小學科學三年級上冊教學計劃(多篇)

1、小學科學三年級上冊教學方案(精選多篇) 小學科學三年級上冊教學方案一、教材分析：教材的內容安排在生命科學方面有所側重。在科學知識方面， 1 5 單元主要涉及了標準的內容標準中生命科學和物質科學的局部。第 6 單元是綜合性單元，試圖從學生生活中最為熟悉的“事物”入手，引發(fā)一系列的學?；顒?。在科學探究方面，考慮倒三年級學生的生理和心理開展水平，還不可能從事較為獨立、完整的科學探究活動，出于科學探究始于細致觀察的特點，教材將著重點放在開展學生的觀察能力和對科學觀察的理解之上。全冊是以學生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的，盡管各個單元的學習內容、觀察對象不同，但在活動的設計上充分考慮了觀察能力有步驟、有方

2、案地開展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養(yǎng)。為了開展學生的科學判斷能力，教材還充分表達了對觀察記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調了學生的親身經歷和體驗。教材在活動設計中，還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內容，力圖從多方面促進學生情感、態(tài)度、價值觀的開展。二、對所教學生的分析：小學科學三年級上冊所使用的年級有一個，是三年級。我班共有學生 30 多名，男女學生人數(shù)相當。學生普遍的特點是比擬活潑，思維較活潑，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛。通過教師觀察，該班級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大，局部學生動手實驗的能力不強。本學期，需要在科學課

3、堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步。三、教學目標：1 、通過對大樹的觀察，經歷一次真正的科學觀察活動的過程和體驗；經歷用自己的方法對觀察到的內容進行描述的活動過程；經歷簡單的對樹葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀察、比擬活動過程；經歷對一片完整的葉的各組成局部的觀察和描述過程；獲得對一片完整的葉的組成局部的認識；經歷用簡單的文字、圖畫等記錄自己的觀察結果。初步體會到科學觀察需要細致，講求方法；并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。2 、引導和推動學生開展尋訪調查小動物的活動；鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動；并以活動經歷和體驗

4、的形式進行保護小動物、珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的。3 、組織和指導學生在課堂教學過程中經歷一些根本的觀察活動過程：經歷對小動物進行簡單的觀察和描述的過程；經歷初步的按一定順序觀察及動態(tài)觀察、細節(jié)和痕跡觀察的過程；經歷簡單的比擬觀察的過程；經歷初步的小動物身體大小的比擬和測量過程；經歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內容的過程；經歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改良觀察方法的過程。4 、組織和指導學生在有結構的觀察活動中，獲得關于動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學生在此根底上，聯(lián)系其他渠道的，開展自己的認

5、識。5 、能有順序、有目的、仔細地觀察。運用看、摸、聽等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物。6 、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結果。和同學交流，相互觀察結果。7 、能查閱資料，了解人體的有關問題。8 、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾局部組成，左右對稱。人的身體是一個統(tǒng)一的整體，在生命活動中，各局部是互相密切配合的。人在生長發(fā)育的過程中，身高、體重、胸圍、身體各局部的比例等，都在發(fā)生變化，腦、心、肺等器官的功能都在增強。9 、手有感覺的功能，手的靈巧與它的構造有關。10 、眼、耳、鼻、舌、手（皮膚）是重要的感覺器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多。11 、在對人體根本

6、組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構造的精巧與和諧之美。體驗身體殘障所帶來的不方便，保護自己的身體，關心和藹待身體有殘障的人。12 、本單元是以生活中常見的物質 水作為觀察的主題，學生能夠利用自己的感觀和簡單的器材（各種瓶子、臉盆等），通過觀察、比照等方法收集有關水的資料，并能在已有的知識、經驗和現(xiàn)有信息的根底上，通過討論、思考，得出結論，發(fā)現(xiàn)和提出關于水的相關問題，并能夠用多種方法（語言文字符號等）將用過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。13 、在觀察、研究的各種活動中，學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流。同時通過對水的觀察，保持和開展學生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物

