版21世紀(jì)班主任工作案例精粹4篇

1、版21世紀(jì)班主任工作案例精粹4篇 最新版21世紀(jì)班主任工作案例精粹第1篇 我班學(xué)生石磊，喜歡下象棋，在初二下學(xué)期初經(jīng)常利用課間非常鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間休息時間短，如此這般必將分散上課的留意力。多次看到這種現(xiàn)象后，我想：象棋是益智游玩，它能熬煉人的大腦，使人思維機敏。問題是如何引導(dǎo)學(xué)生把這類益智游玩支配在放學(xué)后進行?此時正值第一次月考之后，在班會課上我突然提出一個問題：“會下象棋的同學(xué)請舉手?！庇械膶W(xué)生不敢舉手，他想：不知班主任葫蘆里賣的是什么藥?我接著說：“只要會下象棋就盡管舉手，我建議我們班可以進行一場棋賽?！边@時學(xué)生可樂壞了，紛紛舉手表示情愿參與?？蛇@又苦了不會下象棋的同學(xué)，

2、我又建議：“不會下象棋的同學(xué)可進行跳棋賽。”我宣布：“本次象棋賽欲參賽的同學(xué)直接找石磊同學(xué)報名，由他和同桌全權(quán)負責(zé)，只要興趣一定能做好。跳棋賽由班長負責(zé)。但下棋的時間得聽我的，只能在放學(xué)和晚自修后?！笔诤屯婪e極性大增，和我商量了比賽的方案，并極其負責(zé)地組織好比賽，同時他獲得本次比賽的第一名，代表班級參與本次運動會的象棋賽。通過這次活動，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又引導(dǎo)了學(xué)生的下棋時間。 一位哲人說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被確定?！痹诮逃龑W(xué)生時，教師若能捕獲學(xué)生的閃亮點，奇妙應(yīng)用語言，創(chuàng)設(shè)賞識的情境，將使學(xué)生找回自信，并促其學(xué)業(yè)的進步。 石磊的學(xué)習(xí)成果屬班上落后水平，但該生接受學(xué)問

3、的能力較強。初三總復(fù)習(xí)之初，我與他交流，提示他若想讀好，總復(fù)習(xí)開頭就得緊緊跟上，只要努力學(xué)習(xí)，發(fā)揮出自己的潛能，相信他能讀好。經(jīng)過一段時間的觀看，發(fā)覺他更投入、更用功。在本學(xué)期第二次月考，該生明顯進步到班級第25名。 20世紀(jì)60年月，美國心理學(xué)家做過一個著名的試驗。在一所小學(xué)里，他們聲稱要評估學(xué)生們的將來發(fā)展前景，將一份最有發(fā)展前途學(xué)生的名單神奇地交給教師，還要求保密。戲劇性的事情發(fā)生在8個月之后，當(dāng)時名列“有發(fā)展前途”名單的學(xué)生的成果果真進步更快，性格更開朗活潑，跟老師的關(guān)系也更好。當(dāng)教師贊美心理學(xué)家的評估驚人精確時，研究者揭開了謎底;其實那份名單是隨機選出來的，跟評估一點兒關(guān)系也沒有。真

4、正影響學(xué)生表現(xiàn)的，是教師無意中流露出的對“天才學(xué)生”的關(guān)愛和期望。所以，敬重學(xué)生的天性，適時地加以引導(dǎo)，給學(xué)生恰如其分的鼓舞和支持，很大程度上將促進學(xué)生的進步。 最新版21世紀(jì)班主任工作案例精粹第2篇 愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。作為教師，只有熱愛學(xué)生，特殊是敬重、愛惜、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來自教師的暖和和呵護，教育才富有實效。那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱之為“問題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候；殊不知，錯過學(xué)生的一個教育機會，沒準(zhǔn)就錯過學(xué)生的一輩子。 班里有一個好動的學(xué)生，他叫趙帥，他人長得瘦小

