2021四年級(jí)第二冊(cè)節(jié)語(yǔ)文教案模板

1、四年級(jí)第二冊(cè)25節(jié)語(yǔ)文教案模板理解課文內(nèi)容，感受異國(guó)田園風(fēng)光。努力揣摩文本中美好的語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)其表達(dá)效果。我們來(lái)看看四年級(jí)第二冊(cè)25班的教案！歡迎查看！四年級(jí)，第二卷，語(yǔ)文第二十五課，教案一教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能1.認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生詞，理解課文中的生詞和生詞。2.了解課文內(nèi)容，感受異國(guó)田園風(fēng)光。努力揣摩文本中美好的語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)其表達(dá)效果。3.正確、流利、有感情地閱讀課文。感受東西方文化的差異和不同的語(yǔ)言魅力。流程和方法欣賞圖片，了解荷蘭。讀課文，想圖，領(lǐng)略牧場(chǎng)之國(guó)的魅力。情感態(tài)度價(jià)值觀感受牧場(chǎng)的寧?kù)o與和諧。激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言和寫作的興趣和熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：1.通過(guò)揣摩優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)理解文本的內(nèi)容，感受異域的

2、田園風(fēng)光。2.情緒化的讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)文本中語(yǔ)言的表達(dá)效果。感受東西方文化的差異和不同的語(yǔ)言魅力。課程表：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系前一篇文章激發(fā)興趣介紹。1.老師：之前我們了解了農(nóng)村人的生活，感受到了農(nóng)村生活的美好。在這節(jié)課上，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)可愛(ài)的國(guó)家。請(qǐng)看題目 牧場(chǎng)之國(guó)。2.質(zhì)疑主題老師：看完題目，你好像看到了什么，想到了什么。(同學(xué)們聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用自己的想象力，在自己的腦海里簡(jiǎn)單描述牧場(chǎng)之國(guó)形成的畫面)第二，先讀課文，感知內(nèi)容。1、自由閱讀課文，閱讀發(fā)音，閱讀句子。2.同桌互助，認(rèn)生詞。3.帶著問(wèn)題默讀課文。(1)你知道課文中哪個(gè)國(guó)家是草原國(guó)家嗎？你從哪里知道的？(2)說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)的

3、國(guó)度給你留下了什么印象。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言摘抄關(guān)鍵詞，板書：黑白牛成群馬羊群成群荷蘭綠色草原)第三，自學(xué)自悟，交流討論。1.學(xué)生可以自由默讀，品味課文，老師巡視了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)恰當(dāng)?shù)亟o予個(gè)別學(xué)習(xí)指導(dǎo)。2.引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀感受，引導(dǎo)學(xué)生用相機(jī)閱讀精彩段落。教學(xué)預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)1:牛群吃草時(shí)，注意力非常集中，有時(shí)會(huì)站著不動(dòng)，好像在思考什么。小牛看起來(lái)像一位女士，舉止端莊。老牛就像牛的父母，很有尊嚴(yán)。一眼望去，四周是天鵝絨般的綠色草原和黑白花牛。這才是真正的荷蘭。1.學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷展開想象：你喜歡小牛還是老牛？你會(huì)把它們比作什么？2.老師總結(jié)：不同的生活習(xí)慣和文化導(dǎo)致我們?cè)谑褂谜Z(yǔ)言時(shí)有不同的表達(dá)

4、方式和習(xí)慣。國(guó)與國(guó)之間，東西方文化之間都有差異，也有不同的魅力。3.引導(dǎo)朗讀預(yù)設(shè)2:最后的夕陽(yáng)漸漸消失，整個(gè)世界一片黑暗。狗停止吠叫，圈里的牛停止發(fā)出克里斯提尼的聲音，馬忘記踢馬廄的圍裙。沉睡的動(dòng)物，寂靜的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處幾座燈塔在微弱的燈光下閃爍。這才是真正的荷蘭。1.想象一下，如果你現(xiàn)在在這個(gè)安靜的牧場(chǎng)，你會(huì)有什么感覺(jué)。2.帶著情感大聲朗讀，展現(xiàn)牧場(chǎng)的靜謐之美。預(yù)設(shè)3:這才是真正的荷蘭。1.文中這句話提到哪里了？你提過(guò)多少次了？畫一個(gè)句子。2.你明白“真實(shí)”的含義嗎？3.老師總結(jié)：在文中反復(fù)出現(xiàn)的這句話，是一條清新柔和的線索，將文本各種自然段落的內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起；這句看似簡(jiǎn)單的話表

