PEP五年級英語下冊Unit3第一課時教學(xué)設(shè)計

1、PEP五年級英語下冊Unit3第一課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容本課是PEP五年級下學(xué)期中的Unit3My birthday第1課時的教學(xué)內(nèi)容。本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是月份，通過生日，為學(xué)生操練對話創(chuàng)設(shè)了一個真實的語言情景，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，有利于學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)、吸收和運(yùn)用。此外，這部分還重點介紹了When is your birthday? My birthday is in-句型。這一單元和上一單元的季節(jié)有內(nèi)在的聯(lián)系，要懂得劃分，并可以互相提問。二、學(xué)生分析本課面向的是已有一定英語基礎(chǔ)的五年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了初步的聽、說、讀、寫能力，尤其是聽、說、讀的能力，經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí)，明顯領(lǐng)先

2、于寫的能力。另外他們還具備了一定的計算機(jī)操作能力。因此，他們完全有能力在教師引導(dǎo)下自主性學(xué)習(xí)。同時，本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，因此本課時的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說不難理解，關(guān)鍵是句型的學(xué)習(xí)和在日常生活中的應(yīng)用。三、設(shè)計思路<<新課程標(biāo)準(zhǔn)>>的要求，強(qiáng)調(diào)要激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動有效地參與學(xué)習(xí)過程。為拓展教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生興趣得以激發(fā)，我把教材轉(zhuǎn)化成動畫教學(xué)，將枯燥的教學(xué)興趣化，將生硬的教學(xué)情景化，通過flash動畫教學(xué)，以體驗式教學(xué)形式來引發(fā)學(xué)生的探究熱情。我主要是按照“任務(wù)型教學(xué)”的結(jié)構(gòu)來設(shè)計課堂活動的，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。由于所設(shè)計的一系列活

3、動始終圍繞月份的學(xué)習(xí)，并且可以對偉人的誕辰進(jìn)行學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要時時緬懷偉人。四、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)：1知識：能聽、說、讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。words: January, February, March, April, May ,June, July, August, September, October, November, December.Sentences: When is your birthday ?  My birthday is in-.2能力：通過各種活動的參與、實踐、體驗等過程，提高學(xué)生的語言能力和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生得到自我發(fā)展和個性發(fā)展。提高和培養(yǎng)學(xué)生

4、聽、說、讀和對話交際能力，交往能力和實踐能力，以及培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。3情感：查找名人的生日,以大量的課外知識來豐富和愉悅英語課堂教學(xué)，也豐富了學(xué)生文化知識，拓展了學(xué)生的視野。五、教學(xué)重點與難點：1、三會詞匯：January, February, March, April, May ,June, July, August, September, October, November, December.及掌握他們的縮寫形式。2、能運(yùn)用句型When is your birthday ? My birthday is in-對實際情景進(jìn)行問答。3、難點是January, Februa

5、ry的發(fā)音和正確書寫12個月份的簡寫形式。六、教學(xué)用具：1Powerpoint；2Flash短片七、教學(xué)過程Step1.Warm upPlay an English song.Question：Do you like English song? Do you like English song?Now lets listen to the English song : Autumn.（設(shè)計意圖：通過歌曲吸引孩子的注意力，既為進(jìn)行教學(xué)服務(wù)，也增添了教與學(xué)的樂趣。在這里，英語學(xué)科和音樂，信息技術(shù)得到了很好的整合。同時也為復(fù)習(xí)四季做鋪墊。）2Review：   （1）1.How

6、many seasons are there in a year? What are they?   （2）How  many months are there in a year? What are they?   （3）How  many months are there in each season? What are they?        (You can speak in Chinese.)（設(shè)計意圖：師生間的英語交流是真實的語言環(huán)境，同時也建立起融洽

7、、民主的師生交流渠道。由學(xué)生熟悉的季節(jié)，引出學(xué)習(xí)新詞匯，做到由簡入深，由舊帶新。）Step 2.Presentation1.由How many months are there in each season? What are they?引出12個月份的教學(xué)。（設(shè)計意圖：通過問題，使學(xué)生對要學(xué)的詞匯有所了解，借助多媒體課件，進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。）注意對十二個月單詞縮寫的強(qiáng)調(diào)。尤其是September（Sept.）及五、六、七月通常不縮寫。2.播放英文小天才關(guān)于12 months的視頻短片。（設(shè)計意圖：通過視頻教學(xué)給同學(xué)們直觀生動的形象，反復(fù)練習(xí)12個月的讀法，英漢結(jié)合的方式適合

