高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)建議匯總

1、精選高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)建議匯總第 2 頁精選 2019 高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)建議匯總高考在即，小編在這里為考生們準(zhǔn)備了精選2019 高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)建議匯總，供大家參考學(xué)習(xí)，希望對大家有所幫助 ! 高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)的主要目的是幫助考生對已掌握的零碎化學(xué)知識進(jìn)行整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化; 對知識點、考點、熱點進(jìn)行思考、總結(jié)和處理，從而使同學(xué)們掌握的知識更為扎實、更系統(tǒng)，使同學(xué)們更具有實際應(yīng)用的本領(lǐng)，更具有分析問題和解決問題的能力，同時將同學(xué)們獲得的知識轉(zhuǎn)化成能力，從而使同學(xué)們做到：總復(fù)習(xí)全面抓，普遍的知識規(guī)律化，零碎的知識系統(tǒng)化。如何搞好高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)呢?建議做好以下幾點：一、手執(zhí)考試大綱復(fù)習(xí)

2、，在教材上多做文章考試大綱 是考試命題的“法理”、考試題型的“范例”、考卷形式的“樣本”。學(xué)習(xí)考試大綱，要理解試題以能力立意的含義，認(rèn)識能力測試的要求; 要密切關(guān)注考試大綱對今年考試要求的變化; 要注意研究分析考試大綱中的例題分析。1. 以高考大綱為依據(jù)查缺補漏，就知識的關(guān)聯(lián)點展開聯(lián)想，構(gòu)建各章節(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)，使知識體系化二輪復(fù)習(xí)中查缺補漏是相當(dāng)重要的。在復(fù)習(xí)時，一方面考生應(yīng)對照考試大綱中的每個知識點展開聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)不夠熟第 4 頁題以及知識遷移能力，提高學(xué)科內(nèi)綜合能力。經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)后，大部分同學(xué)普遍存在知識點熟，但不知如何運用的現(xiàn)象。 這就要求在高考復(fù)習(xí)的第二階段要對這方面進(jìn)行專門訓(xùn)練，可從專題

3、中精選出“常錯題”、“經(jīng)典題”等進(jìn)行專門訓(xùn)練。首先細(xì)心研讀、分析題目，將題目要求與題目給出的信息、有關(guān)的化學(xué)知識聯(lián)系起來，恰當(dāng)運用有關(guān)的化學(xué)理論知識來解題。解題后，再進(jìn)行思考，探究這道題考查的知識點有哪些、考查的技巧有哪些、解答的思路是怎樣的、自己在什么地方不甚清楚; 這道題是否還有其他解法，采用其他解法如何解，比較哪種解法最佳; 這道題若變換一下題目的條件，應(yīng)如何解，變換后，又該如何解答等?？蓪⑺伎嫉倪^程寫成題析，再進(jìn)行歸納總結(jié)，整理出最有代表性的解題方法再思考感悟。當(dāng)然，在精練的過程中，要注意選用不同的題型，例如：可根據(jù)上年的高考題分別選實驗題、推斷題、計算題等等，分門別類地進(jìn)行訓(xùn)練，比較

4、每一種題的解題思路、解題方法有什么不同，總結(jié)出每一種題目的解題規(guī)律。通過這樣的訓(xùn)練，解題能力將得到提高。一輪復(fù)習(xí)是以梳理知識、復(fù)習(xí)高中的全部化學(xué)知識為主。二輪復(fù)習(xí)重在將一輪復(fù)習(xí)中存在的一些沒能解決或者較好地解決化學(xué)繁雜的問題解決掉，另外將中學(xué)化學(xué)雜、亂、散、繁瑣的知識總結(jié)規(guī)律、優(yōu)化思維，并使之系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。第 5 頁是一個將基礎(chǔ)知識升華為能力、熟悉高考題型的重要階段。二輪復(fù)習(xí)肩負(fù)三項任務(wù)：其一是形成知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)并強化記憶，對各重點、難點進(jìn)行提煉和掌握，側(cè)重于熟練掌握知識結(jié)構(gòu)，傾向于濃縮記憶; 側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，要求記熟。其二是在系統(tǒng)把握整體知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)綜合靈活運用知識的學(xué)科能力，特點是“