7、奧秘的欲望。14 、進一步認識水的根本物理性質，懂得液體的含義，認識生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比擬溶液的多少。15 、經歷對一張白紙的外部特征進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。16 、能根據(jù)紙的主要特征分辨、區(qū)別周圍紙質和非紙質的物品，感受到紙的多樣性以及與人們生活的密切關系。17 、了解古代的造紙技術和現(xiàn)代的造紙工藝，通過簡單的造紙活動，體驗紙張的來之不易，懂得珍惜、節(jié)約紙張。18 、能用比照試驗的方法觀察比擬紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關系。19 、通過對身邊常見的紙的觀察研究，能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關于紙的相關研究問題。20 、能夠按照自己的想法，以小

8、組合作的形式，選擇適宜的紙質材料，制作一輛紙車。經歷一個制作紙車、交流改良紙車的活動過程。21 、通過觀察比擬稻谷、大米和米飯，觀察比擬碘酒和淀粉之間的相互作用，學習細致地觀察。在用碘酒檢驗食物是否含有淀粉時，學習運用預測；在觀察淀粉糊參加碘酒后發(fā)生的變化時，嘗試探究變化發(fā)生的原因。22 、科學知識：認識稻谷、糙米和幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會變藍，利用這一點可以檢測食物中是否含有淀粉。23 、探討米飯的來歷時，體驗 “ 一粥一飯 ” 的來之不易，從小懂得保護糧食。意識到科學家對人類生活做出的杰出奉獻。在討論中，逐漸養(yǎng)成既敢于發(fā)表自己的見解，又能認真聽別人的意見的習慣。四、教學措施：1 、首先

9、加強教師自身的科學教學根本功的訓練是最主要的。平時 要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。2 、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氣氛。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。3 、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。4 、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課

10、堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。東明鎮(zhèn)中心校沈曉丹 年 9 月 5 日 小學科學三年級上冊教學方案 王 玉 華 一、指導思想： 以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打 好根底。 二、教材分析： 本冊教材的整體設計有三個核心概念：生命體的根本特征：植物動物；物體和材料的特性：材料；地球物質的特性：水和空氣。 科學探究是一個綜合的過程，年級上下，探究的水平有上下。本冊教材側重 的技能：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比擬、分類、交流和表達等。

11、植物單元解讀：這是學生學習科學課的第一個單元，也是引領學生走進小學科學教學大門的單元，這對以后的學習產生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是因為學生對動植物具有天然的好奇心，這將 為孩子的主動學習提供重要的心理根底。 動物單元解讀：本單元是在植物單元的根底上進行的探究活動。學生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候，已經留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引；關于動物的各種各樣的問題 已經提出?？茖W教學內容也從植物開展為對動物的觀察研究。 材料單元解讀：本單元學生將開始對物質世界的探究，它為三年級學生提供了研究周圍常見物體和材料特性的時機。在對材料展開的研究中，學生們將進一步開展運用感官進行

12、觀察的能力，從對物體一個特征的注意轉換成幾個特征的同時注意。學習運用簡單測量的方法比擬材料間的相同和不同，學習根 據(jù)物理性質給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。 水和空氣單元解讀：本單元是本套教材引入“實驗”這一科學探究方法的開始。收集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學生正式學習這些方法的開始 三、學生分析： 1、整體學習狀況： 三年級共有2個平行班，每班學生均為120 名左右，其中各班男生比例較大。學生普遍的特點是比擬活潑，思維較活潑，好奇心較強，但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。 2、已有知識、經驗： 學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺

13、乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語文 數(shù)學教學，得不到大人和老師的指導。 3、兒童心理分析： 在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科 學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。 四、教學目標： 通過學習，使學生： 1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和 生活習慣； 2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題； 3、保持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據(jù)

14、、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛 科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感； 4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的和諧開展。 五、教學重難點： 教學重點： 重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。 教學難點： 通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的根底上，使學生形成較強的科學探究能力。 六、教學措施： 1 、首先加強教師自身的科學教學根本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習 科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。 2 、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氣氛

15、。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科 學的積極性和興趣。 3 、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導 學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。 4 、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到 社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。 七、主要教學活動類型： 搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察 實驗專題研究情境模擬 科學小制作討論辯論種植飼養(yǎng) 科學游戲參觀訪問競賽 科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動 角色扮演科學夢想信息發(fā)布會

