2022年2022年“聚焦教與學轉(zhuǎn)型難點”的信息化教學設計講解

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載“聚焦教與學轉(zhuǎn)型難點”的信息化教學設計作業(yè)題目：在本模塊中, 我們學習了信息技術應用的相關課程,也參與了相關溝通研討活動；要進一步做到“教學實踐改進” ,需要在課堂中真正學會合理應用信息技術；請您針對自己的教學實踐,仔細注視自己在“課堂教學難點”中的信息技術 應用情形, 完成一份“聚焦教與學轉(zhuǎn)型難點的信息化教學設計方案”并提交至平臺；作業(yè)要求：1教學設計方案請參照模板要求填寫；要表達教學難點的信息技術的應用；2要求原創(chuàng),做真實的自己,如顯現(xiàn)雷同,視為不合格；3. 如您有參與線下集體研修活動的照片,請在提交該作業(yè)時作為附件上傳; 4字數(shù)不少于 3

2、00 字；教學設計方案模板：“聚焦教與學轉(zhuǎn)型難點”的信息化教學設計課題名稱：華師版七年級數(shù)學10.3.1圖形的旋轉(zhuǎn)姓名年級學科七年級 數(shù)學工作單位教材版本南召縣紅宇學校華師大版一.教學難點內(nèi)容分析（簡要說明課題來源.學習內(nèi)容.學問結(jié)構(gòu)圖以及學習內(nèi)容的重要性）本節(jié)課內(nèi)容為華師大版七年級數(shù)學10.3.1 圖形的旋轉(zhuǎn) ,為繼軸對稱.平移之后的另外一種圖形的基本變換,圖形的變換為義務訓練階段課程中空間與圖形部分的一個主要 內(nèi)容；在本節(jié)課中,通過熟識的生活現(xiàn)象,使同學熟識旋轉(zhuǎn),進而探究圖形的性質(zhì),體驗變換的理念與思想；本節(jié)課不僅接下來的中心對稱.圖形的全等打下良好的鋪墊,也和今后學習的圓關系緊密；同時,

3、旋轉(zhuǎn)在生活中應用非常廣泛；通過本節(jié)課的學習,可以幫忙解決很多生活中的實際問題；二.教學目標（從學段課程標準中找到要求,并細化為本節(jié)課的詳細要求,目標要明晰.詳細.可操作,并說明本課題的重難點）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載學問與技能目標：1. 通過實例熟識生活中的旋轉(zhuǎn),懂得旋轉(zhuǎn)這種基本的幾何變換,知道旋轉(zhuǎn)中心.旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)角等基本概念；2. 懂得旋轉(zhuǎn)前后圖形的對應關系；3. 通過學問的拓展,培育同學的分析問題解決問題的才能；過程與方法目標：1. 通過復習平移.軸對稱的有關概念及性質(zhì),從生活中的數(shù)學開頭,經(jīng)受觀看,產(chǎn)生概念,應用概念解決一些實際問題；2. 經(jīng)受采

4、納觀看畫圖等手段明白圖形旋轉(zhuǎn)的過程,直觀感知圖形的旋轉(zhuǎn)以及旋轉(zhuǎn)前后圖形的聯(lián)系,并進一步作理性摸索；情感與態(tài)度目標：通過對生活中圖形的旋轉(zhuǎn)的觀看.爭論.實踐操作,感知數(shù)學美,提高數(shù)學學習的愛好；教學重點：旋轉(zhuǎn)的有關概念；教學難點：會找出旋轉(zhuǎn)前后圖形的對應關系.旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)角；三.學習者特點分析（同學對預備學問的把握明白情形,同學在新課的學習方法的把握情形,如何設計預習）同學在學校已經(jīng)初步學習了圖形的旋轉(zhuǎn),有了肯定的變換思想；七年級同學好動愛問,求知欲強,想象力豐富,對實際操作有深厚的愛好；經(jīng)過七年級上冊的學習,同學有了肯定的幾何基礎,本冊有學習了軸對稱與平移,初步積存了肯定的圖形變換的數(shù)學活動

5、體會；本節(jié)課的學習內(nèi)容為對前面內(nèi)容的延 伸,通過學習,加深同學對圖形旋轉(zhuǎn)的熟識,進一步進展同學的空間觀念； 四.教學過程（設計本課的學習環(huán)節(jié),明確各環(huán)節(jié)的子目標）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載一. 引入新課（目標：通過生活實例引入新課,激發(fā)同學愛好,為本節(jié)課的教學做好鋪墊；）老師：昨天,老師到游樂場去拍了一段錄像（播放錄像：錄像里有旋轉(zhuǎn)的風車和旋轉(zhuǎn)的摩天輪及其他的一些游樂項目）,這里面有旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？同學：風車和摩天輪都在旋轉(zhuǎn)；老師：你能說說它們?yōu)樵鯓有D(zhuǎn)的嗎？同學 1：風車為圍著中間的點順著旋轉(zhuǎn)的；（課件隨同學的回答,演示風車圍著轉(zhuǎn)動的點和轉(zhuǎn)動的方向進行旋轉(zhuǎn)）同

