大二班下學(xué)期班務(wù)總結(jié)

1、大二班下學(xué)期班務(wù)總結(jié)“老師，老師，再見吧！幼兒園，幼兒園，再見吧！”在小朋友的歌聲中，我 們即將與一起生活了三年的孩了們分別。來到這個班級，不知不覺，伴著這群調(diào)皮 乂可愛的孩子已經(jīng)整整三年了，現(xiàn)在他們即將離開我們，離開他們生活了三年的幼 兒園，要去小學(xué)學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)了?？粗麄?nèi)陙硪徊揭粋€腳印地向前邁進，獲 得不同程度的進步，我們真的感到很欣慰。冋顧這學(xué)年的教育丿力程，我們更是記憶 猶新。在過去的一學(xué)年里，我們班級兩位老師以最大的熱情和干勁投入到各項工作, 團結(jié)協(xié)作、配合默契，安全、有效地完成了保教任務(wù)。整頓班級常規(guī)、按照指南 要求，完善幼兒一日活動齊個環(huán)節(jié)，豐富幼兒的活動環(huán)境，度過了愉快的

2、“六一”兒童 節(jié)。使孩了們在幼兒園的最后一年過得充實而愉快！現(xiàn)將這學(xué)年的班級工作作如下 總結(jié)：一、把握重點，積極做好幼小銜接工作。1. 幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。木學(xué)期我們重點在提高幼兒學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 由于我們班的孩了比較活，各方面的能力都比較強，伴隨而來的就是上課坐不住， 注意力常常會被好奇心所驅(qū)使。對于個別個性極強的孩子如馮敏皓，劉文i専，褚教 瑞等，則為他們安排離我們較近的位置，多提問多督促，以集中他們的注意力。另外，我們在每一個活動中都更加注意請幼兒完整地表述口己的意圖，并逐漸 養(yǎng)成完整清晰轉(zhuǎn)述他人意思的能力，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。為了讓幼兒更好地了解小學(xué)

3、生活，在學(xué)期即將結(jié)束時，我們還組織孩子們參觀 了百花小學(xué)，請孩子們觀察小學(xué)里的教室及設(shè)備，觀察小學(xué)生是怎樣上課的。從而 激勵他們也要做一名認(rèn)真學(xué)習(xí)的小學(xué)生。我們還開展了一系列適應(yīng)小學(xué)生活的活動: 如整理書包，書寫門己的姓名及數(shù)字等。2. 幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我班絕大部分幼兒的行為習(xí)慣述是很好的，只是個別幼兒的行為需要重點幫助 其改止，因此在木學(xué)期，我們還是以吳延量、張艷麗等兒位幼兒為重點，幫助他們 逐步養(yǎng)成對人友善的態(tài)度，學(xué)會良好的交際方式。在日常生活中，我們除了多與家長聯(lián)系溝通外，還一如既往時刻注意觀察他們 的行為并重點提醒他們不能用腳和手來解決問題，要講道理；并且結(jié)合主題活動， 請

4、他們與大家一起分享食品，分享玩具，分享故事，讓孩了們在具體事件中，感受 大家在一起友愛的氛圍是多么地和諧美好。讓他們在這種和諧關(guān)愛的班集體中，讓 幼兒在充滿愛的環(huán)境中學(xué)會愛別人和自己，從而減少他們的攻擊性行為。3. 幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在園，我們請幼兒輪流做值日生，負(fù)責(zé)分點心、收杯子等工作。我們還要求孩 子們自己整理學(xué)習(xí)用品。在家還請家長引導(dǎo)他們收拾東西等，以此幫助他們養(yǎng)成愛 勞動的好習(xí)慣。我們還結(jié)合主題活動走進小學(xué)，請幼兒每人準(zhǔn)備一只書包。早 上背來，練習(xí)保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書 包。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自理能力。我們還經(jīng)常布置簡單的家庭作業(yè)，

5、培養(yǎng) 幼兒的任務(wù)意識。通過一學(xué)期的努力，班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真地完成老師每次交給的任務(wù)， 在與同伴的合作屮能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和 同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。二、深化課程主題，創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境。1. 創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境。主題環(huán)境對我們的日常教育活動起著重耍的作用，因此，這一學(xué)年，我們結(jié)合 課程，結(jié)合幼兒的興趣、需要和現(xiàn)有的發(fā)展水平來進行創(chuàng)設(shè)和不斷調(diào)整，布置了有 不一樣的我、大自然的語言、我想飛、從頭到腳、走進小學(xué)、 離園倒計時等多個主題墻，讓環(huán)境真正成為整合課程不可分割的一部分。2. 豐富區(qū)域環(huán)境。為了讓幼兒成為區(qū)域活動的主人。

