新版教學工作計劃多篇

1、新版教學工作方案多篇 有哪些?將科學有效的，形象真實的發(fā)生過程示范給學生，使學生能夠準確掌握發(fā)聲原理及方法。共同閱讀最新教學工作方案精選5篇，請您閱讀! 根據(jù)實驗區(qū)省份文綜歷史試題的特點及高考閱卷中所反映的問題，結合新課標下高三歷史教學的現(xiàn)狀，整合各地高考歷史試題及復習策略，特制訂高三歷史復習方案如下。 高三歷史學科的教學要以普通高中歷史課程標準(實驗)、普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明文科綜合、四種版本的教材為依據(jù)。課程標準是國家意志的表達，是歷史新課改賴以進行的綱領性文件(根本大法);歷史教材是歷史教學的主要素材;考試說明是備考復習的重要依據(jù)。三個依據(jù)互相依存，缺一不可。需特別注意：

2、不同版本的教材要注意比擬，相互借鑒使用，在使用時要求同存異。 新一輪課程改革剛剛開始的時候，部有關領導就明確地提出了要以高考的改革來推動課程改革?？梢姼呖济}思路也要緊跟課程改革，努力表達課程標準提出的新理念。這使得新課標下的高考呈以下特點： 第一，根底性。對根本知識的掌握也是新課程標準所規(guī)定的課程目標之一，它不追求非結構類知識的廣度，更加重視對結構類知識的把握，就是要求掌握歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史開展的根本脈絡。山東省的文綜試題的考查表現(xiàn)在知識考查的根底性，絕大多數(shù)的題目都是基于主干知識的考查，著重考察學生知識的理解水平和思維深度，要求學生通過新材料或關鍵詞來分析問題、解決問題，能

3、力和方法不是空中樓閣，它離不開根本知識和根本技能的承載作用。 第二，歷史性。指的是歷史課程的育人目標通過“歷史事實”來實現(xiàn)，而不是抽象的理論灌輸，歷史不同于思想教育和政治教育，其獨立存在的價值就在于“歷史性”，這表達在貼近現(xiàn)實、不避熱點。注重試題的現(xiàn)實性不是簡單地考“熱點”，簡單地圖解歷史，而是通過考點的選擇表達當今社會和世界的重大問題和整體走向，拉近歷史與現(xiàn)實的距離。并以此來考查考生學習過程與方法。如試題中的所涉及的“人民幣”“中美關系”“社會保障”等問題。 第三，人文性。就是對歷史問題的分析指向現(xiàn)實，具有現(xiàn)實性;指向學生的成長，尤其是指向學生“情感態(tài)度和價值觀的形成”，歷史教育本質上是人文

4、教育，在素質教育中起著人格養(yǎng)成和文化熏陶的根底性作用，普通高中歷史課程標準提出“必須全面實現(xiàn)其教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用”。20年高考山東文綜歷史試題取材生動、親切，關注人文精神的培養(yǎng)，具有較強的情感色彩，對情感體驗和價值觀的考查也屢屢出現(xiàn)，如對“服飾”“民族關系”等問題的考查。 第四，研究性。通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設與運用，利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習知識，倡導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導研究性學習，強調“史由證來，證史一致，論從史出，史論結合”的史學原那么。知識能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀到達有機的統(tǒng)一，表達了歷史學科的根本特點，這是新課標

5、程標準所倡導的。20年高考山東文綜歷史試題突出表達了這一點，如第12題對根據(jù)地示意圖的判斷等題。 第五，地域性。各省單獨命題，表達地方特色是近年高考試題的重要特征。各省自主命題注意以地方相關的歷史知識為背景創(chuàng)設情境，為考生營造了一種親切的地域文化氣氛。20年各省試題中有明顯的表達，山東卷第29題以山東在中國、世界的地位為主題。 (1)復習內(nèi)容 必修內(nèi)容：必修政治文明歷程、必修經(jīng)濟成長歷程、必修文化開展歷程。 選修內(nèi)容：選修歷史上重大改革回眸、選修20世紀的戰(zhàn)爭與和平等。 (2)復習進度： 20年7月21日-9月7日(45課時)復習必修政治文明歷程。 20年9月9日-10月25日(50課時)復習