6、學 2：摩天輪為圍著中間的點順著旋轉(zhuǎn)的；（課件隨同學的回答,演示摩天輪圍著轉(zhuǎn)動的點和轉(zhuǎn)動的方向進行旋轉(zhuǎn)）老師：看來同學們以前的學問學得不錯,今日我們要連續(xù)爭論旋轉(zhuǎn)（板書課題）；二. 新課教學（目標：通過觀看操作.溝通爭論,使同學把握本節(jié)課的學習重點.突破學習難點；）1熟識順時針方向和逆時針方向老師：但為剛才同學們說的“順著旋轉(zhuǎn)”用更精確數(shù)學的語言來表達叫“順時針旋轉(zhuǎn)”；知道什么叫什么“順時針旋轉(zhuǎn)”嗎？假如有同學有這方面的體會可以讓他先說,然后老師作補充； 假如沒有同學知道；老師就可按以下方式引導：老師：我們可以在鐘面上形象地懂得；（課件出示一個有指針的鐘面）你們?nèi)杂浀苗娒嫔系闹羔槥橥膫€方向轉(zhuǎn)

7、的嗎？用手比一比；抽一位同學用手比；老師：指針像這樣（課件演示指針轉(zhuǎn)動）轉(zhuǎn)動的方向就叫“順時針方向”；明白嗎？老師：（課件演示指針從a 旋轉(zhuǎn)到 d）你能說說指針旋轉(zhuǎn)的方向和旋轉(zhuǎn)的度數(shù)嗎？引導同學說出 :指針順時針方向旋轉(zhuǎn)了90°；老師：你能再說說風車和摩天輪為怎樣轉(zhuǎn)的嗎？抽同學說（略） ；老師：不錯；和時針旋轉(zhuǎn)方向一樣的方向叫“順時針方向”；你知道和時針旋轉(zhuǎn)的方向相反的方向叫什么方向嗎？老師：叫“逆時針方向” ；（課件指針逆時針轉(zhuǎn)動）拿出手和大屏幕上的指針一起精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；（課件演示指針從a 旋轉(zhuǎn)到 b）你又能說說這次指針旋轉(zhuǎn)的

8、方向和旋轉(zhuǎn)的度數(shù)嗎？抽同學說（略） ；2深化爭論旋轉(zhuǎn)老師：剛才我們熟識了“順時針方向”和“逆時針方向”；但只熟識這兩個方向仍不夠,這節(jié)課我們?nèi)砸罨貭幷摚晃覀円燥L車為例；（課件出示旋轉(zhuǎn)的風車）老師：這個風車轉(zhuǎn)得太快,我們讓它轉(zhuǎn)慢一點好嗎？（課件讓風車漸漸旋轉(zhuǎn)）,4 張葉片一起轉(zhuǎn)動太復雜了,我們重點爭論1 張葉片好嗎？（課件只剩下1 張葉片）現(xiàn)在我們可以讓它旋轉(zhuǎn)了； （課件演示風車葉片旋轉(zhuǎn)）老師：為了我們便利爭論,我們把風車旋轉(zhuǎn)時的幾個關鍵的地方標上字母；老師： 標上字母以后, （課件給風車標上字母）我們再來看一遍它為怎樣旋轉(zhuǎn)的？（課件再演示風車的轉(zhuǎn)動）老師： 看清晰了嗎？這節(jié)課我們主要爭論這

9、張風車葉片旋轉(zhuǎn)的哪些方面呢？我們要爭論葉片在旋轉(zhuǎn)時位置為怎樣變化的？繞哪一個點旋轉(zhuǎn)的？旋轉(zhuǎn)了多少度？為往哪個方向 旋轉(zhuǎn)的？（老師邊說邊板書）老師：同學們可以以同桌為1 個小組,挑選自己喜愛的項目進行爭論；（同學挑選項目進行爭論,老師巡察,同學爭論完后全班匯報） 老師引導同學匯報時說清晰爭論的項目和結(jié)果分別為什么？完成板書：位置點方向角度從位置 a 繞 o 點順時針轉(zhuǎn)90°到位置 b老師：同學們,你能把大家的爭論結(jié)果連起來完整地介紹風車為怎樣旋轉(zhuǎn)的嗎？引導同學說出：風車為從位置a 繞 o 點順時針旋轉(zhuǎn)90°到位置 b；老師：同學們介紹得真不錯！剛才我們?yōu)閺哪男┓矫鎭斫榻B葉片的