6、我們讓幼兒大膽地動手操作，展示自己的作 品，我們鼓勵幼兒ii由地張貼自己的作品，自由的制作自己想做的玩具。并通過觀 察、了解及討論，根據(jù)幼兒差異再收集、投放幼兒需要的游戲材料，讓幼兒選擇不 同特征、具冇多重性、可變性的材料進行操作。女ii,在語言角，我們不僅投放了各 種不同玩法的木偶，還布置了幼兒自己在美工角制作的玩具，來訃他們自己進行講 述，這樣幼兒用自己制作的教玩具進行活動不僅體驗到了成功的快樂，述促進幼兒 動手、動口、動腦。同吋，我們還圍繞主題引導(dǎo)幼兒參與收集活動，如我想飛 主題屮，幼兒和家長一起收集了各種會飛的禽類動物圖片。這樣將課程和區(qū)域結(jié)合 后，能將繁瑣的游戲材料的準(zhǔn)備和遞進變得簡

7、單，更好地將課程上材料和資源進行 再次利用，而區(qū)域活動的內(nèi)容隨著課程的變化也在不斷推陳出新。三、構(gòu)建互動橋梁，尋求家園溝通。綱要屮指出家庭是幼兒最重要的生活場所，父母對幼兒的彩響是潛移默化、 無所不在的。因此，我們通過“家園小天地”、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、家長會、親子活動、家長開 放日等多種形式與家長交流，增進家園z間的溝通和理解，在教育幼兒上形成合力, 共同促進幼兒發(fā)展。1 .通過上學(xué)期初的家長會和這學(xué)期的家長講座，請冇經(jīng)驗的小學(xué)老師來說一說孩 子耍近小學(xué)了，家長們應(yīng)該做哪些精神上和物質(zhì)上的準(zhǔn)備，從而引導(dǎo)家長參與到幼 小銜接的準(zhǔn)備工作中。2利用家園小天地、班級qq群和家長接送時間與家長開展交流，將孩子最

8、近 的發(fā)展情況告知家長，隨時讓家長知道孩子的進步。并通過讓部分家長來評價班級 的工作，做到尊重家長的意見和觀點，進一步完善班級工作。3開展豐富多彩的家長開放日、親子活動。我們邀請家長來園觀摩孩子的學(xué)習(xí)、 生活情況；發(fā)動家長一起參與教室的環(huán)境布置屮。通過這些活動讓家長更直觀地了 解幼兒在園的情況，也增進了家長之間、家園之間的交流和了解。三、 創(chuàng)新班級工作，突出班級特色。1.培養(yǎng)幼兒自主有效地管理班級。針對我班幼兒自主性強、自信心足、語言發(fā)展較好的特點，這學(xué)年，我們在班 級里創(chuàng)新性地開展了“班干部競選制度”。通過讓幼兒自己競選、自己投票、自己選擇 職位，來決定班干部人選。同時，定期對班干部進行評分

9、，換屆選舉等。這樣的方 式，是嘗試讓幼兒自主管理班級，讓幼兒真正成為班級的小主人。而當(dāng)上小干部的 孩子也覺得特別地光榮，工作相當(dāng)負(fù)責(zé)。如“紀(jì)律管理員”一看到大家聲音吵了，走開 來了，就會立即敲敲小鈴請大家坐好；衛(wèi)生管理員在大家上完洗手間后會主動檢查 水龍頭是否關(guān)好；圖書管理員會主動分發(fā)和整理圖書；餐點管理員會在幼兒午餐后, 主動給大家分水果等等。每個班干部分工明確、各司其職、認(rèn)真負(fù)責(zé)。這樣的方法 一段時間堅持下來，效果顯著。幼兒的責(zé)任意識、管理能力都大大捉高，自信心也 有了很大的增長。2 發(fā)展幼兒多方面的藝術(shù)0能。我們班幼兒能力普遍較強，而且大多數(shù)幼兒多才多藝，針對這樣的特點，我們 在班級里也尤英重視幼兒的藝術(shù)培養(yǎng)。除了每天認(rèn)真開展班級藝術(shù)活動以外，我們 還利用接待時間開展小小藝術(shù)演出活動，請幼兒大膽展示自己的才藝。孩子們都很 喜歡，唱歌的、講故事的、念唐詩的，每個孩子都想盡情地表現(xiàn)自己的才藝。當(dāng)然, 還有些孩子喜歡安靜地畫畫，我們也不忘給他們開開小灶，多給他們一些吋間和機 會畫畫，并加以指導(dǎo)，使他們不斷保持這份興趣和才能。孩子們就在這樣的氛圍里 得到了多方面的藝術(shù)熏陶。在今年的舞蹈大賽中，我班節(jié)目獲得二等獎?？偨Y(jié)了這一學(xué)年的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前跨了一大步。不僅孩