6、必修經(jīng)濟成長歷程。 20年10月27日-12月14日(49課時)復習必修文化開展歷程。 20年12月16日-20年1月底(45課時)復習選修、。 20年2月作單元、綜合模擬試題，檢驗、穩(wěn)固一輪復習效果。 20年3月-4月二輪復習。 20年5月三輪復習。 (1)時間安排：20年7月21日-20年2月。 (2)復習思路：夯實根底知識，理清根本線索，培養(yǎng)根本技能。 (3)具體要求 第一輪復習要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙，對歷史知識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化，為全面而準確地記憶打下可靠的根底。從新的高考的改革趨勢來看，根本是考查能力，但這種能力是建立在對知識根底更高要求的

7、根底上的，因此對根底知識的掌握必須更加扎實全面。一輪復習是在新課學習根底上，對歷史知識點、歷史線索、歷史技能進行提高和升華。其主要目的是理清歷史線索，在此根底上把握階段特征，扎實根底知識，提高解題技能。不管平時多么熟悉課本，都不能省略全面閱讀教材這一環(huán)節(jié)，因為：以前的知識往往是零碎的不成系統(tǒng)的，全盤的通讀有助于整體掌握知識。全盤的通讀可以找出一些以前被無視的環(huán)節(jié)或死角。懂得的東西未必理解得深刻，帶著疑問去通讀，有助于深刻領會課本內(nèi)容。 以課時為主要學習方式，一個單元結束后要進行單元總結與測試，每個模塊結束后要進行模塊過關測試。 第一輪復習方式采用讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)讀書：利

8、用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶著問題有針對性和方案性地讀書，在此根底之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結構，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡化。 第二環(huán)節(jié)講(聽)：在熟知根底知識的根底上，理解根本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力(穩(wěn)固知識并逐步形成歷史學科思維能力)。同時，要針對考點進行知識擴展，教師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題 第三環(huán)節(jié)訓練：在課時復習結束后，要選取典型試題及時進行測試、反應，可采取一課一小練(當堂訓練)的形式，以便及時穩(wěn)固落實，練習后，必須核對答案，分析總結。通過典型題目逐步培養(yǎng)學

9、生的根本技能，如理解能力、獲取的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。 第四環(huán)節(jié)講評：包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試能力。 一輪復習側重點在于理解歷史概念，掌握根底知識。高中歷史新課程學習中的知識內(nèi)容主要由具體的歷史史實和抽象的歷史認識兩局部構成，它包括三方面的主要內(nèi)容： 第一，具體的歷史史實。具體、真實的歷史史實是構成歷史的根本材料，它是由一定的人在特定的時間、空間進行的具體活動組成的，因此，這類知識中的時間、地點、人物和事件就構成了具體歷史史實的根本元素，如權利法案、孫中山

10、、臨時約法、君主立憲制、相對論等，掌握這些根本元素，是歷史學習過程中要完成的根本任務。 第二，根本的歷史概念。歷史概念是通過抽象的概括而形成的對歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象等的本質屬性的反映。它是歷史根底知識的重要組成局部。歷史概念形成的一般過程是通過歷史現(xiàn)象，分析其各種本質特征，把握其整體和內(nèi)在的聯(lián)系。理解歷史概念：必須清楚其含義，并要把握它的外延，包括歷史概念形成的背景或原因、開展和演變過程及影響。對歷史概念的理解不能孤立地進行，要同歷史事實、歷史特征、歷史過程、歷史結論結合起來，明確其因與果、現(xiàn)象與本質等的聯(lián)系。如認識近代英國的政治結構就可以通過轉移概念形成近代美國、近代法國、近代日本、

11、近代德國和近代俄國等不同類型的政治結構，進而形成代議制的完整概念。 第三，根本的歷史線索和規(guī)律。它是歷史開展過程中歷史現(xiàn)象內(nèi)部本質性聯(lián)系的反映，它包含歷史事件的因果關系、歷史開展階段的內(nèi)在聯(lián)系，以及對人類社會開展趨勢的預測。歷史線索和規(guī)律是運用分析、綜合、比擬、歸納等思維形式，通過對歷史史實和歷史概念的判斷、推理而形成的一種認識上的升華，如“人類社會是一個不斷進步與開展的歷史過程”、“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”“民主是不可抗拒的歷史潮流”等。掌握歷史規(guī)律一般有兩種途徑。第一種是歸納法，即先了解假設干史實或例子，然后運用歸納的認識方法，從具體的史實或例子中提煉，概括出某種歷史規(guī)律。例如通過對俄國農(nóng)