16、、報告會、交流會 八、主要導學方法： 探究法演示法參觀法 實踐法討論法談話法 辯論法實驗法列表法 暗示法 九、教學進度： 周次日 期內容 19、3 - 9、7始業(yè)教育我看到了什么 29、10-9、14校園的樹木大樹和小草 39、17-9、21觀察水生植物植物的葉 49、24-9、28植物發(fā)生了什么變化植物的共同點 510、1-10、8國慶節(jié)假期 610、8-10、12機動尋訪小動物 710、15-10、19蝸牛（1）蝸牛（2） 810、22-10、26蚯蚓螞蟻 910、29-11、2金魚動物的共同特點 1011、5-11、9機動期中復習 1111、12-11、16觀察我們周圍的材料誰更硬一些

17、1211、19-11、23比擬柔韌性它們吸水嗎 1311、26-11、30材料在水中的沉浮磚和陶瓷1412、3-12、7給身邊的材料分類機動1512、10-12、14水水和食用油的比擬 1612、17-12、21誰流得更快一些比擬水的多少1712、24-12、28我們周圍的空氣空氣占據(jù)空間嗎 1812、31-1、4空氣有重量嗎機動 191、7-1、11復習 201、14-1、18復習 211、21-1、25期末檢測 以上僅為參考，具體教學進度將根據(jù)學校工作，機動安排 小學科學三年級上冊教學方案 一、指導思想： 以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好

18、奇心和探究欲，開展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。 二、教材分析： 本冊教材的整體設計有三個核心概念：生命體的根本特征（動、植物）； 物體和材料的特性（材料）；地球物質的特性（水和空氣）。 科學探究是一個綜合的過程，年級上下，探究的水平有上下。本冊教材側重的技能：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比擬、分類、交流和表達等。植物單元解讀：這是學生學習科學課的第一個單元，也是引領學生走進小學科學教學大門的單元，這對以后的學習產生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是因為學生對動植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動學習提供重要的心理根底。 動物單

19、元解讀：本單元是在植物單元的根底上進行的探究活動。學生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候，已經留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引；關于動物的各種各樣的問題已經提出?？茖W教學內容也從植物開展為對動物的觀察研究。 材料單元解讀：本單元學生將開始對物質世界的探究，它為三年級學生提供了研究周圍常見物體和材料特性的時機。在對材料展開的研究中，學生們將進一步開展運用感官進行觀察的能力，從對物體一個特征的注意轉換成幾個特征的同時注意。學習運用簡單測量的方法比擬材料間的相同和不同，學習根據(jù)物理性質給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。 水和空氣單元解讀：本單元是本套教材引入“實驗”這一科學探究

20、方法的開始。收集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學生正式學習這些方法的開始。本單元的有些活動對于三年級的學生來 說有一定的難度，如往瓶中打人和抽出空氣的實驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。 作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。 三、學生分析： 1、整體學習狀況： 三年級學生普遍的特點是比擬活潑，思維較活潑，好奇心較強，但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對根底知識的掌握往往只停留在了解上，理解不

21、深刻，運用能力差。 2、已有知識、經驗： 學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、開展能力、培養(yǎng)思想情感。 3、兒童心理分析： 在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。 四、教學目標： 通過學習，使學生： 1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應

22、用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣； 2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題； 3、保持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感； 4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的和諧開展。 五、教學重難點： 教學重點： 重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。 教學難點： 通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的根底上，使學生形成較強的科學探究能力。 六、教學措施： 1 、首先加強教師自身的科學教學根本功的訓練是最主要的。

23、平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。 2 、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氣氛。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。 3 、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。 4 、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

24、七、主要教學活動類型： 搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情境模擬科學小制作討論辯論種植飼養(yǎng)科學游戲參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動角色扮演科學夢想信息發(fā)布會、報告會、交流會 八、主要導學方法： 探究法演示法參觀法實踐法討論法談話法 辯論法實驗法列表法暗示法 九、教學進度： 小學科學三年級上冊教學進度表 周次日 期內容1始業(yè)教育我看到了什么2校園的樹木大樹和小草3 7 9觀察水生植物植物的葉植物發(fā)生了什么變化植物的共同特點國慶節(jié)假期機動尋訪小動物蝸牛（1）蝸牛（2）蚯蚓螞蟻金魚動物的共同特點 觀察我們周圍的材料誰更硬一些 比擬柔韌性它們吸水嗎 材料在水中的沉浮磚和陶瓷 給