8、同學(xué)們的過渡學(xué)習(xí)。）Step3.Practice1.做“各就各位”的游戲。老師將十二個月的單詞依次分別做成由每個字母一張的單詞卡片，并且將字母順序打亂，分發(fā)到不同同學(xué)的手里，同學(xué)們自己找順序?qū)⑺鼈兣帕谐梢粋€完整的單詞。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)同學(xué)們動手操作的能力，讓他們親身參與、親自體驗。）2.做“小小翻譯家”的游戲。老師根據(jù)flash短片隨機(jī)指一個月份，同學(xué)們舉手回答說出這個月份的英文名稱并且拼寫。（設(shè)計意圖：考驗學(xué)生的反應(yīng)能力并且及時反饋同學(xué)們對本節(jié)所學(xué)單詞的掌握情況。）3.繼續(xù)做“小小翻譯家”的游戲老師根據(jù)flash短片隨機(jī)指一個月份，同學(xué)們舉手回答說出這個月份的中文意思。（設(shè)計意圖：反饋學(xué)生的

9、單詞掌握情況，同時同學(xué)們對每個月份各有多少天進(jìn)行初步了解，加深對課程的知識拓展，給教學(xué)增添形象性。）Sstep4.Presentation.1.由圖片小豬的生日導(dǎo)入Happy birthday歌曲（設(shè)計意圖：通過歌曲吸引孩子的注意力，既為進(jìn)行教學(xué)服務(wù)，也增添了教與學(xué)的樂趣。在這里，英語學(xué)科和音樂，信息技術(shù)得到了很好的整合。）2講解Target LanguageWhen is your birthday? My birthday is in .一個學(xué)生回答之后，再邀請其他學(xué)生問答。注意：每個月分的首字母要大寫。（設(shè)計意圖：反復(fù)的句型操練，有助于同學(xué)們鞏固所學(xué)生詞。）3Pair work.A: W

10、hen is your birthday?B: My birthday is in.（設(shè)計意圖：讓學(xué)生有效地進(jìn)行雙邊對話練習(xí)，印象更深刻。）Step5.Consolidation為即將生日的同學(xué)制作一張郵卡。(設(shè)計意圖：給同學(xué)們足夠的空間，自己動手查找，尋找成功的途徑，體驗成功的快樂。）PEP小學(xué)英語五年級下冊unit 5 A Lets learn 說課材料今天，我說課的內(nèi)容是pep小學(xué)英語五年級下冊Unit5第一課時A Lets learn.    新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能

11、、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與和完成真實的教學(xué)任務(wù)，從中體驗學(xué)習(xí)的快樂。因此我采用“任務(wù)探究創(chuàng)造”型教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣，開放式的語言環(huán)境中，學(xué)會觀察，思考，討論和總結(jié)，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力。一，教材簡析第五單元的主要內(nèi)容是孩子們喜愛的各種動物所表現(xiàn)的動作的英語單詞及句型。由前一單元介紹人所表現(xiàn)的動作行為詞組及句型“What are they doing？”“They are”引入，要求學(xué)生能在一定的語境下運(yùn)用“What isdoing？”“It is”。教師從中選擇了“bir

12、d、rabbit、elephant、tiger、fish”這五種動物類單詞和它們所表現(xiàn)出來的動作“flying、jumping、walking、running、swimming”單詞，運(yùn)用句型進(jìn)行第一課時的教學(xué)。根據(jù)教材特點和學(xué)生情況，我設(shè)立了如下的教學(xué)目標(biāo)：二教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.能夠聽說認(rèn)讀句子：look at the tiger! Its jumping! The  rabbit  is  running.2.能夠聽說讀寫動詞的ing形式： flying, jumping, walking, running ,swimming.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，熱

13、愛大自然的良好品質(zhì)。能力目標(biāo)：注重合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)相互溝通和交流的能力。教學(xué)重點：掌握五個動詞的ing形式，并用現(xiàn)在進(jìn)行時簡單表達(dá)和句型練習(xí)。教學(xué)難點：running 和swimming的書寫。 三、說教法和學(xué)法：     英語是一門語言學(xué)科，語言的本質(zhì)是言語。外語教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循聽、說、讀、寫的原則。在小學(xué)英語教學(xué)中，聽說有著重要的意義，但同時要兼顧理解和記憶。處在這一年齡段的學(xué)生，形象思維占優(yōu)勢，抽象思維處于初級發(fā)展階段；記憶又存在這樣的特點：記得快，忘得也快?；谶@些，我主要用以下的幾種方法：1、聽說法：通過聽和說，感知句子的發(fā)音、正確的語音語