5、達(dá)了作者對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)最簡(jiǎn)單最真摯的感情，告訴我們這才是真正的荷蘭。第四，圖文結(jié)合，欣賞牧場(chǎng)之美。1.跟著圖欣賞魅力遼闊的草原，綠色寧?kù)o的牧場(chǎng)；天鵝絨般的草原，伴隨著流淌的運(yùn)河；牧場(chǎng)上，羊群悠閑地享受著陽(yáng)光，黑白相間的牛群聚精會(huì)神地品嘗著新鮮的青草；除了運(yùn)河，沒(méi)有什么能阻止一匹肥馬飛得很遠(yuǎn)。這才是真正的荷蘭。2.贊美牧場(chǎng)之國(guó)?，F(xiàn)在，你想用你自己的話來(lái)贊美荷蘭嗎？)動(dòng)詞（verb的縮寫）擴(kuò)展和延伸。1.引導(dǎo)學(xué)生介紹荷蘭的其他特色。2.贊美荷蘭。高大的風(fēng)車，迷人的郁金香，廣闊的牧場(chǎng)告訴我們，這才是真正的荷蘭。生動(dòng)優(yōu)美的文字告訴我們，這才是真正的荷蘭。讓我們贊美地告訴大家，這才是真正的荷蘭。題目的想象不

6、僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，還可以為學(xué)生邊閱讀邊想象圖片鋪平道路。引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容。板書來(lái)源于學(xué)生的發(fā)言，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，又能引導(dǎo)學(xué)生善于用準(zhǔn)確的文字簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。一方面是學(xué)習(xí)比喻句，另一方面也是引導(dǎo)學(xué)生一步步了解中西語(yǔ)言文化的差異。主要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)兩點(diǎn)：一是利用邊讀邊想象圖片等方法閱讀；二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，向他們學(xué)習(xí)有用的知識(shí)，學(xué)習(xí)有效的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵詞和表達(dá)方式的表達(dá)功能。充分體現(xiàn)大語(yǔ)文觀，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外一體化。培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選、整理和使用數(shù)據(jù)的綜合學(xué)習(xí)能力。四年級(jí)，第二卷，語(yǔ)文第二十五課，教案二教學(xué)目標(biāo)：1.準(zhǔn)確朗讀發(fā)音，清除閱

7、讀障礙。不理解的單詞，可以查字典，也可以上下文理解；能夠正確、流利、動(dòng)情地閱讀課文。2.借助文本，感受荷蘭如畫的田園風(fēng)光，體會(huì)作者在閱讀中的情感，欣賞文本優(yōu)美的語(yǔ)言，積累精彩的句子。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛(ài)；體驗(yàn)作者對(duì)擬人的巧妙運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)文章語(yǔ)言的生動(dòng)性，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)在于讓學(xué)生明白為什么課文要說(shuō)四遍“這才是真正的荷蘭”。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于荷蘭及其首都阿姆斯特丹的掛圖、多媒體課件、相關(guān)資料和圖片。教學(xué)過(guò)程：首先看圖片導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生按照從中心到外圍的順序觀察插圖，邊觀察邊引導(dǎo)。(1)這張圖中間部分有哪些風(fēng)景？(成群的牛

8、，成群的馬，雪白的羊，綠色的草原，清澈的河流.)(2)從這些場(chǎng)景來(lái)看，畫面是怎樣的？(牧場(chǎng))(3)畫面周圍有哪些風(fēng)景？遠(yuǎn)處矗立著許多風(fēng)車，附近還有一大片彩色郁金香.(4)從景觀特征上，你猜測(cè)這個(gè)牧場(chǎng)會(huì)在哪個(gè)國(guó)家？(荷蘭)(5)用自己的話描述這幅畫的主要內(nèi)容。2.板書，一起看題目。3.過(guò)渡：上節(jié)課，我們一起下鄉(xiāng)，感受了中國(guó)江南水鄉(xiāng)的美景和風(fēng)土人情。今天我們就要出國(guó)，去西歐號(hào)稱“花水草之國(guó)”的荷蘭，看看田園風(fēng)光，感受田園詩(shī)歌，看看獨(dú)特的域外風(fēng)情，好嗎？第二，了解荷蘭1.學(xué)生介紹收集的關(guān)于荷蘭的數(shù)據(jù)，并閱讀本課“信息包”中的材料，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。2.老師總結(jié)：看，這是荷蘭。(馬上播放多媒體課件，展