12、奴制改革和日本明治維新的分析比擬，可以得出“在一定歷史條件和國情下，改革也是社會變革的重要途徑”的規(guī)律。第二種是演繹法，即先了解某種規(guī)律的內(nèi)涵，然后通過史實或例子對其進行論證或說明，從而使學習者認同或證明某種歷史規(guī)律的存在。但在運用演繹法進行規(guī)律的學習時，要特別注意歷史規(guī)律表述的科學性和準確性。 總之，根底知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對根底知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原那么?！叭奔磸土曇?，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此根底上才可以強化重點;“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻;

13、“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和穩(wěn)固;“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗。 (1)時間安排：20年3月-4月。 (2)復習思路：以專題知識為主，整合必修、選修模塊，貫穿中外、聯(lián)通古今。加大對知識點與線的相關材料的閱讀理解，包括對各版本教材之間知識點的銜接，包括對歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點等。 (3)具體要求： 專題的設計：專題設計形式要靈活，要服從教學的實際需要?？刹扇∷姆N類型：即線性專題(縱向專題)、時段專題(某一特定時期，如20世紀二、三十年代等)、問題專題(以某一問題為中心

14、，包括熱點專題)、地域專題(如環(huán)渤海地區(qū)等)，專題的設計既要突出歷史主干知識，又要注意重點、熱點問題，可縱可橫，可大可小。 二輪復習可采取四步復習法 講評時尤其要注意總結解題方法，培養(yǎng)解題能力，同時要強調答題的步驟、技巧和格式。為了提高學生的身體能力，教師應該經(jīng)常進行審題訓練，可設計一些問題，只要求學生答復解題思路、方法和答案要點。這種訓練費時少，效果好，抓住了問題的關鍵，值得提倡。 (1)時間安排：20年5月 (2)第三輪重點放在熱點復習，安排四次模擬訓練。在廣泛搜集資料根底上精選試題，而且每練必改，每練必評，增強訓練的針對性、實效性，并根據(jù)練習反應及時調整教學策略。 為了確保年度核心工作的

15、落實，明確目標任務，提高工作效率，根據(jù)學校教學工作要點，結合我校八年級實際，特制定2020年教學工作方案，望每一位教師按方案指導各自工作，并確保每一項工作目標任務的全面落實，確保年級工作順利開展，取得實效，使我校教育教學工作再邁上一個新的臺階。 以學校學期核心工作精神為指導，以學校工作方案中重點工作目標為努力方向，抓重點工作，抓薄弱環(huán)節(jié)，落實各項管理工作。 通過推進課堂教學改革，加強年級班級管理工作，積極開展各項活動，努力建設教師隊伍，實現(xiàn)全面提高年級教育教學整體水平，力爭在年級管理工作和學科教學工作上獲得更大進步。 (1)班級值勤工作，(2)班報板報任務，(3)櫥窗出版任務，(4)周主題班會

16、工作，(5)廢品回收工作，(6)大課間活動組織工作，(7)讀書活動組織工作，(8)樓道秩序管理工作，(9)洗浴管理工作，(10)物品保管工作。 (1)培養(yǎng)小組內(nèi)的優(yōu)生使優(yōu)生真正到達優(yōu)秀 (2)提高小組內(nèi)的差生使差生能夠堅持學習 (3)促進組內(nèi)的中等生使中等成績不斷提高 通過努力實現(xiàn)三個目標，來到達提高學生整體成績這一目的。 要積極參與學校各級各類課題的研究，根據(jù)課題要認真撰寫相關專題研究論文、教學反思、教學故事、教學案例、優(yōu)秀教學設計。在抓好教學設計上臺階的根底上，在課堂教學中展示應用，探索出成功的經(jīng)驗和滿意的教學效果。 我們八年級的工作在改革面前面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，還存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

17、一是各校之間你追我趕的競爭日趨劇烈。二是從管理方面看，課堂效率不高，輔導不深入，教研不到位的問題還不同程度存在;三是從教學方面看，尖子生量小質弱，兩極分化嚴重;四是教師對教材的拓展和學生綜合運用能力培養(yǎng)不夠;五是課改使得局部教師把課上成了花架子，漂浮不實，我們要花大力氣研究課改工作，充分認識教學中存在的問題，采取切實有效的措施解決好這些問題。 從幾次月考和期末統(tǒng)考情況看，薄弱學科仍然存在，英語和數(shù)學這兩個關鍵學科都很差。各科要認真分析原因，采取切實有效的措施扭轉這一局面。在教學上，要開展針對性強的專題研討活動，組織學科骨干教師上示范課?？傊?，要聚集全年級的力量，盡快提高教學質量。 管理是一個永