5、，好動愛講話，還特殊愛隨地扔垃圾。他人很聰慧，但是上課的時候總管不住自己的手。不是弄同桌，就是自己玩，有時一個筆頭就能玩大半節(jié)課。跟他坐在一起的同學(xué)換了又換，有的受到他的感染，也都開頭不同程度地違反課堂紀(jì)律、影響任課老師的課堂教學(xué)和心情。對于趙帥，任課老師的反應(yīng)最為劇烈，他的行為不僅影響違反了課堂紀(jì)律，而且嚴重影響了教學(xué)進度和任課老師的教學(xué)積極性。他對任課老師的批評教育非但不能虛心接受，而且還到處找借口，刁難老師。任課老師經(jīng)常向我反映他的不是，或許因為我是班主任的緣故，在我的課堂上他還算能夠“識相”。 我利用課余找他談話，而他總是這里答應(yīng)改，轉(zhuǎn)頭又管不住雙手。有時趁課任老師上課，我到班里聽課，

6、他也能專心地聽講，不過最多十幾分鐘又開頭動了。我也找家長多次溝通，共同教育，也無濟于事。 有一次，學(xué)生寫鋼筆字，每個同學(xué)交一份作品，趙帥的字寫的特別工整，我抓住這個機會，我就讓他展示自己的字，同學(xué)們都認為寫的不錯。跟著我向他提出假如在學(xué)習(xí)上也能這樣精彩就更好了。那段時間，他每天都專心地做作業(yè)，我還是準(zhǔn)時表揚他。就這樣，趙帥的學(xué)習(xí)勁頭更大了，紀(jì)律也明顯好多了。 最新版21世紀(jì)班主任工作案例精粹第3篇 星期五的天氣特別惡劣，幾乎一成天都在下雨。 那些能量巨大的男生被留在了室內(nèi)，如困獸。 籃球是他們的第二生命，來到學(xué)校最大的樂趣就是放學(xué)后打一場球。 我一直很支持男生打球，在我看來不會玩球就不算是個合

7、格的男生。但是，打球也會帶來一些問題。 學(xué)生一開頭把球放在教室里，這原來也沒什么。但是，課間時，男生經(jīng)常會手癢，在教室或者走廊上拍球，這樣就不太好了。教室里玩球，不僅制造了噪音和灰塵污染，還有安全隱患。當(dāng)然，這也是不文明的行為，在正確的時間地點做正確的事，一直是我們的要求。我發(fā)覺后制止了幾次，但是效果并不好，人的習(xí)慣是很難改的，下課仍舊時有學(xué)生違規(guī)。我只能把球放到我的辦公室桌下，放學(xué)后男生來拿。當(dāng)然，這樣做學(xué)生就不便利了。一段時間之后，男生還是把球拿到教室里去了。我也并沒有太在意。 話說星期五中午，我來到教室，一眼看到小強在往后墻壁上扔球，球反彈回來，接住再扔。其他有同學(xué)在旁邊看，有的在做自己

8、的事，熟視無睹的樣子。小強玩得很專注，以至于我看了好一會兒他都沒有發(fā)覺我，直到我走到他旁邊。 知道自己犯了錯誤，小強也很不好意思。我再看一眼后墻壁，上面已經(jīng)布滿了籃球印，一面墻壁上斑斑點點，教室老舊了，墻原來就不是很白，球印的顏色并不深，不認真看還真不會留意。 我看了墻上那么多球印，斷定這不是一天所為，也不是小強一個人所為。問小強如何解決，小強說不出個所以然。再問，平常還有那些同伴也干過這事兒，小強閃耀其詞，欲言又止。這時旁邊的一群男生就開頭起哄了，意思是小強被逮著了算他倒霉，就讓他一個人扛，因為我責(zé)令小強必需在規(guī)定時間里將墻壁恢復(fù)原樣。其實，他不說我也知道是哪幾個。一面墻面積不小，假如一個人

9、做清潔，工作量很大。小強無言以對，因為究竟是他做錯了。 從新一班組建以來，我一直注意學(xué)生文明素養(yǎng)和公共道德的培育，大面上看，還是挺不錯的，班級始終把常規(guī)優(yōu)勝的紅旗保持到現(xiàn)在，沒有一次旁落，實屬不易！但是，一些細節(jié)仍舊經(jīng)不起考驗。其中就包括一些男生的粗魯、隨便、不拘小節(jié)和浮躁，幾經(jīng)努力，始終沒有實質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。我深感教育之困難，也感嘆習(xí)慣力氣的強大要讓這些男生紳士一些、品嘗高一些真不是件簡單的事。 而我的難受還來自于其他同學(xué)的起哄，一種典型的看客心態(tài)和幸災(zāi)樂禍。這幾乎是現(xiàn)在高中生的通病犯錯誤被發(fā)覺自認倒霉，只要自己沒有被當(dāng)場抓住，就有充分的理由起哄、圍觀。 雖然不是什么大事，但是小中見大。我一直想