9、示荷蘭概貌。)荷蘭位于西歐，地勢(shì)較低，是世界著名的低地國(guó)家。阿姆斯特丹是荷蘭的首都，這是一座以“水”聞名的美麗城市。荷蘭人不僅愛(ài)花，還大量出口鮮花。因此，荷蘭被稱為“歐洲的大花園”。美麗、莊重、奢華的郁金香是荷蘭的國(guó)花。荷蘭是一個(gè)浪漫、悠閑、富有詩(shī)意的國(guó)家。今天，我們將感受“牧場(chǎng)之國(guó)”美麗、寧?kù)o、和諧的風(fēng)景。(再次提問(wèn))三，初讀課文，整體感悟1.通讀課文，準(zhǔn)確讀出每個(gè)單詞的讀音，重點(diǎn)用點(diǎn)讀單詞的讀音，聯(lián)系課文理解單詞的意思。鑲嵌著馬匹、肥胖、廣闊無(wú)邊的公爵、悠閑的牲畜2.再讀一遍課文，告訴我你見過(guò)哪些田園風(fēng)光，荷蘭給你留下了什么印象。(簡(jiǎn)單交流，沒(méi)有深入討論。)3.周圍寫的文字是哪一句？(荷蘭

10、是一個(gè)水、花、牧場(chǎng)的國(guó)度。這句話概括了荷蘭的風(fēng)格。文中著重描述了荷蘭的什么？(畜牧業(yè))第四，閱讀課文1.閱讀第24段。(1)自由閱讀自然段24，讀完后分組學(xué)習(xí)：為什么荷蘭被稱為“牧場(chǎng)之國(guó)”？荷蘭不僅牲畜數(shù)量多，而且放牧條件好。)這里的牲畜生活的怎么樣？(引導(dǎo)學(xué)生畫關(guān)鍵詞：自由、閑適、閑適、充滿溫情)你能讀懂這種“閑”、“暖”、“閑”的感覺(jué)嗎？(學(xué)生在競(jìng)賽中閱讀)(2)閱讀重點(diǎn)句子?！靶∨？雌饋?lái)像一位女士，舉止端莊。老牛就像牛群的父母，極其威嚴(yán)?！痹谶@里，作者用擬人化的修辭把牛寫成人，小腿穿得像“貴夫人”，舉止端莊；老牛就像牛群的父母，很有尊嚴(yán)。他們的家就是這片草原和這片大自然。這是一幅生動(dòng)溫馨

11、的畫面，多么充滿生活情趣！"綠松石低地鑲嵌在運(yùn)河之間，成群的馬又肥又壯."馬賽克是什么意思？把一件事嵌入另一件事。)從“胖而壯”這個(gè)詞你有什么感受？(這里的自然條件非常適合放牧，這里的人又擅長(zhǎng)放牧，所以駿馬又肥又壯。)“茫茫無(wú)際的袁野似乎歸他們所有。他們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵?！彼麄冎傅氖钦l(shuí)？(馬)為什么說(shuō)他們是這個(gè)自由王國(guó)的主人？(沒(méi)有牧羊人的吆喝，沒(méi)有食物的爭(zhēng)執(zhí)，沒(méi)有強(qiáng)敵的攻擊。馬在這片無(wú)邊無(wú)際的草原上是高貴的主人。他們無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活著，在這片天鵝絨般的綠色草原上自由馳騁。馬和草原是如此和諧。)和草原如此和諧，不僅僅是一匹馬，他們還指誰(shuí)？(牛、羊、豬、雞.

12、)看相關(guān)句子，讀出來(lái)的那種心安理得的感覺(jué)。一起讀自然段24。請(qǐng)通過(guò)剛才的經(jīng)歷讀出你的感受。2.閱讀第56段。如果說(shuō)白天的牧場(chǎng)是一首感情豐富、節(jié)奏和諧的田園詩(shī)，那么晚上會(huì)是一首怎樣的詩(shī)？請(qǐng)閱讀第56段，畫出你認(rèn)為寫得好的句子，多看幾遍，認(rèn)真理解。閱讀關(guān)鍵句子”狗停止吠叫，圈里的牛停止發(fā)出克里斯提尼的聲音，馬忘記踢馬廄的圍裙。沉睡的牲畜，寂靜的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔都閃爍著微弱的光芒?！毕﹃?yáng)西下，夜幕降臨，牲畜入眠，一切似乎寂靜無(wú)聲，只有遠(yuǎn)處的燈塔閃著朦朧的光，像困倦的眼睛，多么甜蜜寧?kù)o的狀態(tài)。夜晚，寧?kù)o的荷蘭也是一首詩(shī)。想一想：如何讀懂第56段的甜蜜安靜感？一起讀最后一段自然段，明白“

