一年語語文教案：《jqx》

1、一年語語文教案： j q x 一、教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)j、q、x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫2、初步掌握u上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。3、學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié), 準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。4 、認(rèn)識(shí) 5 個(gè)字，會(huì)讀兒歌。二、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j 、 q、 x 三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會(huì)j、q、x與U相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。三、教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)是j、q、x與u相拼時(shí)，u上兩點(diǎn)省略。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶；j、q、x的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。2 、本課生字、詞語卡片。五、課時(shí)安排2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)j q x3

2、個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準(zhǔn)備出發(fā)！ （配上音樂，學(xué)生自由做動(dòng)作。 ）2 、師：拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個(gè)出示拼音字母： g p h l k （自由讀指名讀）3 、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母朋友，他們的模樣長(zhǎng)得差不多，誰能把他們給分出來呢？出示拼音字母： f t n m d p b 。 （同桌互讀指名讀）4 、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件由示：U戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼

3、音樂園去玩一玩。那么，它會(huì)有什么收獲呢？咱們來看一看！二、教學(xué)聲母j q x1 、學(xué)習(xí)“ j q x ”的發(fā)音。（ 1）學(xué)習(xí)拼音“ j ”。師： 小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園， 哇， 里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在開心地玩耍呢！師：小朋友們仔細(xì)看，小雞正在跟誰玩呢？師邊出示拼音卡片“ j ”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同，有小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？愿意給大家介紹一下嗎

4、？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對(duì)了，你瞧它朝你們笑呢！ （師貼拼音卡片“ j ”）師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？（師范讀學(xué)生跟讀）師： 小魚娃著急了， 也想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)它， 誰能來幫幫它？ （指名做小老師領(lǐng)讀開小火車讀齊讀）（ 2）學(xué)習(xí)拼音“ q ”師繼續(xù)講述故事：小魚娃很高興自己也認(rèn)識(shí)一個(gè)聲母朋友。哎？小魚娃剛才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。 （出示拼音卡片“ q ”）師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀指名試讀）師：聽聽老師怎么叫它

5、好嗎？（師范讀）師： 現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃， 讓它快點(diǎn)高興起來。 （指名讀開火車讀齊讀）（ 3）學(xué)習(xí)拼音“ x ”。師述故事：又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，小魚娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，可是它只有七個(gè)氣球正好分給了七個(gè)孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門， 轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜， 切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。 （出示拼音卡片 x ） 看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。 （指名讀齊讀）生讀完師貼卡片“x ”：你們真能干，已經(jīng)會(huì)讀了，你看小魚娃也會(huì)讀了。2 、識(shí)記 j q x 的形

6、。師：小魚娃認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友，高興極了，左看看，右看看， 看著看著， 小魚娃為難了： 三個(gè)聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來幫助小魚娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好？師：請(qǐng)小朋友打開書本第 18 頁，書上有三個(gè)聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。學(xué)生看書，然后小組討論。交流反饋。師： 同學(xué)們真實(shí)樂于助人的好孩子， 不僅自己記住了“ j qx”的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的樣子?，F(xiàn)在讓我們來輕松一下。? ? ? 課中操3 、書寫 j q x師：小魚娃知道了三個(gè)

7、聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會(huì)寫它們呢！你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們?cè)趺磳?。?qǐng)同學(xué)們?cè)俜綍?8 頁，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫， 下面你們看一看， 每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。學(xué)生自己看書，學(xué)習(xí) j q x 的寫法。交流 j q x 的寫法。師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。學(xué)生練習(xí)寫 j q x ，教師巡回指導(dǎo)。師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。三、鞏固出示“七只小雞玩?！眻D。師：誰能說說圖上畫的是什么？師：咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？師：小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌：j iji ji j ij iji嘰嘰 嘰

8、， 嘰嘰 嘰，y i e r san s i w u li u q 1一二 三四五六七，q i zh i xi a o j i x i x i x i七只小雞嘻嘻嘻，q 1 li uwusisan er y i七六五四三二一。師范讀一遍，生跟讀一遍。配樂加動(dòng)作師生共同讀一讀。師：就在我們剛才讀兒歌的時(shí)候，小魚娃和 j q x 做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到 j q x 了，它想讓我們幫著找一找，同學(xué)們?cè)敢鈪⒓舆@個(gè)游戲嗎？師：老師先來告訴你一個(gè)秘密， j q x 就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒歌里，現(xiàn)在請(qǐng)你找一找，找到的同學(xué)馬上到前面來告訴小魚娃。找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看，并領(lǐng)著同學(xué)們把這個(gè)聲