10、找一個契機好好教育一下同學(xué)們。現(xiàn)在，一個鮮活的案例就擺在我眼前，我要善加利用，把壞事變成好事。 怎么做？盡管事發(fā)突然，我并無預(yù)備，但我依舊一邊處理一邊思索，查找機會。 假如一個班主任很簡單被學(xué)生摸透脾氣，行事特點逃不出學(xué)生的法眼，那么在學(xué)生心中的位置和教育的力度也就會因此而下降。一般來說，我不會讓學(xué)生輕易把握我的風(fēng)格，不按常理出牌就是一種很好的描述我做事經(jīng)常不按常理出牌，但是回看起來，每一步都有玄機，都暗藏了一定的教育智慧。 若根據(jù)一般的處理方法，班主任一定是當(dāng)場就發(fā)火，嚴厲批評一頓，然后責(zé)令犯錯誤的學(xué)生馬上改正。但我就是這樣一種人，在當(dāng)時全部學(xué)生都以為我會很生氣，要嚴厲懲罰小強時，我卻偏偏和

11、顏悅色地和男生們對話、調(diào)侃。因為當(dāng)時的氣氛不合適，好幾個男生都在旁邊看熱鬧看笑話。我當(dāng)場發(fā)火是他們預(yù)料之中的，正因為是他們期盼的結(jié)果，我才不會讓他們這么快就如愿以償。 為什么不要當(dāng)場發(fā)火訓(xùn)斥？正因為重視，才需要選擇一個合適的機會和場合。當(dāng)時是個非正式場合，人數(shù)不多，氣場不適合做教育，我需要臨時放一放。 問了小強旁邊的好幾個同學(xué)，過去有沒有做過類似的事，得到的回答都是嬉皮笑臉的否認。記住了學(xué)生的種種表現(xiàn)，我轉(zhuǎn)而開頭做其他事，對墻上的球印不置一詞。 一個中午很開心地過去了，我對小強限定的整改時間期限是下周四之前。我們每個星期只有一節(jié)班會課，就在周五的下午，正好中午發(fā)生了這事，從時效性來說，下午就講

12、評應(yīng)當(dāng)是最準(zhǔn)時的。但我還是沒有說在你們都預(yù)估我要說的時候我偏不！我要讓你們的心懸在那里。其實，我已自有準(zhǔn)備，我得把這件事在下個星期一早晨好好說一下。理由如下： 1、今日已經(jīng)是周末了，即使當(dāng)時有效果，經(jīng)過雙休日兩天的衰減，到下周一來的時候，已經(jīng)忘了一大半了； 2、班會周五下午最終一節(jié)課，也是一個星期的最終一節(jié)課。一周的課上下來，大家都很疲憊。所以，我們每周五的班會課都是比較輕松的，讓大家?guī)е_心的心情過周末。長期以來，已經(jīng)形成了一種習(xí)慣。所以，非必需，我們一般不在這節(jié)課上講過于沉重的內(nèi)容，也盡量不用這個時間嚴厲批評大家； 3、每周一早晨的半小時，是我們商定俗成的勵志教育時間。經(jīng)過了兩天的休息，大

13、家都難以快速進入一周的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以，我們特意在這段時間支配教育內(nèi)容。這段時間大家的精力旺盛，思想簡單集中起來，可以支配比較嚴肅的話題。一日之計在于晨，一周之計也就在于周一的早晨了。此時做的教育，可以持續(xù)在班級運轉(zhuǎn)中產(chǎn)生影響。 做思想教育的規(guī)律是這樣的，當(dāng)學(xué)生預(yù)知了你的教育內(nèi)容時，會不自覺地事先在心里筑起心理防線，以抵擋你教育的力氣。把自己的思想裝進別人的腦袋是世界上最困難的事之一。所以，一定要出其不意攻其無備，在學(xué)生沒有設(shè)防的狀態(tài)下開頭教育。星期一一大早來到學(xué)校，作業(yè)收齊了，同學(xué)們在忙著看書或者小聲說話，我提示大家停一下，我要開頭講話了。 班主任講話需要有一個合適的氛圍，正式講話前要掃視全場

