淺談提高初中家校共育的策略

1、    淺談提高初中家校共育的策略    陳培東【摘 要】家庭是孩子的第一個校園，而父母則是孩子的第一任教師，家庭的教育對于學(xué)生以后的成長十分重要，家庭氛圍是否融洽和諧，都是決定孩子以后的可以走多遠的重要因素。因此，在現(xiàn)在學(xué)生的教育工作中，要充分發(fā)揮好家庭教育，家長也要積極參與到學(xué)生的教育教學(xué)工作中來，和教師積極配合，共同提升學(xué)生的教育質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】初中生；家校共育；策略【中圖分類號】g636 a2095-3089（2019）04-0281-02在現(xiàn)在很多家長的眼里，學(xué)生只要進入學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞就是老師的事，他們對學(xué)生能做的就是提供良好的物質(zhì)條件，

2、保證學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)資料充足，吃穿不成問題。這種陳舊的觀念在現(xiàn)在社會已經(jīng)不適用了。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生全面發(fā)展，最好的辦法就是教師和家長緊密結(jié)合在一起，相互配合，從生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法幾個方面去抓，提高初中生的學(xué)習(xí)能力。一、加強教師與家長的聯(lián)系構(gòu)建家校共育的教育體系，切實落實家校共育的教學(xué)活動，是家校共育的核心理念。那么，如何通過加強教師與家長的聯(lián)系去構(gòu)建一個家校共育的理念呢？第一，教師要經(jīng)常性的進行家訪，主動去和學(xué)生家長進行溝通，了解學(xué)生在家里表現(xiàn)情況，去判斷父母眼中的學(xué)生和教師眼中的學(xué)生的共同點和不同點；第二，家長要加入學(xué)校的管理中來。這里所說的管理不是家長干預(yù)學(xué)校重大決定

3、，而是針對與學(xué)生教育教學(xué)有關(guān)的活動和改革，家伙加入其中，雙方合作，和教師一起制定出合理可行的教學(xué)計劃；第三，應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺，在教師和家長沒有機會面對面進行會談的時候，可以利用互聯(lián)網(wǎng)，建設(shè)微信群，家長和教師每天及時溝通，對于學(xué)生在學(xué)校和家里的情況掌握的很清楚，再去共同商定合理的教學(xué)計劃。例如，對于初中生的教育，教師可以去學(xué)生家里，看看在家里學(xué)生的表現(xiàn)如何。當(dāng)然，教師不僅僅要去了解學(xué)生家里的學(xué)習(xí)情況，還要從學(xué)生的生活情況去發(fā)掘?qū)W生的隱藏的性格特征。有些學(xué)生在學(xué)校很內(nèi)向，一言不發(fā)，也不喜歡和其他學(xué)生玩、學(xué)習(xí)，但是在家里就是一個“小霸王”，教師應(yīng)該用敏銳的觀察力去找出這種性格特征。同時，教師

4、還要觀察學(xué)生家里的氛圍，如果學(xué)生的家庭氛圍不好，家長經(jīng)常性的吵架，或是家長經(jīng)常不在家，孩子是一個人生活或是由爺爺奶奶帶的，這時候，教師就要高度重視，家庭氛圍不好，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭有很大影響，會使他們學(xué)習(xí)中注意力不集中；而獨立生活的學(xué)生則大多是比較獨立，習(xí)慣獨來獨往，性格比較孤僻，教師對于這部分學(xué)生要給與給多的注意和關(guān)懷，去填補學(xué)生內(nèi)心缺少的愛，當(dāng)然教師也要用合理的方法和父母溝通，希望他們可以多點時間陪伴學(xué)生，多關(guān)懷問候?qū)W生。通過加強教師與家長之間的聯(lián)系，可以更好的培養(yǎng)一個性格健全、陽光樂觀的優(yōu)秀的初中生。二、家長積極參加學(xué)生的家長會家長會在我國教育中是很普遍的一種現(xiàn)象，沿襲至今，經(jīng)歷了很長時