9、母讀一讀。四、小結(jié)回味師：今天小朋友們?cè)谄匆魳穲@玩得開心嗎？在拼音樂園里你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢？（指名回答）師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極了?，F(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧！第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、初步掌握U上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。2 、學(xué)會(huì) j q x 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老朋友一一小魚娃也要跟我們一起去（課件由示：U戴帽子的形象） 。你看，它多高興呀！拼音樂園到了，這里有我們認(rèn)識(shí)的許多拼音朋友，你看，它們來了。課件逐個(gè)出示

10、拼音字母： g p h l k j q x （自由讀我我指名讀）師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件由示：U戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。? ? ? ? 二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1 、師：小魚娃高高興興地來到拼音樂園，它一會(huì)兒跟b捉迷藏，一會(huì)兒和 d 比跑步，玩得可高興啦！后來，它看見三個(gè)新朋友 j q x ，小魚娃忙說：“ j q x 三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？” j q x 說：“做游戲當(dāng)然好，但我們有個(gè)條件，你跟我們?cè)谝黄穑仨氄旅弊??！毙◆~娃很想和 j q x 玩，它二話沒說

11、，連忙摘下帽子，拉著 j q x 的 手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么?2、課件由75音節(jié)：j U j uq - u q u x u x u3 、引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。4 、交流各自的意見。三、揭示規(guī)則1 、 j q x 不和 u 相拼。2、j q x與u相拼時(shí)u上兩點(diǎn)要省略。3、j q x 與u相拼時(shí)u上兩點(diǎn)去掉后忍然讀 u ,千萬不能讀成 u。四、學(xué)兒歌鞏固。小朋友們很聰明，誰能想個(gè)辦法把j q x 與u相拼的規(guī)律記住呢？?jī)焊瑁盒見了 j q x ,摘下帽子笑嘻嘻。小u碰見j q x ,去掉兩點(diǎn)還讀 u。j q x ,真淘氣，從不和 u在一起，它們和 u來相拼，見

12、 了帽子就摘去。五、拼音練習(xí)小魚娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。出示 j i jiaq-i-aqia x xx-i-a xia學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。六、擴(kuò)展鞏固。1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著j q x u U的頭飾，讓j qx分別找U做朋友，組成音節(jié)，并去掉 U上兩點(diǎn)，全班同 學(xué)一起拼讀。2 、比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)。qixij i q u j u x u ji a qi a xi a? ? ? ? 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí) j q x ，認(rèn)識(shí) 5 個(gè)字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)過程 ：一、情境引入。師：今天，老師要帶著大家去拼音城逛一逛，小朋友高興嗎？不過進(jìn)拼音城堡，先要闖關(guān)，你們能行嗎？1

13、 、第一關(guān)：“看誰接得又快又準(zhǔn)”。出示畫面： 一把椅子學(xué)生接9 字帶鉤學(xué)生接水草蝌蚪學(xué)生接刀切西瓜學(xué)生接像個(gè) 9 字學(xué)生接小雞帶帽學(xué)生接2 、第二關(guān)“猜猜我是誰”由75音節(jié)：qixij i q u j dxuji a qi a xi a學(xué)生自由認(rèn)讀-指名讀-齊讀。二、學(xué)習(xí)新知。1 、看圖識(shí)字。（ 1）看懂圖意。師：小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。師： 小朋友仔細(xì)看看圖， 可以同桌兩個(gè)小朋友互相說說看，你看到了什么？生自由說圖意。師歸納。（ 2）認(rèn)識(shí)：下、洗、衣、服、雞指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)：xi a qixiyifddaj i mu下棋洗衣服搭積木先自由讀-指名讀-同桌互讀-齊讀。（ 3）擴(kuò)詞訓(xùn)練：出示卡片，做找朋友游戲。再次齊讀音節(jié)。2 、學(xué)念兒歌。1 ）嘗試念兒歌。請(qǐng)小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個(gè)音節(jié)