13、這才是真正的荷蘭”。談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(學(xué)生暢所欲言，老師有攝像頭引導(dǎo)。)動(dòng)詞（verb的縮寫）復(fù)習(xí)全文1.讀課文，告訴我作者在荷蘭看到了什么美景。2.情緒化閱讀全文。3.總結(jié)：是的，天鵝絨般的綠色草原，嬌嫩的郁金香，自由的牲畜王國(guó)，黃昏的擠奶工作，寂靜的夜晚.這些畫面構(gòu)成了荷蘭無(wú)限美好的田園風(fēng)光。讓我們?cè)俅翁と牒商m，再次領(lǐng)略荷蘭的美麗！(展示多媒體課件，欣賞充滿田園詩(shī)歌的荷蘭美景，贊美你看到的荷蘭美景。)第六，課后作業(yè)從課文中提煉出優(yōu)美的文字或精彩的句子，細(xì)細(xì)品味，與同學(xué)、老師分享。第四年級(jí)第二卷語(yǔ)文第二十五課教案3教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)這節(jié)課的8個(gè)新單詞。2.正確、流利、感性地閱讀課文，了

14、解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)。3.試著找出文本中優(yōu)美的語(yǔ)言并提取出來(lái)。4.感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物與人、環(huán)境和諧的美好意境。教學(xué)重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛(ài)之處。2.體驗(yàn)作者對(duì)擬人手法的巧妙運(yùn)用，體會(huì)文章語(yǔ)言的生動(dòng)性，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)在于讓學(xué)生明白為什么課文要說(shuō)四遍“這才是真正的荷蘭”。教學(xué)時(shí)間：一個(gè)課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、先了解荷蘭，激發(fā)興趣1.介紹：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？然后我會(huì)帶你穿越海洋，進(jìn)行一次穿越世界的長(zhǎng)途旅行。請(qǐng)享用2.展示一組荷蘭風(fēng)景圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹一下荷蘭。(主要了解水鄉(xiāng)、花鄉(xiāng)、牧場(chǎng)鄉(xiāng)的特點(diǎn))3.聽了我的介紹，你知道什么樣

15、的荷蘭？4.老師：是的，荷蘭是一個(gè)水、花和牧場(chǎng)的國(guó)家。這是課文的第一個(gè)自然段落，供學(xué)生閱讀。第二，檢查預(yù)覽學(xué)生自己閱讀課文，排除單詞障礙，總結(jié)課文的主要內(nèi)容。第三，大聲朗讀課文，體驗(yàn)?zāi)翀?chǎng)之國(guó)的魅力1.學(xué)生默讀課文，看看牧場(chǎng)之國(guó)中最吸引你的地方，邊讀邊標(biāo)注。2.在小組中交流感受并讀出。3.全班交流。結(jié)合學(xué)生的回答，大聲朗讀相關(guān)內(nèi)容，隨機(jī)教授2 5個(gè)自然段(以第二個(gè)自然段為例)。這自然段主要寫牛(1)這一段你還看到了什么？除了那些似乎在思考什么的奶牛，你還看到了什么樣的奶牛？隨機(jī)閱讀理解相關(guān)句子，注意讀出自己的感受。在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)到作者語(yǔ)言的美，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，如：“牛在吃草時(shí)很專注

16、.非常有尊嚴(yán)?！?2)老師總結(jié)。有那么多種牛，那么多舉止不同的牛，難怪作者寫道 把它們一起讀“往遠(yuǎn)處看，它被天鵝絨包圍著.花牛?！秉c(diǎn)名。為什么這么突出“權(quán)實(shí)”這個(gè)詞？(3)大聲朗讀，邊讀邊想象，努力再現(xiàn)情境。同理，隨機(jī)教其他自然段。第四，總結(jié)升華，聚焦“這才是真正的荷蘭?！?.看了正文，完全同意這真的是一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)。但是，我不理解一次又一次出現(xiàn)的“這才是真正的荷蘭”這句話。這句話在文中出現(xiàn)了多少次？(2、3、4和5個(gè)自然段各一次。)我們能說(shuō)以郁金香聞名的“花鄉(xiāng)”不是真正的荷蘭嗎？是因?yàn)樘厥獾牡乩砦恢煤涂v橫交錯(cuò)的運(yùn)河才使得“水鄉(xiāng)”不是真正的荷蘭嗎？為什么作者在這篇文章里說(shuō)了四遍“這才是真正的荷蘭”？作者在這句話里有什么樣的情感？我們?cè)購(gòu)?fù)習(xí)一遍課文，結(jié)合插圖，靜下心來(lái)想一想。2.交流。老師指導(dǎo)：作者不否認(rèn)“花之國(guó)”“水之國(guó)”才是真正的荷蘭。他通過(guò)這樣的句子和方式表達(dá)了對(duì)被稱為“牧場(chǎng)之國(guó)”的荷蘭的熱愛(ài)和欽佩。這份愛(ài)和敬佩，都融入了四次出現(xiàn)的“這才是真正的荷蘭”這句話！這四句出現(xiàn)在不同的自然段落中，作者稱贊的形象也不一樣。3.指導(dǎo)朗讀。讓我們表達(dá)我們的2.查資