14、調(diào)。2、講解法：通過講解，理解句字的意思。3、練習(xí)法：通過各種練習(xí)，使學(xué)生較為流利自如地掌握對話。4、討論法：讓學(xué)生在討論中把易混的知識加以分析、比較、梳理、歸類，便于學(xué)生記憶。語言是一種交際工具，小學(xué)階段的英語教學(xué)又側(cè)重于口語。為了幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用這些句子，我注重引導(dǎo)學(xué)生采用聽說、朗讀、討論、操練等方法，培養(yǎng)學(xué)生敢于開口，積極實踐的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、說教學(xué)過程。（一）warm up小學(xué)英語教學(xué)的編排特點是活潑有趣。根據(jù)教材及學(xué)生的年齡特點，我在進(jìn)入新課前首先讓學(xué)生說說做做(既say and do)，既營造了愉快和諧的課堂氛圍，又讓學(xué)生對本課的內(nèi)容有了一個整體的感知，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)

15、到了“課未始，而趣已成”的效果。然后是復(fù)習(xí)動物單詞，為新課的展開做鋪墊。復(fù)習(xí)動物單詞有倆種方式，一是自己在記憶中搜索，二是看老師已準(zhǔn)備好的圖片。（二）新課呈現(xiàn)讓學(xué)生繼續(xù)看圖片問：Look! Amy and Chen jie are visiting the zoo. What do they see? 生回答：They see the elephant .師問： Look at the elephant! What is the elephant doing? 引出walking ，教師在四線三格中板書 walking 其中ing用彩色粉筆。用chant 的形式操練，walking， walk

16、ing， the elephant is walking .指導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞。   2教師出示一只大紙鶴，扇動紙鶴的翅膀，說：“Look at the bird.what is it doing ?who can tell me?引導(dǎo)學(xué)生說句子，對說得好同學(xué)可獎勵一只小紙鶴。練習(xí)說flying ,flying ,the bird is flying .板書，形式同上。  3，用同樣的方式展現(xiàn)jumping  running(The rabbit is jumping .Why? Because the tiger is running.The tiger

17、 is running after the rabbit.)  swimming (注意教授這倆個ing形式的單詞時要強(qiáng)調(diào)雙寫最后一個字母再加上ing)  4,用chant的形式練習(xí)這些動詞ing形式 展現(xiàn)圖片，領(lǐng)學(xué)生說chant.(三) 練習(xí) 1回歸課本，聽錄音跟讀句子和單詞，培養(yǎng)學(xué)生的語調(diào)和語感。2一個簡單的小游戲，看誰反應(yīng)快。在這里可以提高新知識的再現(xiàn)率，將單詞融入句子中，通過快速反應(yīng)的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)變得輕松愉快。（四） 鞏固延伸1.       書寫這幾個四會的動詞的ing形

18、式5遍在練習(xí)本上。并且造一個句子。讓學(xué)生在四會中做到最后一會。也培養(yǎng)學(xué)生書寫的能力。2 讓學(xué)生在課下自己做一本有趣的動畫書，每頁畫一種動物并配上英語說明。給學(xué)生充分展現(xiàn)自己的平臺，從而達(dá)到了學(xué)以致用的目的。也就是這節(jié)課的家庭作業(yè)。（五） 教學(xué)評價 最后是課后反思。我在這節(jié)課中存在很多的缺點和不足，比如單詞的教學(xué)比較單調(diào)，還有沒有給學(xué)生自由發(fā)揮和合作交流的機(jī)會，使整節(jié)課像是老師完全在操控。這些缺點和不足，期待在以后的教學(xué)中不斷完善和提高，是自己努力做到更好！PEP小學(xué)英語五年級下冊 Unit 1 This Is My Day 

19、教學(xué)設(shè)計 第一課時 一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能夠聽懂問句：When do you do morning exercises/并能用所學(xué)動詞短語替換句型“I usually at”中的關(guān)鍵詞回答問句。3、能夠理解并說唱Lets chant 部分的歌謠。4、能夠了解Good to know 部分的內(nèi)容。二、教學(xué)重點、難點1、重點是掌握A部分中的五個動詞短語，并能用這些回答詢問作息時間的