5、知識多項”、“跨度大”、“解題思路多變”，對學(xué)科能力培養(yǎng)的要求是由中檔迅速提高到高檔。其三是熟悉高考題型，把握高考各題型的特點和規(guī)律，掌握解題方法，提高解題的速度及準(zhǔn)確性; 做題既要“對”，又要“快”，初步形成應(yīng)試技巧。二、帶著問題復(fù)習(xí)，在錯題本中“淘金”做題出現(xiàn)錯解是正常的，不足為怪。問題是如何對待錯解，有的同學(xué)厭惡錯解，不知道怎樣與錯解打交道，更不知道錯解對于我們發(fā)現(xiàn)問題、鞏固知識的特殊作用。我們應(yīng)當(dāng)在錯解中找出知識的漏洞、思維的缺陷，在錯解中發(fā)現(xiàn)存在的問題、改進(jìn)的目標(biāo)。這樣錯解就成了學(xué)習(xí)的風(fēng)向標(biāo)，在錯中求進(jìn)、進(jìn)中改錯、步步為營。具體操作可依據(jù)如下建立錯題本：1. 把錯題集中記錄到一個本子

6、上，一方面便于集中查閱自己犯過的錯誤，另一方面便于翻看?？粗?jīng)出現(xiàn)過的問題，同時翻看教材里面相應(yīng)的內(nèi)容，這樣邊記邊看效果會更顯著。由于每一部分內(nèi)容掌握的程度不一樣，所犯的錯誤肯定第 6 頁不同，這一點在錯題集上也會有所反映。記載下來的錯誤越多，說明對這一部分知識的掌握存在的不足越大，也就需要投入更多的精力。通過錯題集，學(xué)會及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃，加大相應(yīng)知識的復(fù)習(xí)力度，使成績有所提高。建錯題集之初，可能看不到立竿見影的效果，但是堅持防范錯誤，找準(zhǔn)出錯的原因，回避以前的錯誤，強化正確的知識，在潛移默化中培養(yǎng)一種良好的思維方式，對真正掌握知識大有裨益。2. 錯題本建立以后，要充分利用，定期翻看。時間間

7、隔自己決定，比如一周，也可以兩周或一個月，或?qū)W完某部分內(nèi)容之后等，尤其是在考試之前，更應(yīng)該把錯題本翻出來看看，將各種錯誤的類型分類歸納，進(jìn)行思維重組，重新認(rèn)識。復(fù)習(xí)時把完全弄懂的題劃掉，還沒有明白的題做上標(biāo)記，及時請教老師和同學(xué)，作為以后復(fù)習(xí)的重點對象。長此以往可以進(jìn)行二輪、三輪甚至多次的“篩選”，直至這些題目完全掌握。三、注重基本實驗，形成技能創(chuàng)新(1) 題源上重視以教材實驗為突破口，考查學(xué)生基本的實驗?zāi)芰?，即體現(xiàn)基礎(chǔ)。從近三年理科綜合能力測試實驗試題看，幾乎每一道試題都能在教材相應(yīng)的地方找到出處。正如命題組專家所言：“教材是創(chuàng)設(shè)高考試題的豐富素材，教材人人都有，試題貼近教材能夠體現(xiàn)公平、公

8、正的命題原第 7 頁則”。(2) 形式上不出現(xiàn)大型的連接裝置，多數(shù)為小型的又帶探究性的試題，但仍注重綜合。從近年試題走向可以看出，試題很好地體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點，即以實驗為中心，將化學(xué)實驗與其他化學(xué)知識有機地結(jié)合于一體，著重考查考生的能力和素質(zhì)，特別是思維能力的考查。試題所考查的知識從簡單到復(fù)雜、從單一到綜合。(3) 內(nèi)容上一般是無機實驗題，主要是填寫化學(xué)方程式，簡述所設(shè)計的操作步驟、說明原理等，但嘗試開放。開放性試題是高考命題新的探索方向。(4) 原理上均源于教材，但裝置基于教材又不同于教材，即強調(diào)創(chuàng)新。不簡單重復(fù)，考查學(xué)生對實驗的深層次的掌握情況。(5) 結(jié)構(gòu)上可以概括為：源于教材、突出基礎(chǔ)

