淺談學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)

1、淺談學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)【內(nèi)容摘要】我教育是增強(qiáng)德育工作針對(duì)性、實(shí)效性的有效途徑。在班集 體建設(shè)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生自我教育和自我管理能力，我們作了一些有 益的嘗試，使學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中，形成良好的自我教育、自我激勵(lì)、自 我管理、自我發(fā)展的心理素質(zhì)，起到積極的作用?！娟P(guān)鍵詞】班級(jí)；自主發(fā)展；自主管理；自立精神長(zhǎng)期以來，班主任老師終日瑣事纏身，疲憊不堪。如何減輕班主任老 師的負(fù)擔(dān)呢？我認(rèn)為班主任要努力培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，把自己從日 常繁瑣事務(wù)中解放出來，給自己減負(fù)。學(xué)生自主管理能力包括學(xué)生管理班 級(jí)的能力、學(xué)生管理學(xué)生的能力和學(xué)生自己管理自己的能力。下面本人結(jié) 合自身實(shí)踐就如何培養(yǎng)學(xué)生自主

2、管理能力談?wù)剛€(gè)人的看法。一、積極創(chuàng)設(shè)自主管理氛圍。班主任首先要建立民主平等的人際關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)， 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，營(yíng)造一種活潑、和諧的民主教育氛圍，使他們懂得自 己是集體的主人，如通過組織一系列"小主人”活動(dòng)，如"我是班級(jí)小主 人”、“我為班級(jí)添光彩”等班隊(duì)活動(dòng)，告訴學(xué)生自己是班級(jí)的主人，培 養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)，為建設(shè)學(xué)生自主管理型班級(jí)打下了扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。讓每一個(gè)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)集體文化共建，集體活動(dòng)共搞，如全體 同學(xué)共同參與班風(fēng)、班級(jí)公約的制定，以及慶祝教師節(jié)、圣誕聯(lián)歡和元旦 慶?；顒?dòng)等都讓學(xué)生自己布置、自編自演，人人準(zhǔn)備。班內(nèi)的黑板報(bào)，班 主任只是把

3、每次板報(bào)設(shè)計(jì)內(nèi)容講清楚，就把任務(wù)交到各小隊(duì)，每小隊(duì)一期。 各小隊(duì)根據(jù)總的目的要求各顯其能。二、指導(dǎo)制定班級(jí)奮斗目標(biāo)。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向。這個(gè)奮斗目 標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合。作為班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、 學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，幫助制定出本班的奮斗目標(biāo)。在開學(xué)初我指定了以下目標(biāo)：近期目標(biāo)：嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范，做文明守紀(jì)的小學(xué)生；養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣, 掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法；學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)自我服務(wù)，自我管理；關(guān)心集體, 珍惜集體榮譽(yù)；同學(xué)間能互幫互助，和睦相處。中期目標(biāo)：班級(jí)中形成團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、健康、活潑的班風(fēng)和勤奮、踏實(shí)、 認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。遠(yuǎn)期目標(biāo)：爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校文明班。在實(shí)

4、現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性, 使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都 是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成 集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。比如，我班在某段時(shí)間里不知為什么老是得不到 每周學(xué)校評(píng)選的“三項(xiàng)紅旗競(jìng)賽”錦旗。于是我在班隊(duì)會(huì)上問同學(xué)們這是 怎么回事，同學(xué)們有的低頭反思，有的則舉手發(fā)言，原來是環(huán)境衛(wèi)生做得 不夠好，經(jīng)常有同學(xué)不小心丟紙屑等垃圾以致于衛(wèi)生分不能得到滿分。那 該怎么辦？大家指出了自己或個(gè)別同學(xué)平時(shí)的行為，決定以后一定要小心。 有的還出主意說選一個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員，每天下課后檢查，有的說讓每個(gè)同學(xué) 自己檢查，

5、又有的說讓值日生檢查等等，最后，大家討論出方法一一不但 每天下課要主動(dòng)自我檢查，而且再加值日生監(jiān)督。于是，在全班同學(xué)的努 力下，“三項(xiàng)紅旗競(jìng)賽”錦旗又回來了。三、積極探索科學(xué)管理方法。把班級(jí)還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生參與到班級(jí)管理中來，在班級(jí)管理中嘗 試推行了 “三制”。1、班干部輪崗制(1) 培養(yǎng)核心力量堅(jiān)持科學(xué)與民主相結(jié)合的原則，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班干部的競(jìng)選演講。 在比較分析中選出了積極的班干部，既順人心又樹班干部的威信。班干部 一旦確立就成為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心，每個(gè)班干部都各司其職，相互協(xié)調(diào)配合， 做到“事事有人管，處處有人問”，將班級(jí)管理引入自動(dòng)運(yùn)行軌道。在第一學(xué)期首先要選舉出班委，選出的班委負(fù)