20、問題。2、難點是exercises , ususlly 的發(fā)音。三、課前準(zhǔn)備1、錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶2、五個動詞短語的教學(xué)卡片四、教學(xué)步驟1、熱身（1）對話練習(xí)：詢問時間What time is it now ? Its （2）復(fù)習(xí)五年級第一學(xué)期所學(xué)的一些動詞，如：cook the meals , wash clothes 等。2、新課呈現(xiàn)（1）游戲：Guess! What am I doing ? 引出新動詞詞組：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?(2)利用c

21、hant 對學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)What can you do ? I can do morning exercises .What can you do ? I can （3）在黑板上畫一口鐘，標(biāo)出時間。教師：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?（4）讓學(xué)生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學(xué)的動詞短語進(jìn)行練習(xí)。（5）教師在學(xué)生口述的時候，可以不失時機(jī)地加問：When do you ？（6）介紹新單詞：usually ，并運(yùn)用到句子中：I usually （7）組織學(xué)生模仿Lets learn進(jìn)行對話。Lets play (1)學(xué)生二人一組配合

22、表演動詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個動作的名稱，表演完畢后全班評選最佳拍檔。（2）學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：I get up at 6:30Lets chant 教師播放學(xué)生用書第二頁Lets chant 的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學(xué)生讀單詞sometimes , usually 。Good to know 教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測單詞before的意思。 第二課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽懂、會說句型：When do you get up/ eat breakfast/？I usually

23、 at并能在實際情景中運(yùn)用。能夠針對具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個頻度副詞。2、能在Lets find out 部分用本課時的目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時間，并能對調(diào)查結(jié)果做簡單的反思。3、能夠聽懂Lets try 部分的錄音，完成聽音找對應(yīng)作息時間表的練習(xí)。二、教學(xué)重點、難點本課時的重點與難點是熟練使用句型：When do you get up / eat breakfast/？I usually at三、課前準(zhǔn)備1、錄音機(jī)和錄音帶。2、五年級上冊第二單元及本單元A 部分Lets learn的動詞卡片。四、教學(xué)步驟和建議1、熱身（1）練習(xí)上一課時的

24、chant（2）看動作猜短語2、預(yù)習(xí)（1）Lets try 教師放錄音，學(xué)生完成書本上Lets try 部分的作業(yè)。（2）學(xué)生聽錄音，跟讀A Lets learn 部分并拼寫動詞短語。3、新課呈現(xiàn)Lets talk（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。（2）教師板書：I get up at I eat breakfast atI go to work at 等五個句子。解釋說：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引導(dǎo)學(xué)生詢問When do you get up/?（3）教師

25、放錄音，學(xué)生跟度。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對話。（4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請幾組學(xué)生在課堂上演示。Lets find out(1)    同桌各自詢問對方的timetable . 要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。第三課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽、說、讀、寫句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .2、能總結(jié)字母組合ai

26、 , ay , gr , gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。二、教學(xué)重、難點重點與難點是掌握四會句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .三、課前準(zhǔn)備1、錄音機(jī)和錄音帶四、教學(xué)步驟1、熱身（1）播放A部分Lets talk 的錄音，學(xué)生跟度并表演對話。（2）學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在背后說句子，如：“I get up at 6:00”等，學(xué)生評出最佳組

27、合。2、預(yù)習(xí)（1）演講比賽：My Day . 學(xué)生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時間。3、新課呈現(xiàn)Read and write （1）游戲：Whats the truth ? 教師板書：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00等五個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。（2）上一活動結(jié)束時，教師說：Youre right . I dont go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to b

28、ed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Lets go and see .（3）教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，看對話。（4）詢問學(xué)生，找出本部分中學(xué)生認(rèn)為比較難以理解的句子進(jìn)行講解。（5）學(xué)生完成作息時間表里的練習(xí)。（6）學(xué)生兩人一組表演和練習(xí)對話。（7）教師選舉幾組同學(xué)進(jìn)行表演。Pronunciation 教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學(xué)生。第四課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：climb mountains , go shopping

29、 , play the piano , visit grandparents , go hiking 。2、能夠說唱Lets chant 部分的歌謠，并能理解其含義。3、能夠聽懂并學(xué)唱歌曲“Weekend”二、重點、難點 本課時的教學(xué)重點是四會掌握五個動詞短語。難點是正確拼寫單詞mountain 和 grandparents 。三、教學(xué)步驟1、熱身Lets sing （1）教師放C部分Lets sing 的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中的The weekend 換成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。2、新課呈現(xiàn)Lets chant 教師放B

