淺談小學數(shù)學教學中如何提高學生的學習興趣

1、    淺談小學數(shù)學教學中如何提高學生的學習興趣    田立棟摘 要：要培養(yǎng)學生對小學數(shù)學的學習興趣，讓學生在快樂的教學氛圍中，探索數(shù)學研究數(shù)學，讓他們對數(shù)學充滿好奇心，逐漸建立對數(shù)學學習的信心，教師要深入學生中間，了解他們在學習數(shù)學當中所遇到的困難，用心幫助學生解決這些困難，不斷創(chuàng)新數(shù)學的教學方法，實現(xiàn)高效的數(shù)學課堂教學，促進學生興趣的生成。關鍵詞：小學數(shù)學；學習興趣；數(shù)學教學：g62 ：a ：1673-9132（2018）21-0077-02doi：10.16657/ki.issn1673-9132.2018.21.048小學數(shù)學這門學科相對于其他學

2、科來說，難度比較大，原因主要在于數(shù)學比較抽象，而學生在理解起來會遇到比較多的困難，與學生的常規(guī)的思維模式有著較大的不同。所以，教師在教學中就要變抽象為直觀，讓學生在學習的過程中感到更加輕松愉快，從而培養(yǎng)他們的學習興趣。當學生有了學習興趣，他們在后續(xù)的學習活動中就可以表現(xiàn)出更加頑強的學習品質，也會更加積極地發(fā)揮好自己的主人翁的精神，從而提高數(shù)學的學習效果。因此，關于如何提高學生的學習興趣問題，筆者結合經驗，談幾點自己的看法。一、教師在教學中要善于提問，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們的探索精神學習數(shù)學難度比較大，這就需要教師講究教學方法，用比較巧妙的方式，培養(yǎng)學生的學習興趣。例如，在教學中，教師可以

3、根據(jù)教學內容和學生的學情，提出一些問題，讓學生思考。問題的難度可以由淺入深，從易到難，逐漸提高學生的探究水平，培養(yǎng)他們的數(shù)學學習興趣。小學生大都喜歡玩電子游戲，而電子游戲之所以能吸引他們產生興趣并使之著迷，除了聲像因素外，一個很重要的原因是電子游戲在內容設置方面的層次性。有很多通關游戲，每一關的難度逐漸加大，學生在玩兒的時候，一級一級玩下去，他們的信心會越來越強，所以，在數(shù)學的學習中，教師可以模仿電子游戲的方式，讓學生在體會到成就感的基礎上逐漸建立信心。例如，在教學“圓的周長”一課時，我先畫出大、中、小三個圓，再讓學生用學具分別測量出它們的周長。當學生用“滾動法”測量出它們的周長時，我提出：“

4、假如測量圓形水池的周長時，能用滾動法嗎？”這樣迫使學生不得不另辟蹊徑，提出了“繩測法”。接著我又將一個小球系在繩子的一端，手拿著繩子的另一端，在空中旋轉，然后問：“旋轉一周形成的軌跡是一個什么圖形呢？”學生回答：“這個圖形是圓?！蔽矣謫枺骸澳懿荒苡脛偛艃煞N方法測量出這個圓的周長嗎？”實踐證明，“滾動法”和“繩測法”都有局限性。到底有沒有一種求圓周長的普遍規(guī)律和一般方法呢？這樣一系列有序的提問，從滾動圓的測量、繞圓周測量，到空中小球所經的軌跡畫出的圓不好測量就這樣一層一層地把問題提出來，引導學生認真地做好實驗，同時在小組之內進行合作交流，就會發(fā)現(xiàn)圓的周長是直徑的三倍多，這樣一個基本的規(guī)律。這樣一

5、個過程是學生跟隨教師的指導，一步一步探索發(fā)現(xiàn)的過程，他們的成就感會更強。問題的提出需要教師認真設計，要結合具體的操作過程，遞進式地提出問題，不能想起什么就提問什么，這容易讓學生感到困惑。二、在小學數(shù)學教學中，教師要創(chuàng)新教學方式將新的教學手段應用到教學實踐中，從而提升學生的興趣數(shù)學這門學科抽象性強，所以教師在教學中要采用一些直觀的教學手段，便于學生理解，提高他們的學習興趣。在教學中，教師都要根據(jù)內容的不同，靈活選用不同的方法，而且要結合一些學生喜愛的教學方式，如多媒體教學方式。例如，教師在向學生說明、解釋或論證數(shù)學概念、數(shù)學原理時就可以用講解法，使學生在較短的時間內獲得比較系統(tǒng)的數(shù)學知識，并學到

6、一些分析和推理的方法，提高學生的學習效率。對于創(chuàng)新教學方式，教師也要通過系統(tǒng)培訓不斷提高自己的教學水平，樹立終身學習的觀念，用科學的觀念指導自身的教學生涯。同時，為了更好地服務學生，教師要深刻領會以學生為中心的基本理念，圍繞學生這一中心點設計教學內容和形式，不斷促進數(shù)學教學整體水平的提升。三、將理論教學和應用教學結合在一起，提高學生的學習興趣在數(shù)學課堂上，教師要結合現(xiàn)實生活實際，講解數(shù)學的基礎內容，尤其涉及應用題的教學，更是要借助應用題這樣一個渠道，將數(shù)學基礎知識和實際應用結合在一起，要讓學生感受到數(shù)學是非常親切的，是非常有價值的，并且可以在生活中處理很多的問題。例如，在教學“1120各數(shù)的認

7、識”時，教師可設計讓學生翻書快速找到指定頁碼的練習。又如，在教學“認識人民幣”時，我設計了這樣一個活動：在教室里布置了一家超市，里面擺了好多商品，琳瑯滿目，選一位學生扮演售貨員，其他學生先仔細觀察這些商品的價格。教師通過情景設置一方面使學生進一步認識了人民幣，使課內的數(shù)學知識得以鞏固；另一方面也會讓學生認識到數(shù)學就在我們現(xiàn)實生活中有著廣泛的應用。教師要讓學生把抽象的數(shù)學和直觀的生活，建立起相關的鏈接，幫助他們更好地去理解數(shù)學和現(xiàn)實的關系，調動他們的內在興趣。四、給學生提供主動探究的學習環(huán)境，激發(fā)他們的學習興趣義務教育數(shù)學課程標準明確指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！痹谡n堂教學中實施自主探究式教學，關注個性，培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力，激發(fā)創(chuàng)新意識，是數(shù)學教學改革的方向。所以，小學數(shù)學的教學中，為了讓學生更好地對這門學科產生興趣，教師可以多組織一些動手操作的實踐學習活動，讓學生一邊動手一邊操作，提高他們的動手能力，提高他們對數(shù)學這門抽象學科的直觀理解?？傊?，在小學數(shù)學的教學中，教師要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，要調動起學生內在的學習潛能，讓學生充分感受