14、，要提示大家把全部手頭的事都停下來、東西都收好。決不能上面講話，底下各人忙各人的，要要求學(xué)生專注地聽講，心無旁騖。這些都是為班主任的講話造勢，這種鋪墊會直接影響教育的效果。 學(xué)生都沒有意識到我要講一件上個星期的事，他們本以為那件事已經(jīng)過去了，正在開頭從他們的記憶中消逝，我卻舊話重提。 演講猶如寫作文，一頭一尾特別重要，開場要先聲奪人，把學(xué)生的留意力全部吸引過來；結(jié)尾要拔高，要升華，要有煽動性。盡管這是一次沒有講稿的講話，無形中也運用了這些原則。 同學(xué)們，帶大家快一年了。我們的行知班在這大半年里創(chuàng)造了一個又一個輝煌。但是，大家意識到?jīng)]有？這一切都是假象！許多人都白跟了我一年！ 從開學(xué)初到現(xiàn)在，我

15、們一直在努力提高素養(yǎng)和培育公德意識，這是比考試分數(shù)重要不知道多少倍的事情。但是很遺憾！我們的努力沒有取得多少進展。上個星期五，我在教室里看到了一幅場景 每一位同學(xué)請回過頭去，看一看后面的墻壁，我們看到了什么？（一片目光齊刷刷看向后面） 這里是什么地方？這是我們的家！雖然破舊、簡陋，但是，我們通過自己的雙手把它盡量整理得潔凈整齊，相宜人居，這里有我們每一個人的汗水。為什么要破壞它？莫非你在自己家里也把籃球往上扔嗎？ 我今日走進教室，這一面常規(guī)優(yōu)勝紅旗特殊刺眼！我真想把它扯下來，因為我們根本不配！從有評比記錄以來，我們一直保持著這面紅旗，我們是全校第一面永久紅旗的獲得者。但是，每個人想一想，我們對

16、得起這面紅旗嗎？我感到很恥辱！ 上個星期有兩件事讓我很難受。星期三的窗臺上出現(xiàn)了鞋印，在我批評了大家，剛剛處理完這件事之后的星期五，墻上的又出現(xiàn)了球印。這不是偶然的，這些細節(jié)告知我們，我們做得還很差勁！ 但是，最讓我難受的還不是這些印跡，而是大家的態(tài)度。因為大家都覺得無所謂，一群看客，圍在那里起哄，而且只要不是當(dāng)場發(fā)覺，就一定會說這不是我干的。我們的九六公約怎么寫的？“勇于擔(dān)當(dāng)”！我們有這點責(zé)任心嗎？小強在往墻上扔籃球，旁邊一群人熟視無睹，就沒有一個人出來提示一下。 這是集體無意識！ 這是我們許多事情不能做好的原因！事不關(guān)己高高掛起，四周的班干部、優(yōu)秀團員，沒有一個人站出來說一句公道話。這面墻

17、上這么多球印，是小強一個人做的嗎？是他在幾分鐘里做的嗎？但是，現(xiàn)在你們都把責(zé)任推給他一個人，公正嗎？讓小強在兩天里把整整一面墻修復(fù)，你們就快樂了？你們于心何安，于心何忍！ 星期五那天，大家都在笑，我也在陪著大家笑，但是，我的心里是很難受的。我一直忍著，直到今日才說，為什么？因為我要等到一個大家都在場的時候。每一個人都是見證，摸摸自己的良心，我們應(yīng)當(dāng)做什么？ 男生啊！我一直在努力想提升大家的素養(yǎng)，但是我沒有成功。從課間的哄鬧、課堂上的浮躁到學(xué)習(xí)上的沒有追求。最近我們一直在放英雄主義的電影，就是放給我們班的男生看的。男子漢，要知錯就改、勇于擔(dān)當(dāng)，要堂堂正正、頂天立地！要有所追求，要成熟起來！要有是

18、非觀念，知道什么是光榮的，什么是可恥的'。這面墻就是一面鏡子，它反映了我們的素養(yǎng)，它記載了我們的不良表現(xiàn)，它是我們班的恥辱！ 現(xiàn)在我期望男生們用勞動去洗刷自己的恥辱，并且牢記在心。假如大家袖手旁觀，就讓小強一個人做清理，那是你們自己的打算。 從星期五到現(xiàn)在，這面墻還在那里，保持著它的原樣。今日是星期一，假如在星期三時，墻壁還是這樣，那么我們就要秉承一班的風(fēng)格課可以不上，考試可以不考，不把這件事做好，我們什么事都不要去做！ 最終，我想和每一位一班的同學(xué)說幾句，大家在我的帶領(lǐng)下，已經(jīng)走過了快一年的路。我們中的許多人，很快就將離開我的帶領(lǐng)。一年時間雖短，但我還是期望能給大家留下一些東西，一些