30、部分 Lets chant 的錄音，學(xué)生跟唱，初步感知本課時的動詞詞組。Lets learn （1）教師出示自己父母的照片，告訴學(xué)生：They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 教師領(lǐng)讀動詞visit , 然后提問學(xué)生：Do you often visit your grandparents ?（2）教師再出示自己grandparents的照片及動詞卡片visit grandparents .（3）創(chuàng)設(shè)一些情景來引出新單詞。（4）讓學(xué)生自己編chant 練習(xí)單詞。（5）游戲：拍卡片說句子。 教師快速的拍貼在黑板

31、上的卡片，學(xué)生看到后馬上用一句話敘述出來，如：on the weekend I go hiking .（6）教師放Lets learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。（7）學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，并用不同的短語做替換練習(xí)。（11）教師引導(dǎo)學(xué)生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學(xué)生時間書寫詞組。第五課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽懂、會說句型：What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 并能在實際情景中運(yùn)用。2、能在Lets find out 部分用本課時目標(biāo)語言詢問他人周末

32、的活動安排，從而找到能在周末共同活動的伙伴。3、能夠聽懂Lets try 部分的錄音，完成聽音寫名字的練習(xí)。二、重點、難點1、重點是熟練運(yùn)用句型：What do you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking .2、難點是對頻度副詞的使用，以及對句型：Lets together next Sunday .的認(rèn)讀。三、教學(xué)步驟1、熱身（1）教師將全班學(xué)生分成兩組，每組選派一名代表上講臺表演。教師向?qū)W生出示動詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他的表演猜測他的動作名稱，相同時間內(nèi)猜對動作名稱多的一組為勝

33、。（2）教師出示動詞卡片，說：I go hiking /on the weekend 同時板書該動詞短語。然后提問學(xué)生：What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /? Please put up your hands .學(xué)生舉手表決，根據(jù)人數(shù)的多少評出最受歡迎的周末活動。2、預(yù)習(xí)Lets try教師播放錄音，學(xué)生聽音練習(xí)。3、新課呈現(xiàn)Lets talk （1）教師出示填寫完整的lets try 部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生表演。并向其他同學(xué)提問。（2）教師提問全體學(xué)生：What do you do on the weekend ?

34、讓學(xué)生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來回答。（3）教師播放Lets talk部分的錄音，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生分兩組分角色朗讀。Lets find out 學(xué)生四人一組，互相詢問，并寫下答案。第六課時 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽、說、讀、寫本課時句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . I often play football . Sometimes I go hiking 。 2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：The weather rep

35、ort says its going to rain tomorrow . I cant play football in the rain . I cant go hiking , either . 3、能夠看懂Lets play 部分的指示語，做chain talk 游戲。 4、能夠完成Lets check 部分填寫作息時間表并選出周末活動的練習(xí)。 二、重點、難點 本課時的重點和難點是四會掌握句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandpa

36、rents。 三、教學(xué)步驟、 1、熱身 教師說一組句子，如：Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . 要求學(xué)生立即說出句子中出現(xiàn)的頻度副詞，并指向教室墻上所貼該詞的位置。2、新課呈現(xiàn)、Read and write （1）教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察五幅配圖，提問學(xué)生：There are Zips weekend activities . Those are Zooms weekend activities . Look at the pictures carefully . What

37、 can they do on the weekend ? 引導(dǎo)學(xué)生看土回答：Zip can Zoom can（2）教師讓學(xué)生自主閱讀本部分對話，找出不理解的生詞和句子，可請教教師或其他同學(xué)，共同商討解決問題。（3）教師幫助學(xué)生理解對話中的句子。（4）教師放Read and write 部分的錄音，學(xué)生跟讀。（5）教師選幾組學(xué)生帶上Zoom/Zip的頭飾表演對話。（6）教師引導(dǎo)學(xué)生填充對話后的表格，并書寫四會掌握句子。Lets check教師放三遍錄音，第一遍學(xué)生聽、做，第二遍學(xué)生自己校對，第三遍師生一起校對PEP小學(xué)英語五年級下冊第一單元A教學(xué)設(shè)計第一課時教材分析：本單元重點學(xué)習(xí)一天中不同時

38、間段內(nèi)學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睢１硎緯r間段的單詞在學(xué)習(xí)問候語”Good morning / afternoon / night!”時，學(xué)生已經(jīng)比較熟悉，這里新增加了”in”和”at”?！盬hat time is it? Its .  play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework, often學(xué)生已經(jīng)學(xué)過。本單元教學(xué)重點在于：頻度副詞”usually, sometimes的準(zhǔn)確使用；掌握詢問他人作