9、、強調(diào)綜合、聯(lián)系實際 (stse)、注重創(chuàng)新。根據(jù)今年實驗考查的特點，我們可以得到以下重要啟示：在化學(xué)實驗二輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)中，要通過抓典型， 找規(guī)律， 用原理，由例到理，以理析例，讓考生的認(rèn)識經(jīng)歷一個由“個” 到“類”，由“類”到“律”， 最后由“律”到“用”的過程。2. 以點帶面，強化化學(xué)實驗基礎(chǔ)知識的整理(1) 關(guān)注模糊概念的分類辨析化學(xué)實驗中相似概念和方法很多，以物質(zhì)的分離和提純?yōu)榈?8 頁例，可用于物質(zhì)分離或提純的方法就有十多種，眾多的概念和方法糾纏在一起，造成我們辨析的難度。比如，對“除去碘中混有的碘化物固體”和“從碘水中提取碘”往往都答成“萃取”， 原因在于其對于物質(zhì)的分離和提純的類型

10、與適用范圍存在認(rèn)識上的模糊。為此，我們可以通過題組訓(xùn)練，暴露思維上的缺陷，澄清認(rèn)識上的模糊。(2) 關(guān)注零碎知識的歸納串聯(lián)化學(xué)實驗知識零碎而分散，缺乏了對零散知識的組織，我們就難以靈活調(diào)用實驗基礎(chǔ)知識和基本技能。比如，裝置氣密性的檢查這一知識點分散于各類習(xí)題中，是高考的一個熱點。如果單純地就題講題，往往達(dá)不到預(yù)期的效果。為此，可將各類常見裝置集中起來，通過專題式的氣密性檢查訓(xùn)練與表述，效果就大不相同了。圍繞關(guān)聯(lián)主題， 通過歸類與整理， 形成“成串”的系列知識，這樣不僅有助于我們深化理解，還能進(jìn)一步解決綜合性實驗問題。(3) 關(guān)注常規(guī)知識的發(fā)散變通實驗有法但無常法、 無定法。在二輪復(fù)習(xí)中通過多角

11、度設(shè)問，可有效突破思維定勢，開闊思路。如nh3的常規(guī)制法是固固加熱型，能否改用不加熱的方法制氨氣呢?nh3的常規(guī)收集是向下排空氣法，能否改用向上排空氣法加以收集? 3. 指導(dǎo)策略，強化基本化學(xué)實驗的理性思維第 9 頁(1) 注重科學(xué)表述與規(guī)范解答實驗解答需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、實事求是的科學(xué)態(tài)度。在解答實驗題時，尤其是一些簡答題的答題過程中，常會出現(xiàn)一些失誤，如語言表述不精確， 操作要領(lǐng)描述不到位，前后邏輯不嚴(yán)密，方案設(shè)計不科學(xué)等，通過具體事例去糾正錯誤，引導(dǎo)他們體會表述的科學(xué)性、規(guī)范性、嚴(yán)密性就顯得尤為重要。如通過精選例題， 總結(jié)出物質(zhì)分離和提純過程中需注意的關(guān)鍵問題;又如任選試劑鑒別多種物質(zhì)的題目往

12、往以簡答題的形式出現(xiàn)，回答時要注重掌握解答要領(lǐng)，總結(jié)出一般固體鑒別簡答順序為：各取少許溶解加入試劑描述現(xiàn)象得出結(jié)論。(2) 注重感悟?qū)嶒灥乃季S規(guī)律抓住典型，解剖細(xì)節(jié)。實驗方案的設(shè)計，思維要求高，難度大。對于某一具體的化學(xué)實驗方案的設(shè)計，一方面要立足于抓住典型，從某些典型的實驗探索入手，上升到一般性、規(guī)律性的認(rèn)識，逐步提高思維品質(zhì)的層次; 另一方面要解剖細(xì)節(jié)，通過詳細(xì)分析，達(dá)到深挖廣積的效果。通過實例，理清制備實驗方案的設(shè)計思路，感悟制備實驗的一般思維規(guī)律。如綜合實驗制備題的一般思考順序： 反應(yīng)原理反應(yīng)物的選擇除雜試劑的選擇儀器的選擇完整實驗的組合。儀器的連接順序：氣體發(fā)生裝置除雜裝置干燥裝置主

