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文檔簡介
1、課題第三節(jié) 海水制堿課型:新授來源:教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo) 1.了解氨堿法制純堿的原料和步驟2、知道氨堿法制純堿的化學(xué)反應(yīng)原理能力目標(biāo)認(rèn)識合理進(jìn)行海洋開發(fā),保護(hù)海洋環(huán)境的重要性,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會和人類生存環(huán)境的社會意識。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過討論交流,培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):氨堿法制純堿的化學(xué)反應(yīng)原理難點(diǎn):樹立元素守恒觀教學(xué)方法情景教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、交流討論教學(xué)法,教師突出活動的組織設(shè)計(jì)與方法引導(dǎo),為學(xué)生搭建參與和交流的平臺。教具多媒體板書設(shè)計(jì)第三節(jié)、海水制堿一、氨堿法制純堿的過程1. 過程2, 化學(xué)方程式二、純堿的性質(zhì)1. 與指示劑作用2. 與酸反應(yīng)3.
2、 與堿反應(yīng)4. 與鹽反應(yīng)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖課前活動創(chuàng)設(shè)問題情境:為什么加了酵母的面團(tuán)蒸出的饅頭沒有酸味且疏松多孔?【酵母成分說明書】【閱讀】課 本 聯(lián)想 與 啟示利 用 已有 的 知識 和 新獲 取 的信 息 思實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引入新課考 回 答問題活動探究,學(xué)習(xí)新知【教師講述】海水制堿同學(xué)們都很棒, 敢于提出自己的想法。如果大家想知道猜測的對不對,那就需要我們對碳酸鈉性質(zhì)有更多的了解。請看今天的新課內(nèi)容:“海水“制堿”。這里的“堿”是指碳酸鈉,俗稱純堿。【學(xué)生置疑】學(xué)生自然會同學(xué)過的堿的知識相聯(lián)系,產(chǎn)生疑惑為什么不含氫氧根也“堿”。 實(shí)驗(yàn)探究碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)【開始探
3、究】剛才我們猜測碳酸鈉可能和酸反應(yīng)生成氣體,如何證明?分別取少量碳酸鈉溶液于試管中,分別加入稀鹽酸和稀硫酸,觀察現(xiàn)象?推測若有氣體可能為二氧化碳,用澄清石灰水檢驗(yàn)。【置疑】為什么推測氣體為二氧化碳?【解釋】前面講過碳酸鈣同酸的反應(yīng),產(chǎn)物為二氧化碳,碳酸鈉同碳酸鈣結(jié)構(gòu)相似?!窘處熞龑?dǎo)】剛才有同學(xué)對碳酸鈉俗稱純堿有疑問,稱為“堿”是否有堿的性質(zhì)?我們共同探討一下?;貞泬A溶液中都有共同的什么?所以可使酚酞試液變紅!碳酸鈉是否也有此特性?如何證明?除了有上述的性質(zhì)外,它還有什么性質(zhì)?【開始實(shí)驗(yàn)】明確探究要求,鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察現(xiàn)象,認(rèn)真填表,填寫實(shí)驗(yàn)記錄。(注:分別準(zhǔn)備飽和碳酸鈉和稀的碳酸鈉)【交流共享
4、】1.各組同學(xué)回顧并交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,教師以填表方式展示。酚酞試液酸氫氧化鈣提 出 猜測 后 動手實(shí)驗(yàn),實(shí) 驗(yàn) 后討 論 交流,分析原因小 組 討論,形成初 步 設(shè)計(jì)思路。小組 選 派代 表 闡述 自 己的 設(shè) 計(jì)思路。幾 個(gè) 學(xué)生 踴 躍起 立 闡述,并最終 達(dá) 成以 下 實(shí)驗(yàn)思路:需要 借 助吸引學(xué)生的注意力, 激發(fā)學(xué) 生的 學(xué)習(xí) 興趣。利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)制造認(rèn)知沖突,引發(fā)學(xué)生的思考學(xué) 會 問 題 的 解 決 方法。培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力和學(xué)生的發(fā)散思維能力。學(xué)生審題教師點(diǎn)撥學(xué)生板演點(diǎn)評活躍氣氛,調(diào)動學(xué)生的積 極 性 , 強(qiáng) 化 安 全 教育通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑO←}酸稀硫酸碳酸鈉