39、息時間句型：When do you get up / ?及詢問他人周末活動安排的句型：What do you do on the weekend?（其中weekend已在五上第二單元出現(xiàn)過）。計劃六課時完成本單元教學(xué)任務(wù)。第一課時（詞匯課）一、教學(xué)目標(biāo)1能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2能夠聽懂問句：When do you do morning exercises / ? 并能用所學(xué)動詞短語替換句型“I usually at ”中的關(guān)

40、鍵詞回答問句。3能理解并說唱Lets chant部分的歌謠。4能夠了解Good to know 部分的內(nèi)容。二、教學(xué)重、難點1本課時的教學(xué)重點是掌握A部分Lets learn中的五個動詞短語，并能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。2本課時的教學(xué)難點是掌握五個四會短語和單詞exercise, usually的正確發(fā)音。三、教具準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備Lets start部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。2教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3教師準(zhǔn)備五年級上冊第二單元的動詞卡片和本單元A Lets learn部分的動詞卡片。4教師在課前將usually, often, sometimes的單詞卡片貼在教室的墻上。5教師課前

41、在黑板上畫一個大鐘，并標(biāo)注時間刻度。四、教學(xué)過程一Preparation1、教師站在黑板上的鐘前面，張開手臂演示一個時間，比如：9：30，注意演示時將一只手臂略縮短一些表示時針，另一只手臂表示分針。然后教師提問學(xué)生：What time is it? 學(xué)生回答：Its 教師請幾名學(xué)生來演示并提問：What time is it? 其他學(xué)生回答。2、教師播放五年級第二單元B部分的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固句型：“What do you do on Saturdays?” 3、游戲：“夢想劇場”教師將全班分成四組，出示動詞卡片：play ping-pong / football, paint, watch TV

42、, read books, play computer games, do homework / housework等，每組派一名學(xué)生看詞卡表演這一系一動作，該組其他學(xué)生猜測他 / 她表演的動作名稱，猜對次數(shù)多的一組為勝。最后評出兩名表演最出色的學(xué)生為“夢想劇場”的“今日之星”。二、Presentation1、單詞導(dǎo)呈（1）教師請“今日之星”給大家表演一節(jié)廣播體操。教師出示單詞卡片：do morning exercises.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，教師注意提醒學(xué)生 exercise的發(fā)音，可分音節(jié)由慢到快地教讀。之后教師提問一名學(xué)生：Can you do morning exercises? 該學(xué)

43、生答：Yes, I can.這名學(xué)生再問其他學(xué)生，做連鎖操練。操練可以不按座位進(jìn)行，讓每名學(xué)生始終保持積極的狀態(tài)。再次引入do eye exercises來拓寬學(xué)生的詞庫，豐富操練內(nèi)容。（2）教師請另一位“今日之星”給大家表演動詞短語play spots。學(xué)生也許會猜測為play football / basketball / ping-pong, jogging等。教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：Yes, youre right. We can play We can play sports. You play sports every day.（3）教師簡筆畫出太陽、月亮，代表早晨和晚上，教學(xué)短語：

44、eat breakfast / dinner, 老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生說：I eat breakfast，學(xué)生馬上說at 7：00 in the morning。學(xué)生分組做這個游戲，以此方式來操練三個動詞短語。（4）教師出示單詞卡片have English class，說句子：We have English class。學(xué)生學(xué)說這個句子。然后教師說：Mr Wang（該班的語文教師）is here。 引導(dǎo)學(xué)生說：I have Chinese class。教師繼續(xù)列舉各科教師的名字，讓學(xué)生說句子，進(jìn)一步熟悉這一動詞短語。（5）學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)本課時動詞短語。說得多且正確的一方為

45、勝者。（6）上課前教師將寫有often, usually, sometimes的詞卡片貼在教室的墻上，教師說出一些含有以上單詞的句子，如：I usually do morning exercises at 8：30， 學(xué)生要迅速地聽出，指向這一單詞并重復(fù)這個句子。教師注意示范usually的發(fā)音。2、聽讀正音（7）學(xué)生聽A部分Lets learn的錄音，跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生快指快說主情景上呈現(xiàn)的動詞詞組。3、合作學(xué)習(xí)（8）教師引導(dǎo)學(xué)生以比賽的形式拼讀本課時所學(xué)短語，要大力表揚(yáng)能快速并正確地拼讀單詞breakfast和exercises的學(xué)生。三、Practice1、Lets start教師站在黑