25、身邊的材料分類機動 水水和食用油的比擬 誰流得更快一些比擬水的多少 我們周圍的空氣空氣占據(jù)空間嗎 空氣有重量嗎 復習、期末檢測4568101112131415161718 -20 小學科學三年級上冊教學方案 一、指導思想： 以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。 二、教材分析： 本冊教材的整體設計有三個核心概念：生命體的根本特征（動、植物）； 物體和材料的特性（材料）；地球物質的特性（水和空氣）。 科學探究是一個綜合的過程，年級上下，探究的水平有上

26、下。本冊教材側重的技能：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比擬、分類、交流和表達等。 植物單元解讀：這是學生學習科學課的第一個單元，也是引領學生走進小學科學教學大門的單元，這對以后的學習產生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是因為學生對動植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動學習提供重要的心理根底。 動物單元解讀：本單元是在植物單元的根底上進行的探究活動。學生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候，已經留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引；關于動物的各種各樣的問題已經提出?？茖W教學內容也從植物開展為對動物的觀察研(內容)究。材料單元解讀：本單元學生將開始對物質世界的探究，它為三年級學

27、生提供了研究周圍常見物體和材料特性的時機。在對材料展開的研究中，學生們將進一步開展運用感官進行觀察的能力，從對物體一個特征的注意轉換成幾個特征的同時注意。學習運用簡單測量的方法比擬材料間的相同和不同，學習根據(jù)物理性質給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。 水和空氣單元解讀：本單元是本套教材引入“實驗”這一科學探究方法的開始。收集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學生正式學習這些方法的開始。本單元的有些活動對于三年級的學生來說有一定的難度，如往瓶中打人和抽出空氣的實驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。 作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學

28、生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。 三、學生分析： 1、整體學習狀況： 三年級共有個學生，其中男生人，女生人。學生普遍的特點是比擬活潑，思維較活潑，好奇心較強，但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對根底知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。 2、已有知識、經驗： 學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。使學生沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、開展能力、培養(yǎng)思想情

29、感。 3、兒童心理分析： 在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。 四、教學目標： 通過學習，使學生： 1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣； 2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題； 3、保持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感； 4、親近自然、欣賞自然、珍愛生

30、命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的和諧開展。 五、教學重難點： 教學重點： 重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。 教學難點： 通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的根底上，使學生形成較強的科學探究能力。 六、教學措施： 1 、首先加強教師自身的科學教學根本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。 2 、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氣氛。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生

31、學習科學的積極性和興趣。 3 、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。 4 、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。 七、主要教學活動類型： 搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情境模擬科學小制作討論辯論種植飼養(yǎng) 科學游戲參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動角色扮演科學夢想信息發(fā)布會、報告會、交流會 八、主要導學方法： 探究法演示法參觀法 實踐法討論法談話法 辯論法實驗法列表法 暗示

32、法 九、教學進度： 周次內容 1翻開科學之門 2尋找生命1 3尋找生命2 4紅番茄1 5紅番茄2 6國慶節(jié)假期 7小白兔 18小白兔 29清清的水110清清的水211生命之水12 13 16 17 18 19 20 21 22 23期中復習看不見的空氣1 離不開的空氣1離不開的空氣2 堅硬的巖石1堅硬的巖石2復習第一、二單元復習第三、四單元 總復習 期末復習 期末檢測15 小學科學三年級上冊教學方案 一、教材分析 三年級上冊的教學內容，是由“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個單元組成的。這四個單元，將帶著每個剛開始科學課學習的學生，展開四段不同但有聯(lián)系的科學學習旅程。 二、對所

33、教學生的分析 小學科學三年級上冊所使用的年級有一個，是三年級。我班共有學生名，男女學生人數(shù)相當。學生普遍的特點是比擬活潑，思維較活潑，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過教師觀察，該班級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大，局部學生動手實驗的能力不強。本學期，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步。 三、教學目標 在“植物”單元中，學生們將對生活在周圍的不同植物進行觀察比擬，通過比擬陸生植物（大樹、小草）和水生植物（金魚藻、水葫蘆）的不同特征，通過觀察植物的生長和變化，對植物的共同特征形成初步的認識。 在“動物”單元中，學生們將通過飼養(yǎng)和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，認識它們的生存需要，對動物的共同特征形