10、轉(zhuǎn)動的呢？同學：為從位置.繞的點.方向.角度這幾方面來介紹葉片的轉(zhuǎn)動；老師： 你能用同樣的方式來介紹葉片為怎樣從位置b 轉(zhuǎn)到位置c 嗎？（課件演示葉片從位置b 轉(zhuǎn)到位置c）同學先爭論再匯報：葉片從位置b 繞 o 點順時針旋轉(zhuǎn)90°到位置c；老師：在同學們的回答中,位置.繞哪一個點.方向.角度（指示板書）都說得很清精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載楚；你們能不能連起來說一說葉片為怎樣從位置a 旋轉(zhuǎn)到位置c 的？同學可能有兩種答案：同學 1：葉片為繞o 點從位置a 通過兩次順時針旋轉(zhuǎn)到位置c 的；同學 2：葉片繞o 點直接順時針旋轉(zhuǎn)180°也可以到位

11、置c；同學的兩種說法都為正確的,都應賜予夸獎,特殊為第2 種更應勉勵；老師：（課件顯示下圖）這次你覺得葉片仍可以怎樣旋轉(zhuǎn)到位置c 呢？同學爭論也可能有兩種想法：同學 1：葉片為繞o 點從位置a 通過兩次逆時針旋轉(zhuǎn)到位置c 的；同學 2：葉片繞o 點直接逆時針旋轉(zhuǎn)180°也可以到位置c；老師：同學們真不錯,能用不同的方式讓葉片從位置a 旋轉(zhuǎn)到位置c；這兩種方式有哪些相同,哪些不同呢？引導同學說出：相同的都為從這4 方面來爭論旋轉(zhuǎn)的,不同的為方向不同；老師： 葉片可以從位置a 順時針方向旋轉(zhuǎn)到位置c,也可以逆時針方向旋轉(zhuǎn)到位置c；這仍能給我們一個啟示：在摸索問題時,我們從不同的角度去摸索

12、,可以訓練思維的敏捷性；三. 練習（目標：通過練習,使同學嫻熟把握旋轉(zhuǎn)的有關概念及旋轉(zhuǎn)前后圖形的對應關系；）1. 第 31 頁課堂活動第1 題；同學獨立完成后匯報； （略）2第 32 頁練習七第1,2, 3 題；同學獨立完成后匯報； （略）四. 總結(jié)（目標：通過總結(jié),使同學學問系統(tǒng)化；）1 這節(jié)課我們學了些什么？2 爭論旋轉(zhuǎn)時應從哪幾個方面進行爭論？五.拓展延長（目標：通過訓練,拓展同學學問深度；）老師：同學們今日學到了這么多,你們想用學到的學問解決問題嗎？（課件出示各種外形的花瓣各一個和一顆大頭針）你能想方法,用一個花瓣畫出一朵完整的花嗎？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教

13、案歡迎下載同學：能；老師：怎么畫？引導同學說出：把一個花瓣固定,然后把它旋轉(zhuǎn)到一處就勾畫下來,這樣就可以畫出一朵花；老師：拿出信封用你們的方法試一試； 同學拿出信封中的材料,開頭設計畫花；五.教學策略挑選與信息技術融合的設計（針對學習流程,設計教與學的方式的變革,配置學習資源和數(shù)字化工具,設計信息技術融合點）老師活動預設同學活動設計意圖一. 引入新課老師：昨天,老師到游樂場去拍了一段錄像（播放錄 像：錄像里有旋轉(zhuǎn)的風車和旋轉(zhuǎn)的摩天輪及其他的一些游樂項精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載目）,這里面有旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？同學：風車和摩天輪都在旋轉(zhuǎn)；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載

14、精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載老師： 你能說說它們?yōu)樵鯓有D(zhuǎn)的嗎？（課件隨同學的回答,演示風車圍著轉(zhuǎn)動的點和轉(zhuǎn)動的方向進行旋轉(zhuǎn)）（課件隨同學的回答,演示摩天輪圍著轉(zhuǎn)動的點和轉(zhuǎn)動的方向進行旋轉(zhuǎn)）老師： 看來同學們以前的學問學得不錯, 今日我們要連續(xù)研同學 1：風車為圍著中間的點順著旋轉(zhuǎn)的；同學 2：摩天輪為圍著中間的點順著旋轉(zhuǎn)的；目標：通過生活實例引 入新課,激發(fā)同學愛好,為本節(jié)課的教學做好鋪墊；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載究旋轉(zhuǎn)（板書課題） ；一. 新課教學1 熟識順時針方向和逆時針方向老師： 但為剛才同學們說的“順著旋轉(zhuǎn)”用更精確數(shù)學的語言來