13、第 10 頁體實驗尾氣處理。由表及里，體現(xiàn)過程。對實驗原理的掌握，最好是由小到大，逐步生長; 由表及里，逐步完善，在嘗試和發(fā)現(xiàn)中加以強化理解。四、關(guān)注熱點、聯(lián)系實際關(guān)注社會熱點，關(guān)注生活，熟悉情景，在解題時就能較快進(jìn)入狀態(tài)，找到答案。 要注意搜集各種科學(xué)發(fā)展中的重大熱點，比如科技、新材料、環(huán)境保護(hù)等與化學(xué)息息相關(guān)的問題，并且嘗試著將這些情景與教材知識聯(lián)系起來作一些解答，篩選有效信息。做到：一不懼怕，二能找準(zhǔn)提取有效信息，三能找準(zhǔn)與教材知識的結(jié)合點，運用化學(xué)基本原理答題。二輪復(fù)習(xí)和最后沖刺階段要針對考試大綱變化和上一年高考熱點題型訓(xùn)練，2019 年二輪備考重點抓住以下熱點：(1) 基本概念與基本

14、理論：如根據(jù)氧化還原反應(yīng)原理判斷新信息反應(yīng)產(chǎn)物，物質(zhì)分類方法，阿伏加德羅常數(shù)，電解質(zhì)溶液中離子濃度大小比較和電離平衡圖像等。(2) 元素化合物：重點抓住鈉的化合物中碳酸鹽、過氧化鈉等，氮的化合物中硝酸，氨; 硫的化合物中 +4 價硫的化合物，氯的化合物中鹽酸，次氯酸等; 鐵、鋁化合物重點抓住“三角轉(zhuǎn)化關(guān)系”。(3) 有機化學(xué)： 重點掌握以烴的衍生物為載體有關(guān)球棍模型、第 11 頁鍵線式結(jié)構(gòu)式與結(jié)構(gòu)簡式之間轉(zhuǎn)化，官能團(tuán)轉(zhuǎn)化、有機反應(yīng)類型與條件等。(4) 實驗化學(xué)：重點抓住實驗基本操作方法和制備、混合物分離提純與檢驗。各類簡答題是訓(xùn)練重點，如裝置氣密性檢驗、儀器檢漏、描述實驗現(xiàn)象以及設(shè)計小實驗，簡

15、答題是高考失分重點。非選擇題重點突破五類題型：(1) 重點抓解題方法( 讀題，審題，挖題，解題 ) 和如何規(guī)范答題， 如化學(xué)用語規(guī)范使用等;(2)有機推斷與合成。 重點抓住官能團(tuán)保護(hù)與轉(zhuǎn)化，合成加聚物、酚酯是幾年高考查熱點;(3) 實驗設(shè)計與評價。實驗設(shè)計以探究實驗為主，思維模式包括：提出假設(shè)查閱資料設(shè)計方案實驗探究結(jié)果表述拓展應(yīng)用等，探究題以檢驗物質(zhì)成分為主 ; 定量實驗以氧化還原滴定、樣品成分測定為主。實驗評價：制備實驗常以產(chǎn)品純度為出發(fā)點，性質(zhì)實驗以雜質(zhì)干擾為切入點， 而定量實驗以實驗準(zhǔn)確度為評價依據(jù);(4)無機化工。主要以金屬和硅冶煉、重要化合物( 如藍(lán)礬，綠礬，氧化鋁，氧化鐵等) 制備為載體 ;(5) 理論綜合。主要以氧化