5、變紅有氣體生成,能使澄清石灰水變混有氣體生成,能使澄清石灰水變混澄清石灰水變混2. 引導(dǎo)學(xué)生談探究體會 問 通過以上實(shí)驗(yàn),你對碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)有了什么樣的認(rèn)識呢?1、碳酸鈉的水溶液呈堿性2、碳酸鈉可與酸反應(yīng),生成能使澄清石灰水變混的氣體 - 二氧化碳。3、碳酸鈉可與氫氧化鈣反應(yīng)。 追問 除了對碳酸鈉的性質(zhì)有了解外,你還有何體會? 生1 、鹽溶液好象不全是中性2、 具有碳酸根的鹽是不是都可與酸反應(yīng)并產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,可否應(yīng)此方法檢驗(yàn)碳酸根離子。3、 作實(shí)驗(yàn)時(shí), 取用藥品的量會影響到實(shí)驗(yàn)效果和安全。(實(shí)驗(yàn)稀鹽酸和碳酸鈉應(yīng)取用最少量,以防 氣體沖出;碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng),應(yīng)用飽和碳酸鈉, 因?yàn)闅溲趸?/p>
6、鈣在水中的溶解度小,溶液濃度低,用稀的碳酸鈉生成沉淀量少,現(xiàn)象不明顯)4、知道酵母的作用原理,發(fā)現(xiàn)性質(zhì)決定用途、用途體現(xiàn)性質(zhì)。【教師提問】加了酵母的面團(tuán)蒸出的饅頭沒有酸味且疏松多孔,因?yàn)樘妓徕c可與酸反應(yīng)。碳酸鈉的水溶液呈堿性,碳酸鈉可與氫氧化鈣反應(yīng)生活生產(chǎn)中又有何用途?【介紹】廚房洗滌劑呈堿性,去油污,因?yàn)槠渲泻妓徕c。碳酸鈉可與氫氧化鈣反應(yīng)工業(yè)指 示 劑把 酸 和堿 溶 液區(qū)分開。小 組 實(shí)驗(yàn),觀察實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn)象,大膽猜想討 論 交流觀察、描述現(xiàn)象思考觀察描述現(xiàn)象思考總結(jié)思考討論交流思考與生相聯(lián)系學(xué)以致用通過素材和實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察、思考能力學(xué)生審題教師點(diǎn)撥學(xué)生板演充分開發(fā)教材資源,預(yù)先
7、讓學(xué)生自帶一些溶液并測其 ph,形成良好的實(shí)驗(yàn)觀念,讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)視野不僅僅停留在課本要求上,會主動挖掘周邊有價(jià)值的實(shí)驗(yàn)對象。上利用其制燒堿。加了酵母的面團(tuán)蒸出的饅頭沒有酸味且疏松多孔,因?yàn)樘妓徕c可與酸反應(yīng)。碳酸鈉的水溶液呈堿性,碳酸鈉可于氫氧化鈣反應(yīng)生活生產(chǎn)中又有何用途?揭示原理,復(fù)習(xí)復(fù)分解反應(yīng)【引入 初步了解碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì),我們看看這些現(xiàn)象背后,究竟發(fā)生了怎樣的化學(xué)變化呢?【反應(yīng)原理學(xué)習(xí)】1. 請同學(xué)們寫出碳酸鈉和鹽酸、硫酸、氫氧化鈉反應(yīng) 的化學(xué)方程式na2co3 + h2so4 = na2so4 + co2+h2o na2co3 + 2hcl = 2nacl+ co2 +h2o na2co
8、3 + ca(oh )2 = caco3 + 2naoh 純堿的制法了解碳酸鈉是一種非常重要的化工原料,它又是如何制得的?看流程圖回答問題。1、由氯化鈉到碳酸鈉元素組成發(fā)生了什么變化?變化是如何進(jìn)行的?2、食鹽水和氨鹽水那種溶液更易吸收二氧化碳?為什么?3、石灰石作為原料,有何具體作用?觀看討 論 交流做實(shí)驗(yàn),并 記 錄實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn)象,注 意 一些事項(xiàng),嚴(yán) 格 按照 實(shí) 驗(yàn)操 作 要求 進(jìn) 行實(shí)驗(yàn)。實(shí) 驗(yàn) 匯報(bào):請同學(xué) 們 交流 一 下自 己 所做 實(shí) 驗(yàn)的 實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生 總 結(jié)交 流 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,板 書 化學(xué) 方 程式。完成思 考 題目1. 顯 堿性 的 溶液 都 是堿 的 溶液 ?2.(1)硫酸 反 應(yīng)的 現(xiàn) 象及 方 程式(2)如 何 檢驗(yàn) 碳 酸根離子 ? 請同 學(xué) 們設(shè) 計(jì) 探究 的 實(shí)驗(yàn)方案。提問 一 名學(xué) 生 回答歸 納 總結(jié) 出 純堿 的 化學(xué)性質(zhì)觀看動畫,了解復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)分別試著說出四個(gè)復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)思考,回答小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué) 生 小結(jié)培養(yǎng)學(xué)生的知識整理能力練習(xí)展示本課習(xí)題學(xué) 生 練習(xí)鞏固知識布置作業(yè)作業(yè)分類作業(yè)內(nèi)容難 易 程度 ( 難中易)適宜學(xué)生( 優(yōu)中困)預(yù)計(jì)完成時(shí) (分鐘)必做題伴學(xué)中普中15 選做題完成練習(xí)中優(yōu)生10 教后小記得:
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