46、板上的鐘前面，伸出兩臂作為指針，做出6：00的樣子，問學(xué)生：What time is it? 學(xué)生應(yīng)回答：Its six oclock. 教師再做出get up的動作，說：I usually get up at 6:00 in the morning. 教師出示Lets start部分的掛圖，指著圖1問學(xué)生： When do you get up? 引導(dǎo)學(xué)生回答： I get up at . 并填寫具體時間。然后教師與學(xué)生繼本部分設(shè)計的問題如下：（1）When do you get up?（2）when do you eat breakfast?（3）When do you go to sch

47、ool?（4）When do you eat lunch?（5）When do you have Chinese class?（6）When do you eat dinner?（7）When do you do homework?（8）When do you watch TV?（9）When do you go to bed?2、Lets play（1）學(xué)生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，一人在他/她背后說出這個動作的名稱，如：I get up / do morning exercises 表演完畢后全班評選最佳拍檔。（2）學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說

48、出句子，如：I get up at 6:30四、ProductionLets chant教師放學(xué)生用書第二頁Lets chant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學(xué)生讀單詞sometimes, usually,要注意糾正其發(fā)音。五、Progress（1）學(xué)生做Lets learn部分的活動手冊配套練習(xí)。（2）學(xué)生以Lets chant為模本，用新學(xué)的句子和短語重新編寫歌謠. PEP小學(xué)英語第四冊Unit6 At the farm說課稿 一、說教材我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語四年級下學(xué)期Unit6的第二課時- Lets talk 1教學(xué)內(nèi)容第六單元的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞“farm”這個主

49、題展開的。本節(jié)課為第二課時,對話教學(xué).雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)了農(nóng)場上的一些動物，但是其復(fù)數(shù)形式還沒有學(xué)習(xí)，所以這一課要先學(xué)習(xí)單詞的復(fù)數(shù)形式，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行問答的練習(xí)。最后能組句成段，串聯(lián)起來，相互交流、表演。這也是本課的最終所要達(dá)到的效果。 2教學(xué)目標(biāo)英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識，對教學(xué)內(nèi)容的分析以及本教材的特點，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：（1）知識目標(biāo)：能夠熟練運(yùn)用句型 “ They are” “ Are they?” “ How many?”

50、(2) 能力目標(biāo)：能夠聽說認(rèn)讀句型，并能在一定情景中正確運(yùn)用。（3） 情感目標(biāo)：提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，熱愛自然的良好感情。3.教學(xué)重、難點：依據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和英漢語言差異，我認(rèn)為本課時的教學(xué)重點就是熟練運(yùn)用句型“ They are” “ Are they?” “ How many?”，并能串聯(lián)起來，進(jìn)行交流。難點是個別單詞的復(fù)數(shù)形式，如：sheep的復(fù)數(shù)仍是sheep，以及最后的情景表演。二說教學(xué)方法：在新授階段，我主要借助多媒體輔助法、實物教學(xué)法來呈現(xiàn)材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；在操練階段，我運(yùn)用觀察法，情景教學(xué)法，多

51、媒體輔助法等，開展任務(wù)型活動，來鞏固知識，發(fā)展學(xué)生的語言實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 三說教學(xué)過程1. 熱身階段：歌曲導(dǎo)入，引出新知欣賞歌曲 “Old Macdonald”談?wù)撀牭降膭游铩?What did you hear ? Dog （由學(xué)生熟悉的歌曲開始，既活躍課堂，鍛煉聽力，也為整堂課創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。）2呈現(xiàn)階段： （1） 猜謎語，組成新單詞It has no legs. It can swim in the water. (fish)It is very small. It is always on the floor. ( ant)It has red eyes and lon

52、g ears. (rabbit)It can climb trees. It likes eating bananas. (monkey)這些單詞的第一個字母組成新的單詞farm.（利用學(xué)生喜歡的猜謎練習(xí)，由此組成新單詞，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊）（2）一起去農(nóng)場游玩，首先通過聽聲音，來猜動物，結(jié)合板書一起進(jìn)行。黑板上設(shè)計成六個小方塊，作為動物的家。猜對一個動物，就在黑板上呈現(xiàn)一個動物。當(dāng)動物一一呈現(xiàn)時（通過聽聲辨動物的游戲，復(fù)習(xí)所學(xué)的農(nóng)場上的動物。）（3） 通過比較，教學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。One cow, two cows在黑板上增添動物，同時更換板書，把cow變成cows( 簡潔、形象地利用圖片進(jìn)行