6、責(zé)開學(xué)后的前幾周的工 作，待到班委工作正常后才開始實(shí)施班干部輪崗制，將此后的職位和工作 讓賢給全班的每個(gè)組，原班委“退居二線”當(dāng)顧問和評(píng)委，從而幫助小組 值周班委開展班級(jí)工作，同時(shí)原班委作為全班的領(lǐng)導(dǎo)核心要有意識(shí)地分配 在各個(gè)小組之中。(2) 科學(xué)組閣，明確職責(zé)把全班學(xué)生分成五個(gè)左右的小組，每個(gè)小組作為新一屆的內(nèi)閣負(fù)責(zé)2 4周的全部班級(jí)工作，其中每個(gè)人分別負(fù)責(zé)體育、衛(wèi)生、紀(jì)律、宣傳等一 項(xiàng)工作，同時(shí)將擅長(zhǎng)美術(shù)、書法、文娛、體育的同學(xué)盡量平均分配到各個(gè) 小組中去。在小組值周班委內(nèi)，可以首先競(jìng)選班長(zhǎng)，通過競(jìng)選產(chǎn)生出全面 負(fù)責(zé)的班長(zhǎng)來，競(jìng)選后上任的班長(zhǎng)開始在小組內(nèi)組閣。利用班會(huì)時(shí)間要向 全體同學(xué)公布

7、每個(gè)人的職務(wù)，以便有針對(duì)性地開展工作。小組中每一個(gè)值周班委，對(duì)一周內(nèi)分管的班級(jí)工作都要有細(xì)致的記錄， 都要進(jìn)行大膽的管理，每周結(jié)束后，每個(gè)值周班委對(duì)分管的工作都要在周 一的班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)所負(fù)責(zé)的工作要指出全班同學(xué)或突出的個(gè)人在 行動(dòng)上的優(yōu)缺點(diǎn)和努力方向。在小組值周班委工作中，要給每個(gè)班委以獎(jiǎng) 罰權(quán)，執(zhí)行獎(jiǎng)和扣分的政策，讓值周的每個(gè)班委及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)較好 的同學(xué)，在值周期間如發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，要通過扣分等措施進(jìn)行制 止。(3) 定期互換與評(píng)定等到下一次小組再值周時(shí)必須對(duì)原職務(wù)進(jìn)行調(diào)換，從而有利于每個(gè)學(xué) 生得到全方位的鍛煉，同時(shí)也充分體現(xiàn)了機(jī)會(huì)均等的原則。學(xué)期結(jié)束時(shí)，原班委的評(píng)委和顧

8、問們要對(duì)每個(gè)小組值周班委進(jìn)行評(píng)定 和打分，將此分記入每個(gè)人的德育量化考核中。通過對(duì)每個(gè)人工作的評(píng)定, 可以督促學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成和管理工作能力的提高。2、班級(jí)事務(wù)責(zé)任制。集體中的事務(wù)，大到運(yùn)動(dòng)會(huì)這樣的重大活動(dòng)，小到每日的擦黑板、整理 講臺(tái)、給植物花草澆水等“雞毛蒜皮”的小事，做到分工到人，使“人人 有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做”，達(dá)到學(xué)生“自己的事情自己做，自己 的集體自己管。”3、建立健全班級(jí)各項(xiàng)制度。自主管理不是放任不管，而是由原來的直接管理變成間接調(diào)控。班主任 對(duì)班級(jí)的間接調(diào)控主要是通過班級(jí)的管理制度來實(shí)現(xiàn)的，因此，實(shí)施自主 管理、自主教育的模式，就需要建立合理完善的班級(jí)管理制度。(1

9、)指導(dǎo)確定班級(jí)班規(guī)以小學(xué)生日常行為規(guī)范二十條和小學(xué)生守則十條為綱領(lǐng)，結(jié) 合學(xué)校和本班實(shí)際，讓每個(gè)同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，歸納制定出班規(guī)。在學(xué)生們 自由、充分討論的基礎(chǔ)上，制定了班級(jí)的班規(guī)和學(xué)生自己的行為達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)， 從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、品德、體育、衛(wèi)生、日常行為等方面對(duì)學(xué)生提出了明確、 具體、有針對(duì)性的規(guī)范要求。如制訂了班級(jí)一日常規(guī)主要有：學(xué)習(xí)常規(guī)、 體育常規(guī)、勞動(dòng)衛(wèi)生常規(guī)、課間常規(guī)。如課間常規(guī)有這樣幾點(diǎn)：1、不在課 間追逐打鬧，大聲喧嘩。2、上課前要準(zhǔn)備好本節(jié)課所需課本、材料。3、 要服從值日班長(zhǎng)的管理。由于這些班規(guī)是學(xué)生們自己制定的，在執(zhí)行中， 學(xué)生們都較為自覺，而且在接受教育的過程中更多地采取了內(nèi)外因相結(jié)合 的方式，有力地促進(jìn)了外在教育規(guī)范的內(nèi)化。班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地做 出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化和學(xué)校的中心工作，同時(shí)通 過班規(guī)的調(diào)整、完善，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層 次發(fā)展，促使學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教 育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。(2 )建立督促機(jī)制根據(jù)班規(guī)，建立起了一整套學(xué)生自查自糾、值日班干部督促機(jī)制，把 外在的強(qiáng)化、監(jiān)督和學(xué)生自覺地自我教育有機(jī)地結(jié)合了起來，從制度上保 證了學(xué)生自主管理、自我教育能真正落到實(shí)處。班主任定期或不定期地對(duì) 自主管理的執(zhí)行情