18、無止境的話題，教學質量的提高絕不是一朝一夕的事情，它需我們長期堅持不懈地去奮斗、去追求。 希望我們八年級每一個成員都要以飽滿的熱情投入到新的學期的'工作當中去。扎扎實實抓管理，耐心細致待學生，勤勤懇懇搞課改，千方百計提成績，說了就要算，定了就要干，同心同德謀開展，創(chuàng)造性地做好每一項自己應做的工作，為開創(chuàng)我們八年級教育教學工作的新局面而努力奮斗。 根據(jù)學校對教務處工作的要求，以全面提高教育教學質量為重點，以實施素質教育為目標，以整體推進課堂教學改革為中心，發(fā)揮教務處“指導、效勞、督查、創(chuàng)新”的功能，扎扎實實開展教務處的工作，實施標準、科學、精細化的教學管理，探索建立完善的教學質量評價體系

19、，全面提升初中部教師業(yè)務能力，加強過程管理，注重質量管理，向過程要質量。 (1)加強對教研活動和集體備課的指導，保證充足的活動時間以提高效率。 (2)嚴格課堂教學常規(guī)管理，提高備課、聽課、批改作業(yè)等常規(guī)檢查的實效。 (1)抓落實教學質量檢測以及畢業(yè)年級的質量檢測。 (2)抓分析評價，組織好教學質量分析，并提出指導性中考信息的采集和以及新課程改革的意見。 (1)加強對如何提高集體備課的效率的研究。 (2)加強對如何提高校內(nèi)教研組活動的實效性的研究。 (3)加強對作業(yè)精選布置、批改、反應的研究與監(jiān)控 (1)加強學生閱讀過程管理，激化學生內(nèi)在閱讀興趣。 (2)督查并落實閱讀活動的開展情況。 (3)每

20、個教師須參與讀書活動并寫出讀書心得。 全面落實教學課程方案，努力構建符合創(chuàng)新教育需求的課堂教學模式，設計以學生學習效率為核心的教學方法，培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。注重教法、學法的研究與落實，教學中做到面向中下層，課堂上教好第一遍，在重視學生知識積累的前提下注重學生能力的培養(yǎng);課堂教學起點恰當，容量適度，落腳點準，不僅要讓學生學懂學會，還要強調學生當堂穩(wěn)固，注重遷移、運用;復習突出“講、練、評、補”四結合，強化答題技巧、答題標準訓練。所有教師都要從研究學法入手，切切實實改革教法，認認真真指導學法;各年級要定期舉辦學法講座，組織學生課堂筆記、讀書筆記、錯題集的檢查評比，更要把學法指導

21、滲透到教學全過程之中，并且有方案地進行階段小結，切實書寫課后小記，促使學生學得主動，學得活潑;切實抓好弱勢群體學生的學習，努力開掘他們自身的學習潛力，提高學習的主動性和積極性;在教學要求、時間安排和習題訓練等方面切實做到分層教學，力求讓每一個學生都能感受到成功。 認真學習、把握和運用課標、教材，認真研究近幾年的中考試題，特別要研究所教學科的新課程標準，做到以新思想、新理念來統(tǒng)領教學。把教學“五認真”真正落實到教學管理的全過程：一是認真?zhèn)湔n，備課要在吃透課標、考綱、教材的前提下，強調備好學生、備好教法，備好例題和練習;二是認真上課，要努力提高40分鐘的課堂教學效率，杜絕廢課，不講廢話，充分發(fā)揮學

22、生的主體作用;三是認真選編、批改、評講作業(yè)，作業(yè)要精選精編，認真批改，講評到位，做到有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評，任課教師和學生要建立錯題檔案，抓實學生的錯題題訂正，提高目標達成度;四是認真輔導，在集體輔導的根底上切實加強個別輔導，通過輔導實現(xiàn)培優(yōu)拔尖和醫(yī)瘸補缺兩不誤，同時要強化總分意識，科學合理配置各學科課時和輔導時間，防止在學習時間安排上的偏科現(xiàn)象;五是認真組織考試，要不斷研究考試的模式與方法，從編制試卷、批改分析到整合講評，都要以效果為落腳點。 加強教研組建設，抓實備課組活動。積極推行“集體備課，資源共享，課后反思”的集體備課制度。開展備課組觀摩和交流活動，抓實組內(nèi)聽課活動，對