19、值得你終生回味的東西，即使將來你不在我的班了，也千萬不要遺忘，自己曾經(jīng)是一班人，我們是從行知班走出來的，走到哪里都要很自豪，不要丟了行知班的人，不要被別人瞧不起，要以自己的素養(yǎng)告知全部的人，我們無愧于行知班的稱號！我們要把什么樣的墻壁留給下一個班級？我們知道他們會說些什么嗎？自己做出選擇吧！ 星期一中午，我依舊準(zhǔn)時來到一班的教室，我們開心地在一起看電影、評電影，和往日沒有任何區(qū)分。今日放映的是挽救大兵雷恩，震撼??！而對于那面墻，我再也不會說一個字讓孩子們自己做出推斷吧。那一面墻，依舊故我。 下午放學(xué)后，我們按計劃正常召開了半個班的學(xué)生大會，爭論了分班選科問題。 會開完了，我走出教室，和幾個學(xué)生

20、交流選科的問題。幾分鐘后，等我再次回到教室，卻發(fā)覺眼前出現(xiàn)一幅奇觀！幾個男生正在擦拭墻上的球印。 孺子可教也！這才像是個男生的樣子！沒有強硬的命令，沒有沉重的檢討和虛偽的保證，有的只是行動。行動高于一切！男孩們干得挺歡，竟然從這樣的勞動中也得到了樂趣！ 墻壁恢復(fù)了原樣，還有更多的東西在恢復(fù)中。這是他們成長中的一段小插曲。 男生的身影再一次活躍在球場上，一身臭汗！我喜歡！這才是我?guī)С鰜淼哪猩?最新版21世紀(jì)班主任工作案例精粹第4篇 小學(xué)生自信念的培育,是素養(yǎng)教育不可缺少的重要內(nèi)容,自信念對于學(xué)生的成長起著積極的作用,學(xué)生擁有自信是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵.自信能喚起劇烈的學(xué)習(xí)動機,深厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)

21、態(tài)度.作為一名教師,學(xué)生的良師益友,又應(yīng)如何幫助這些學(xué)生樹立起自信念呢？ 案例: 宇宇是我班一個不喜愛學(xué)習(xí)的孩子.在上學(xué)前班時他每天都來上課一坐就是一天但是從來不學(xué)習(xí),而且紀(jì)律很差.家長也不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事從不重視,如今上了一年級這個孩子在學(xué)習(xí)上照舊,從不進取,每次考試失敗,他的各科成果都徘徊在及格分數(shù)線上下.由于成果差每位認課教師都不太喜歡他,也包括我在內(nèi),說實話哪個老師不喜歡有上進心,有進取心的好孩子.他曾不斷受到過老師的批評,學(xué)習(xí)上的略勢他失去了信念.后來,我就想不能總讓他在批評聲中長大,我要讓他建立起自信.于是我就開頭行動關(guān)注他的個性和特長,關(guān)注他的愛好和才能,關(guān)注他的家庭和他自己的精神世

22、界,并且從今敬重他的人格,敬重他的言語,任何一名學(xué)生都不是特別的群體,是一個完全的獨一無二的世界,他就像一支掉了隊的羔羊,如何把他找尋回來這需要下很大的功夫.于是,我每天課間為他輔導(dǎo)從讀拼音到寫漢字到讀課文,每天抓住一點點閃光的亮點用勁地進行表揚和鼓舞他的臉上有了一絲笑容.有一天上語文課我讓他讀課文他很有信念的站了起來雖然有些磕巴但我發(fā)覺他讀得有感情了,表情也有了他會讀課文了,這時我抓住時機拉著他的小手走到講臺上對全班同學(xué)說:“宇宇你真是太棒了！你邁出了第一步,你會讀課文了.”這時底下一片掌聲,這是為他喝彩的掌聲他笑了,笑的是那樣的甜.他比以前有自信了是他自己不斷努力獲得了成功.我露出了陽溢的笑容,那是從心底里發(fā)出的笑,郁郁離別了“一問三不知”的日子,他從今笑得更甜了,他寂靜在受人敬重,受人贊揚的氣氛中,他嘗到了成功的