15、表達叫 “順時針旋轉(zhuǎn)” ；知道什么叫什么“順時針旋轉(zhuǎn)”精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載嗎？假如有同學有這方面假如有同學有這方面的體會精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載的體會可以讓他先說,然后老師作補充；假如沒有同學知道；教 師就可按以下方式引導：老師： 我們可以在鐘面上形象地懂得；（課件出示一個有指針的鐘面）你們?nèi)杂浀苗娒嫔系闹羔槥橥膫€方向轉(zhuǎn)的嗎？老師：指針像這樣（課件演示指針轉(zhuǎn)動）轉(zhuǎn)動的方向就叫“順時針方向” ；明白嗎？老師：（課件演示指針從 a 旋轉(zhuǎn)到 d）你能說說指針旋轉(zhuǎn)的方向和旋轉(zhuǎn)的度數(shù)嗎？引導同學說出:指針順時

16、針方向旋轉(zhuǎn)了90°；老師： 你能再說說風車可以讓他先說同學用手比一比；抽一位同學用手比；同學說出 :指針順時針方向旋轉(zhuǎn)了 90°目標：通過觀看操作. 溝通爭論,使同學把握本節(jié)課的學習 重點.突破學習難點；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載和摩天輪為怎樣轉(zhuǎn)的嗎？老師：不錯；和時針旋轉(zhuǎn)方向一樣的方向叫“順時針方向”；你知道和時針旋轉(zhuǎn)的方向 相反的方向叫什么方向嗎？老師：叫“逆時針方向”；（課件指針逆時針轉(zhuǎn)動）拿出手和大屏幕上的指針一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；（課件演示指針從a 旋轉(zhuǎn)到 b）你又能說說這次指針旋轉(zhuǎn)的方向和旋

17、轉(zhuǎn)的度數(shù)嗎？2深化爭論旋轉(zhuǎn)老師： 剛才我們熟識了“順時針方向”和“逆時針方 向”；但只熟識這兩個方向仍不 夠,這節(jié)課我們?nèi)砸罨匮?究；我們以風車為例；（課件出示旋轉(zhuǎn)的風車）老師： 這個風車轉(zhuǎn)得太快,我們讓它轉(zhuǎn)慢一點好嗎？（課件讓風車漸漸旋轉(zhuǎn)） ,4 張葉片一起轉(zhuǎn)動太復雜了, 我們重點爭論 1 張葉片好嗎？ （課件只剩下 1 張葉片） 現(xiàn)在我們可以讓它旋轉(zhuǎn)了；（課件演示風車葉片旋轉(zhuǎn)）老師： 為了我們便利爭論,我們把風車旋轉(zhuǎn)時的幾個關鍵的地方標上字母；抽同學說（略） ；抽同學說（略） ；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載老師：標上字母以后, （課件給風車標上字母）

18、我們再來看一遍它為怎樣旋轉(zhuǎn)的？ （課件再演示風車的轉(zhuǎn)動）老師： 看清晰了嗎？這節(jié)課我們主要爭論這張風車葉片旋 轉(zhuǎn)的哪些方面呢？我們要爭論 葉片在旋轉(zhuǎn)時位置為怎樣變化 的？繞哪一個點旋轉(zhuǎn)的？旋轉(zhuǎn) 了多少度？為往哪個方向旋轉(zhuǎn) 的？（老師邊說邊板書）老師： 同學們可以以同桌為精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載1 個小組,挑選自己喜愛的項目進行爭論；同學挑選項目分小組進行研精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載究；老師引導同學匯報時精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載說清晰爭論的項目和結(jié)果分別為什么？完成板書：位置點方向角度從位置a 繞 o 點順時針轉(zhuǎn)90°到位

19、置b老師：同學們,你能把大家的爭論結(jié)果連起來完整地 介紹風車為怎樣旋轉(zhuǎn)的嗎？老師： 同學們介紹得真不錯！ 剛才我們?yōu)閺哪男┓矫鎭斫榻B葉片的轉(zhuǎn)動的呢？同學爭論完后全班匯報同學說出：風車為從位置a 繞o 點順時針旋轉(zhuǎn)90°到位置b；同學：為從位置.繞的點.方向.角度這幾方面來介紹葉片的轉(zhuǎn)動；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載老師： 你能用同樣的方式來介紹葉片為怎樣從位置b 轉(zhuǎn)精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載到位置 c嗎？（課件演示葉片從位置b 轉(zhuǎn)到位置 c）老師：在同學們的回答中, 位置.繞哪一個點.方向.角度（指示板書）都說得很清晰；你們能不能連起來說一說葉片為怎樣從位置a 旋轉(zhuǎn)到位置c的？同學的兩種說法都為正確的,都應賜予夸獎,特殊為第2種更應勉勵；老師：（課件顯示下圖）這次你覺得葉片仍可以怎樣旋轉(zhuǎn) 到位置 c呢？老師：同學們真不