53、教學(xué)，學(xué)生容易理解。)(4)教學(xué) “ They are”教師利用手中的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。當(dāng)然，句型可以是多樣化的。同時，若學(xué)生說對，就把圖片給他們。當(dāng)只剩下一個是，復(fù)數(shù)就變成了單數(shù)，要求學(xué)生也能轉(zhuǎn)換。（利用圖片獎勵的方式，操練句型，新鮮有趣。）（5）用課件，展示兩幅不清楚的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行猜測，學(xué)習(xí)句型 Are they? Yes, they are. No, they arent.請學(xué)生運(yùn)用黑板上的圖片，兩人一組操練句型。若說的正確，可取一張圖片。（充分利用圖片，又把圖片當(dāng)作獎勵。）（6）教師把黑板上的單詞卡片轉(zhuǎn)移到分布在教室其他地方的板上，然后讓學(xué)生把自己手中的圖片貼在相應(yīng)的位置。到底

54、有多少動物呢？翻出藏在板后面的數(shù)字，學(xué)習(xí)句型。How many do you have? One hundred.其他動物的數(shù)量，可直接翻出，也可讓學(xué)生猜。當(dāng)數(shù)字全部出現(xiàn)后，學(xué)生兩人操練，一人為農(nóng)場主，另一人做采訪。（7）學(xué)習(xí)課文?！?Its a big farm. The farmer is very happy. Mike , Sarah and John are talking with him.” 在聽之前先給出三句問句，聽得更有意義。一起朗讀課文。3拓展與延伸學(xué)習(xí)語言的最終目的在于交際。課堂的終點在哪里？如果有，我想應(yīng)該在生活中。因此，在課堂教學(xué)的最后環(huán)節(jié)時，我設(shè)計了這樣一個活動-

55、參觀農(nóng)場。即一個學(xué)生扮演農(nóng)場主，另一個扮演拜訪者，進(jìn)行情景操練。采訪完成，一起合影。學(xué)生可扮演各種各樣的動物，數(shù)到三時，停下不動，然后拍照。趣味游戲。5愉快結(jié)束 利用課件呈現(xiàn)一些動物的圖片，并與它們說再見，愉快的旅程結(jié)束。四說板書設(shè)計 這節(jié)課的板書我主要采用單詞、句子與圖片共同呈現(xiàn)的方式進(jìn)行的。同時，這些內(nèi)容又是多種作用的。有呈現(xiàn)，有操練，也有作為獎勵的。力爭把板書也變得有滋有味Unit 3 My birthday 教學(xué)設(shè)計湖北省黃石市團(tuán)城山實驗學(xué)校 張劍 一、教材分析 本課的核心內(nèi)容是生日。生日對于學(xué)生來說是非常熟悉的。本節(jié)課主要是在學(xué)生掌握了一定的有關(guān)生日的日常用語的基

56、礎(chǔ)上，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展和延伸，培養(yǎng)學(xué)生實際運(yùn)用語言的能力。 二、教學(xué)目標(biāo) 1知識目標(biāo)：a. 能聽、說、讀、寫：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.b. 能熟練運(yùn)用句型：When's your birthday? My birthday is in. 2能力目標(biāo)：利用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和利用信息技掌握新知識的能力；發(fā)展學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和相互協(xié)作意識。

57、 3情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。 三、教學(xué)重點和教學(xué)難點 根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對知識的理解程度，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定本課的重點、難點。 1能聽、說、讀、寫：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December. 2能熟練運(yùn)用句型：When's your birthday? My birthday is in. 3通過合作

58、，學(xué)生能熟練在網(wǎng)上尋找資料。 四、教學(xué)策略及教法設(shè)計 英語課程不僅要提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，還要使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)在情感、素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力等方面得到發(fā)展。因此，這節(jié)英語課教學(xué)以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以能力的培養(yǎng)為宗旨。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師要努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的方式和機(jī)會讓學(xué)生通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重教與學(xué)的互動和生生互動。在教學(xué)過程中，教師要隨時給予激勵性評價（包括師生之間的評價、學(xué)生之間的評價和自我評價的方式）；要尊重學(xué)生的興趣和獨特的感受，將集體學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)結(jié)合起來。教學(xué)方法主要是采用聽說法、任務(wù)驅(qū)動法、交際法和全身動作反應(yīng)法等，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、實踐、參與和合作等學(xué)習(xí)方法完成任務(wù)，感受成功。同時，要輔以錄音機(jī)、多媒體教學(xué)等電教手段，聲音與形象有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)更加明了、快捷、方便，從而讓學(xué)生掌握正確規(guī)范的英語。 五、教學(xué)