【人教版】六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)：七、第2課時(shí)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖-教案設(shè)計(jì)

1、上課解決方案教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.通過對(duì)比，進(jìn)一步理解、掌握三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。2.能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。過程與方法經(jīng)歷分析數(shù)據(jù)特點(diǎn)、選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，掌握從正確角度比較數(shù)據(jù)的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀在綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問題的過程中，感受統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系，感受統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，提高統(tǒng)計(jì)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)： 選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。難點(diǎn)： 能根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和統(tǒng)計(jì)目的選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備ppt課件學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本教學(xué)過程板塊一復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課活動(dòng) 1回憶舊知，鋪墊新知1.提問：條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)

2、？2.學(xué)生匯報(bào)交流?；顒?dòng) 2導(dǎo)入新課，板書課題1.過渡：用統(tǒng)計(jì)圖表示有關(guān)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體，使人一目了然、印象深刻。那么哪種統(tǒng)計(jì)圖可以較為準(zhǔn)確且直觀地表示出所要表達(dá)的信息呢？這節(jié)課我們就一起來探究選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖的方法。2.板書課題。操作指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步明確三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備。板塊二小組合作，探究新知活動(dòng) 1教學(xué)例 2 1.課件出示教材 98 頁例 2。下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示更合適？（1）綠蔭小學(xué) 20072011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。年份20072008200920102011 總量/棵1001201

3、50170200（2）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他百分比 /%2520151525（3）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他總量/棵5040303050 2.明確要求。本題的已知條件是什么？要解決什么問題？3.學(xué)生匯報(bào)交流。4.教師指導(dǎo)學(xué)生思考：下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示比較合適？5.探究解決問題的方法。（1）小組合作，討論、交流，明確題中三組數(shù)據(jù)的特點(diǎn)及各組數(shù)據(jù)的比較角度。第（ 1）組數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的是綠蔭小學(xué)20072011 年校園內(nèi)樹木的總量，比較的是樹木總量的變化情況。第（ 2）組數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的是2011

4、年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占的百分比，比較的是每種樹木的數(shù)量與總數(shù)的關(guān)系。第（ 3）組數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的是2011 年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木的數(shù)量，比較的是每種樹木的多少。（2）選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)，并說明理由。第（ 1）組數(shù)據(jù)選擇折線統(tǒng)計(jì)圖表示。雖然條形統(tǒng)計(jì)圖也可以表示第（1）組數(shù)據(jù)中的信息，但是折線統(tǒng)計(jì)圖能更直觀地表示出數(shù)量隨著時(shí)間的變化情況。第（ 2）組數(shù)據(jù)選擇扇形統(tǒng)計(jì)圖表示。雖然條形統(tǒng)計(jì)圖也可以表示第（2）組數(shù)據(jù)中的信息，但是扇形統(tǒng)計(jì)圖能更直觀地看出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系。第（3）組數(shù)據(jù)選擇條形統(tǒng)計(jì)圖表示。因?yàn)闂l形統(tǒng)計(jì)圖能更直觀地表示出各種樹木的數(shù)量?；顒?dòng) 2自學(xué)理解，內(nèi)化吸收1.

5、自學(xué)教材 98、99 頁的內(nèi)容，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。2.學(xué)生看書、提問，教師巡視指導(dǎo)。3.歸納總結(jié)。怎樣才能選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖？4.匯報(bào)交流：三種統(tǒng)計(jì)圖的作用各不相同，條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出數(shù)量的多少；折線統(tǒng)計(jì)圖不僅能清楚地表示出數(shù)量的多少，還能直觀地表示出數(shù)量隨著時(shí)間的變化情況；扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系，所以我們要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和統(tǒng)計(jì)的目的選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。5.小結(jié)：抓住各組數(shù)據(jù)的特點(diǎn)、明確各組數(shù)據(jù)的比較角度、掌握各種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)。操作指導(dǎo)根據(jù)教學(xué)重、難點(diǎn)，由淺入深、循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中明確各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，掌握選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖的方法。板塊三鞏固練習(xí)，拓

6、展提高1.鞏固練習(xí)。（1）課件出示教材102 頁 6 題。我國(guó) 20062011年年末電話用戶數(shù)統(tǒng)計(jì)圖2006 年年末，移動(dòng)電話用戶比固定電話用戶多百分之多少？2011年呢？根據(jù)計(jì)算結(jié)果，和同學(xué)交流一下你的感想。請(qǐng)你完成下面的統(tǒng)計(jì)圖。我國(guó) 20062011年年末電話用戶數(shù)量折線統(tǒng)計(jì)圖（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。（3）交流感想，并完成統(tǒng)計(jì)圖。2.拓展提高。（1）課件出示教材103 頁 7 題。2011年 12 月末和 2012 年 6 月末網(wǎng)民城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)圖截至 2012年 6 月末，我國(guó)共有網(wǎng)民多少人？2011年 12 月末，我國(guó)共有農(nóng)村網(wǎng)民多少人？請(qǐng)你把教材 104 頁的扇形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充

7、完整。（2）小組合作完成后，全班交流。（3）完成統(tǒng)計(jì)圖。操作指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生完成教材102 頁 6 題及 103 頁 7 題中的計(jì)算問題的同時(shí)，完成統(tǒng)計(jì)圖。教師巡視、指導(dǎo)理解有困難的學(xué)生。板塊四課堂總結(jié)，布置作業(yè)1.課堂總結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：看數(shù)據(jù)、抓特點(diǎn)，根據(jù)數(shù)據(jù)的比較角度和各統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖）2.布置作業(yè)。（1）教材 101 頁 5 題。（2）教材 104 頁 8 題。板書設(shè)計(jì)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖看數(shù)據(jù)、抓特點(diǎn)，根據(jù)數(shù)據(jù)的比較角度和各統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)反思1.復(fù)習(xí)鋪墊，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)適時(shí)、適度地安排復(fù)習(xí)，在“短、精、新 ”上下功夫，達(dá)到 “未成曲調(diào)先有情 ”的教學(xué)效果，使后面的 “好戲”水到渠成。教學(xué)伊始，先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，然后引入新課。喚醒學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為后面學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖做好準(zhǔn)備工作。2.在自主探究中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與獲得數(shù)學(xué)結(jié)論同樣重要。為此，在教學(xué)中讓學(xué)生通過思考、操作等活動(dòng)經(jīng)歷自主探究的過程，這對(duì)于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有著重要的作用。基于此，在探究