如何建構(gòu)新課改下的初中信息技術(shù)的教學(xué)

1、如何建構(gòu)新課改下的初中信息技術(shù)的教學(xué)河北省永年縣西蘇鄉(xiāng)西蘇中學(xué)閆登峰信息技術(shù)是一門新課程，其目的是提高學(xué)牛利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能 力，全面提高學(xué)牛信息的綜合素養(yǎng)。信息技術(shù)教學(xué)新課改筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐就“如何建構(gòu)新課改下的初中信息技術(shù)的教學(xué)”談 一談自己的想法，與大家共勉：1注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己 的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它在學(xué)牛的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。開 始學(xué)習(xí)信息技術(shù)課時(shí)學(xué)牛往往懷著好奇、興奮的心理，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入, 有的內(nèi)容需要機(jī)械重復(fù)地訓(xùn)練，有的內(nèi)容枯燥無味、難度大，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱 情就會慢慢降下來。根據(jù)建構(gòu)意義新的學(xué)習(xí)理論，教師應(yīng)由知識的

2、傳授者、灌輸 者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)牛主動建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫 助他們形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。因此，教師要采取靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣和主動探索的愿望。為了讓他們能熟練掌握鼠標(biāo)器的指向、單擊、雙 擊、拖動等基木操作，除了讓他們玩“紙牌”、“空檔接龍”游戲外，還從網(wǎng)上下 載一些鼠標(biāo)練習(xí)游戲如“比比誰的耳朵是最好的”等，讓他們聽辨一下雙擊的聲 音特點(diǎn)。讓學(xué)生用“掃雷”、“貓狗大戰(zhàn)”等游戲來練習(xí)單擊、雙擊的能力。這樣， 在游戲中既調(diào)動了學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣，得到了智力的鍛煉，也提高了靈活操作鼠標(biāo) 的能力。2以“任務(wù)驅(qū)動”創(chuàng)新教學(xué)任務(wù)驅(qū)動是一種有效的學(xué)習(xí)方法，它從淺顯的實(shí)

3、例入手，帶動理論的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，大大提高了學(xué)習(xí)效率和興趣，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立 探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力?！叭蝿?wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，適 用于培養(yǎng)學(xué)牛的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。信息技術(shù)這門學(xué)科 是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、創(chuàng)造性、操作性以及明顯的時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)的課程?！叭蝿?wù) 驅(qū)動”這一教學(xué)法既符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性，也便于學(xué)牛循序漸進(jìn)地 學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識和技能。在教學(xué)實(shí)踐中，教師在備課時(shí)要將整體性的教學(xué)設(shè) 計(jì)過程分解為諸多要素，深入地了解和分析并掌握和發(fā)展整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程。要 從教學(xué)系統(tǒng)和整體功能出發(fā)，保證“目標(biāo)、學(xué)生、策略、評價(jià)”四要素的-致性， 使各要素相輔相成，產(chǎn)生

4、整體效應(yīng)。具體到每一個(gè)知識點(diǎn)，都要深入研究教材和課標(biāo)，然后精心選擇素材，設(shè)計(jì)好相 應(yīng)的任務(wù)，每節(jié)課都做到能夠提供三個(gè)層次的任務(wù)：？基礎(chǔ)任務(wù)，就是能夠基本 達(dá)成教材和新課標(biāo)的三維目標(biāo)要求的任務(wù)，一般要求簡單，能夠利用教師提供的 現(xiàn)有素材完成任務(wù)就行。鞏固任務(wù)，即對基礎(chǔ)知識加以簡單運(yùn)用并能鞏固所學(xué)的任務(wù)，i般在基礎(chǔ)任 務(wù)基本完成后，教師通過點(diǎn)評學(xué)生作品，或者就某些多發(fā)的錯(cuò)誤和操作的技巧提 示，讓學(xué)生對自己的基礎(chǔ)任務(wù)有一個(gè)認(rèn)識和對照的過程，并激發(fā)他們繼續(xù)完善學(xué) 習(xí)的興趣，這個(gè)任務(wù)主要起到一個(gè)溫故知新的作用。延伸任務(wù)，就是要照顧一些學(xué)有余力的學(xué)生，提供他們探究深層次知識的提 示性任務(wù)。-般可以從網(wǎng)上尋

5、找相關(guān)知識點(diǎn)的最新進(jìn)展或者根據(jù)實(shí)際的社會熱點(diǎn) 和新聞進(jìn)行加工，形成有興趣點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)的任務(wù)。3分組教學(xué)，注意基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異在保證大部分學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的基 礎(chǔ)上，適當(dāng)采取分層教學(xué)。對于少數(shù)冒尖的學(xué)生，主要通過競賽輔導(dǎo)進(jìn)行能力提 升，使其在信息技術(shù)方面有一定的建樹。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，采用異質(zhì)分組的 方法，變學(xué)生的個(gè)體差異為資，讓學(xué)生在參與合作中相互學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的 長處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育參差不齊，在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，由于 課堂紀(jì)律問題，同學(xué)之間很少相互協(xié)作互助，再加上當(dāng)今班級人數(shù)眾多，教師很 難逐個(gè)指導(dǎo)，因此，開展小組協(xié)作學(xué)習(xí)就使得教學(xué)效果明顯提高。例如：在制作 網(wǎng)頁過程中

6、，把學(xué)生以3耀6人分成一個(gè)小組，在小組中開展合作學(xué)習(xí)，互為 老師，共同完成網(wǎng)站建設(shè)。運(yùn)用小組協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)環(huán)境輕松、開放、 愉快，使學(xué)生互相幫助、互相合作，使知識成倍數(shù)式傳播，提高計(jì)算機(jī)課堂的效 率。4注重自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐操作實(shí)踐操作是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán) 節(jié)，信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的學(xué)科，只有多去實(shí)踐練習(xí)，才會更 熟練地掌握所要學(xué)習(xí)的知識，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和 榮譽(yù)感。由于現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)比較簡單化，教師沒有必要要求學(xué)生死記 專業(yè)術(shù)語，盡可能的把表現(xiàn)機(jī)會交給學(xué)生，讓他們大膽的去玩、去實(shí)踐，使學(xué)生 具有如下能力：信息獲取的能力。能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，主動地、有目的地 去發(fā)現(xiàn)信息，并能通過各種媒體，收集到所需要的信息。信息分析的能力。能夠?qū)⒇S富的獲取到的信息進(jìn)行篩選、鑒別，提取自己所 需要的信息，判斷它的可信度，然后對認(rèn)為真實(shí)有用的信息進(jìn)行分類。信息加工的能力。將