更好地激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的意志，讓學(xué)生能夠更有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，在學(xué)習(xí)“english around the world”這篇課文時(shí)，有這樣的話，“today，more people speak english as their first，second or a foreign language than ever before.”“today the number of people learning english in china is increasing rapidly. in fact，chi

10、na may have the largest number of english learners.”從中強(qiáng)調(diào)了英語在應(yīng)用上有著十分廣泛性和重要性。在這樣的情況下，與國際一體化發(fā)展的趨勢進(jìn)行結(jié)合，來闡述英語在國內(nèi)學(xué)習(xí)的重要性，并且可以通過實(shí)例來說明英語在求職過程中的優(yōu)勢，這樣不僅能夠讓學(xué)生意識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性，還有助于學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。第二，教師要利用高中英語教材來培養(yǎng)學(xué)生的信心，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，還需要學(xué)生有較強(qiáng)的自信心，來挖掘自身的潛力，充分利用自己的力量，提高英語學(xué)習(xí)的有效性。若是學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自信，會(huì)從思想意識(shí)上否定自己學(xué)習(xí)的潛能，這樣就會(huì)

11、失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，嚴(yán)重影響學(xué)生潛能的挖掘。比如，在學(xué)習(xí)“women of achievement”這一單元內(nèi)容時(shí)，教師可以利用jane goodall研究黑猩猩這一閱讀材料，通過文本的這句話，“she has achieved everything she wanted to do.she inspires those who want to cheer the achievements of women.”來作為心理健康教育的突破口，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自信的品質(zhì)。新時(shí)期，經(jīng)濟(jì)社會(huì)有著激烈的競爭，需要人們增強(qiáng)信心，用自己的力量去創(chuàng)造美好的生活，這就需要人們增強(qiáng)自身潛力的挖掘，這樣才能更好地抓

12、住機(jī)會(huì)，獲得成功。教材當(dāng)中還有關(guān)于奧運(yùn)的知識(shí)，這時(shí)就需要引導(dǎo)學(xué)生去理解奧運(yùn)的精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。第三，教師要加強(qiáng)高中英語教材的利用來培養(yǎng)學(xué)生積極向上的態(tài)度?，F(xiàn)代人們生活節(jié)奏的加快使得人們的壓力增大，積極向上的人生態(tài)度是人們應(yīng)對(duì)激烈競爭的重要素質(zhì)。有了積極向上的人生態(tài)度，能夠更好地面對(duì)困難。在高中英語教學(xué)當(dāng)中，教師需要對(duì)教材進(jìn)行精心的挖掘，在課堂上加強(qiáng)心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的態(tài)度。比如，在學(xué)習(xí)“earthquakes”這一單元內(nèi)容時(shí)，通過對(duì)唐山大地震救援材料的閱讀，可以結(jié)合汶川大地震的相關(guān)情況，來讓學(xué)生從中感受到積極向上人生態(tài)度的重要性，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的態(tài)度。第四，教師利用高中教材來

13、引導(dǎo)學(xué)生處理人際關(guān)系，還要增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。對(duì)于高中生來說，良好的人際關(guān)系能夠讓學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，有助于學(xué)生身心的健康發(fā)展。學(xué)生能夠正確處理人際關(guān)系，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著長遠(yuǎn)的影響，也是學(xué)生需要具備的基本素質(zhì)。在學(xué)習(xí)“friendship”這一部分知識(shí)時(shí)，可以對(duì)這一單元的大量素材進(jìn)行有效的利用，來增強(qiáng)心理健康教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)，還要讓學(xué)生明白在交往的過程中需要注意的問題。還可以利用一些材料來讓學(xué)生對(duì)自己的言行舉止進(jìn)行反省，讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)友愛的重要性，學(xué)會(huì)從別人的角度去看待問題，更好地處理人際關(guān)系。在潛移默化的教育中，能夠讓班級(jí)營造出良好的人際交往氛圍，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。對(duì)

14、于德才兼?zhèn)涞娜瞬艁碚f，需要關(guān)注整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，愿意為社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值。在英語教學(xué)當(dāng)中，需要增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生的公德意識(shí)得到培養(yǎng)，比如在學(xué)習(xí)“l(fā)ife protection”這部分知識(shí)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)當(dāng)中的一些問題進(jìn)行談?wù)摚瑏韼椭鷮W(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的保護(hù)，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。（三）加強(qiáng)多樣化教學(xué)方式的運(yùn)用在高中英語教學(xué)當(dāng)中為了更好地融入心理健康教育，需要教師加強(qiáng)多樣化教學(xué)方式的運(yùn)用，來消除學(xué)生的排斥心理，讓學(xué)生從各方面得到有效的教育，提高學(xué)生的思想道德，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)。在高中英語課堂教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用課前的五分鐘

15、，來讓學(xué)生進(jìn)行英語小演講，這樣能夠讓學(xué)生主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)一些英語小知識(shí)和小故事，在演講過程中，學(xué)生的表達(dá)能力會(huì)得到提高，同時(shí)通過知識(shí)的共享，不僅讓學(xué)生積累更多的素材，還能在潛移默化當(dāng)中對(duì)學(xué)生的人生觀產(chǎn)生積極的影響，提高學(xué)生的道德情操，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。比如，學(xué)生在演講當(dāng)中，會(huì)用到一些名言警句，像“a friend in need is a friend indeed！ pride goes before a fall.”等，這些知識(shí)的累積能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的品格。此外，還可以運(yùn)用表演、游戲、小組合作當(dāng)方式來進(jìn)行教學(xué)。五、 結(jié)語在高中英語教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)心理健康教育，是新時(shí)期英語學(xué)科