23、聽課提出更加明確更加具體的要求。備課組每周集中備課一次，組員不得無故缺席，全體教師以團結協(xié)作精神為已任，奉獻個人智慧、尋求共同開展，服從組長分工，主動承當組內(nèi)工作。努力做到“五定”、“五議”、“六有”，“五定”即定時間、定地點、定每周進度、定教學內(nèi)容、定中心發(fā)言人;“五議”即議學生學習狀況、議備課中疑難問題、議可供的教學方法手段、議課后、議教改動態(tài)信息?！傲小奔从兄攸c，有措施，有收獲，有提高，有記錄。各備課組將課堂教學研究、教學方法研討、考試信息研究、考試方法指導作為備課組活動的核心內(nèi)容。 作業(yè)的布置量適中，作業(yè)的目的要放在通過信息反應、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題上，反對貪多貪難、食而不消，作業(yè)必須

24、對教學內(nèi)容具有典型性、根底性和概括性。對資料中的習題要加以分析，去粗取精，對參考資料的內(nèi)容加以比擬、適當補充。作業(yè)要分層，以減輕學生負擔為根本原那么。要自批、記病例、匯病案，對癥下藥，讓每個學生都知其然，并知其所以然。努力造就優(yōu)等生，帶動中等生，輔導“后進生”。 進一步加強教學常規(guī)管理，要求全體教師在課堂教學中做到“六個有效”(有效備課、有效選題、有效訓練、有效講評、有效自學、有效補差);教學手段上抓好“五個關鍵點”(?？键c、新考點、失分點、能力點、支撐點)。結合學校實際修訂和完善教學管理、常規(guī)管理、考核管理等方面的制度，加大對教學常規(guī)管理和專項管理督查力度。 完善學科教研組制度;定期組織學科

25、教研活動，加大學科教學研究力度;實施全面質量管理，健全和完善聽課、評課等制度;加強學科內(nèi)、外部之間的交流與合作，加強與市區(qū)同級學校的聯(lián)誼，真真切切地在學科教學、考試研究和教學活動等方面做到互通有無，開展經(jīng)常性的相互交流，確保本學期期末統(tǒng)測各學科成績再創(chuàng)輝煌;同時要爭取獲得學校教科室與縣教研室的支持與指導。 走一條“教學、科研一體化”的道路，向科研要質量，以科研求生存、求開展。以課題研究為中心，教研科研有機融合，通過課堂教學實踐形成一些典型性、普遍性、現(xiàn)實性的問題加以探索和研究，各教研組、備課組積極制訂好各組的課題方案和活動方案，做到有準備、有主題、有質量，堅持理論與實踐相結合，在深層次上開展教

26、學研究、教改試驗，實現(xiàn)教師人人有研究的課題。 本期教師聽課不少于15節(jié)，年級組長、教研組長、備課組長、行政領導不少于20節(jié)。組織好教師的論文撰寫、交流、評比、推廣工作。 加強班級圖書角、閱覽室、實驗室、投影儀的管理，將學校教學業(yè)務管理規(guī)定的具體專項要求落到實處，做到物品完好、維修及時、賬冊完整、記錄齊全，為教學一線提供平安、優(yōu)質的效勞;教輔工作管理，教材分發(fā)、排課調課、制卷打印、考務安排、學籍管理、資料收繳等要嚴格有序，為教學常規(guī)管理的有效落實做好先行保證。 本學期我擔任七年級的音樂課教學工作，為了在教學中有明確的方向和目標，使教學工作開展得更好，本學期制定方案如下： 學生情況分析： 兩個班82人，其中有24人對歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列有了初步的理解。但是對音樂的樂理知識缺乏正確的認識，學習樂理知識的積極性不高。 教材分析： 學會教材中的7首歌曲，并能背唱其中的2-3首。 三視唱： 教學方法措施： 以園務方案、教育教學方案和保教方案為依據(jù)，認真貫徹落實幼兒園工作規(guī)程,深入學習“綱要”精神，將園本活動課程進行研究、推廣。以年級組為陣地，進行教學研究，以課題研究