5、間的洗禮，沉淀下許多可行的教育理論和方法。一方面，家長會反應(yīng)了家長對于學(xué)生在校表現(xiàn)的關(guān)注，給予學(xué)生一定的信心，也給教師提供了一定的平臺，去更好的、全面的了解學(xué)生；另一方面，通過家長會，許多家長和教師共同商量、探討，對于學(xué)生在學(xué)校以及在家里的一些壞習(xí)慣如何去糾正，如何在一個新的環(huán)境形勢中去讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活。家長會對于學(xué)生的教育是十分有必要的，它在一定程度上體現(xiàn)了全社會關(guān)注教育的理念，為培育出新時代優(yōu)秀的初中生奠定了良好的基礎(chǔ)。例如，在初中生教學(xué)中，因為學(xué)生人數(shù)多，教師時間有限，不能逐一的去全面的了解學(xué)生的情況，而這時候，家長會就是一個很便利很直接很有用的辦法，它不僅僅為教師節(jié)省了很多時間和

6、精力，同時也解決了很多家長頭痛的問題。比如，許多學(xué)生可能在學(xué)校表現(xiàn)很好，但是在家里就是一個“小霸王”，父母根本“管不住”，沉迷于游戲中，而且對父母的態(tài)度也很差，不尊重長輩，這時候，就需要家長和教師共同去商定，如何去平衡學(xué)生的這種反差，如何找出一個契合點，讓學(xué)生在家里也成為父母眼中的“好孩子”，而不是令他們頭疼的問題少年。此外，許多家長可以在家長會上分享自己教育孩子的心得，對一些優(yōu)秀的教育方式，其他家長可以借鑒，家長和教師齊心協(xié)力共同教育好學(xué)生。三、舉行家長、教師和學(xué)生三方會談的活動在家校共育的理念中，不僅要求教師和家長要聯(lián)系緊密，也要和學(xué)生這個當(dāng)事人保持緊密的聯(lián)系。在家校共育的教學(xué)活動中，教師

7、可以舉行家長、教師、學(xué)生三方會談的活動，讓學(xué)生在家長和教師面前說出自己的身心，對于家長，學(xué)生有什么期待和希望，對于教學(xué)方式，學(xué)生有什么好的建議和意見，通過這種活動，學(xué)生都可以提出來。很多學(xué)生覺得在這種情況下不好交流，有些話不能對父母講，有些話不能對教師將，但是其實這種辦法雖然直接，但是很有效，有些問題，只有面對面的解釋清楚，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一種良好的氛圍。因此，在初中生的教學(xué)生涯中，要以家長、教師和學(xué)生三方會談的形式去有效帶動家校共育的教學(xué)理念。例如，在當(dāng)今的教學(xué)中，有些學(xué)生因為家長經(jīng)常在外工作，自己獨自一個人在家，看見其他學(xué)生每天回家都有父母噓寒問暖，節(jié)假日父母帶他們出去玩，家長會都是爭

8、著搶著參加，而自己在家長會時座位永遠空著，因為這些事情對留守學(xué)生的心里造成了很大的創(chuàng)傷，覺得父母不關(guān)心自己，不愛自己。通過三方會談的教學(xué)的策略，學(xué)生可以提出這個事情，可以得到家長正面的回應(yīng)，他們并不是不愛孩子，是為了孩子有一個更加美好的未來，這時候，教師可以去適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，雖然提供很好的物質(zhì)生活給孩子這種想法很好，但是孩子的精神生活也得重視，尤其是處在這個年齡段的學(xué)生，心思更敏感。通過這種方式，有效的實現(xiàn)了家校共育的理念，及時解決學(xué)生遇到的問題。結(jié)語學(xué)生的教育最后的成敗不僅僅是教師的責(zé)任，和家長也有一定的聯(lián)系。在初中生的教育生涯中，教師和家長要積極配合，緊密聯(lián)系，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)思想動向，及時掌握學(xué)生的遇到的困難和疑惑；其外，家長對于學(xué)校舉行的家長會，應(yīng)該積極參加和響應(yīng)，和其他家長、教師探討溝通如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平；此