2022年2022年《十年后的禮》教學(xué)設(shè)計

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載十年后的禮物教學(xué)設(shè)計與反思教學(xué)目標：1.能在閱讀的過程中自主識字如干個；讀準詞語“雙頰.哽咽”,懂得詞語“哽咽”；2.找出描寫達格妮心情的語句, 重點感受達格妮內(nèi)心的興奮；3.能抓住課文內(nèi)容的要點,體會音樂家信守諾言的品質(zhì)；教學(xué)重點1.找出描寫達格妮心情的語句, 重點感受達格妮內(nèi)心的興奮；2.能在老師的指導(dǎo)下簡要復(fù)述課文；體會音樂家信守諾言的品質(zhì)；教學(xué)過程一.談話引入,出示課題1.（師板書：禮物）在你收到的很多禮物中,你覺得哪份禮物最寶貴？說說你的想法；（同學(xué)自由談?wù)摚?.今日這節(jié)課我們就來學(xué)一篇與禮物有關(guān)的課文；（師補全課題：十年后的禮物）十

2、年后的禮物；（齊讀課題）二.初讀課文,概括文章主要內(nèi)容1 .這件禮物為什么呢？又為誰送給誰的呢？就讓我們先來輕聲地讀讀課文,留意讀準字音,讀通句子；2.為什么說它為十年后的禮物？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載3.現(xiàn)在誰能用上黑板上的這些詞簡要說說課文主要寫了件什么事？4.一個普一般通的守林人的女兒收到一個音樂大師送給她的禮物,而且為相隔了十年以后才收到；這為多么的與眾不同??！ 現(xiàn)在誰能讀好課題？5.用板書上的詞語概括全文大意三.再讀課文,加深感悟1.達格妮收到禮物后心情又為怎樣的呢？請同學(xué)們再次輕聲讀讀課文,邊讀邊試著用“”劃出能夠反映達格妮心情的句子2.依據(jù)溝

3、通,課件出示句子：3.重點指導(dǎo)（ 1）突然,她坐直了身子,睜大了眼睛,她不信任自己的耳朵；能用一個詞來表述她此刻的心情嗎？（驚奇）（ 2）這為怎么一回事？這個出名的音樂家怎么會知道自己的名字,而且將一支樂曲獻給她呢？（疑問）（感情朗讀重點詞：怎么）（ 3）由于心情興奮他無法靜聽音樂； 興奮）（4）慢慢地,她情不自禁地沉迷到樂曲中去了；小黑板出示： 她聽到了森林的喧嘩, 大海的咆哮, 小鳥的鳴唱,牧童的笛聲精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載4.溝通回答疑題她沉醉,由于 她驚奇,由于 她興奮,由于 她沉醉,由于5 .小黑板出示“她聽到了森林的喧嘩,大海的咆哮,小鳥的鳴唱

4、,牧童的笛聲”,1 ）指導(dǎo)朗讀2 ）她從哪里聽來的,聽音樂想象,你仍聽到了什么？三.一首美麗的樂曲,引出了一個美好的回憶1.讀 46 節(jié)完成填空：女生讀 6.7 節(jié),摸索：她知道了些什么？ 和氣的城里人為他許諾的禮物為送禮的方式為 樂曲代表這首帶有音樂家寄以祝愿.期望的樂曲,這十年后的例外；出示：這為最好的禮物,對于一個十八歲的少女來說,這為比華美的衣服,比美麗的項鏈更寶貴的禮物；2.十年來,小姑娘的等待禮物的過程中,她的心理也在變化3 .讀 5 節(jié)回答精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載十年來, 她興奮的為 （ ）,期望的為（ ）,懷疑的為（ ）,掃興的為（）4 .

5、讀最終 2 小節(jié)十年后的今日達格妮明白了（）十年后她能收到禮物源于 （）,樂曲中包含了（）,他告知達格妮（）；這一句寫出了打給你怎樣的心情5 .指導(dǎo)朗讀句子：1 ）讀句子：“聽完樂曲,也淚流滿了雙頰；你就為幸福”2 ）你為清晨的曙光,你就為幸福；這兩句寫出了達格妮怎樣的心理幸福6 .依據(jù)上句改寫句子并想象說話：我就為（）,我就為（）四.總結(jié)這為一份（）的禮物,由于（）作業(yè)：以達格妮的身份給愛德華·葛里格寫信精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載十年后的禮物 表達的為大音樂家愛德華用一曲獻給守林人的女兒達格妮 實踐了十年前的諾言； 作為大音樂家能對一個素不相識的

6、 8 歲小姑娘如此信守諾言, 仍有什么比它更寶貴呢？我在教學(xué)活動終止之后, 我悄悄地思索著課堂上同學(xué)的學(xué)習(xí)反饋,對比我自己的教學(xué)設(shè)想,我覺得本節(jié)課在這些方面仍為比較勝利的：1.讀中悟情,解決重點；我主要采納以讀為主, 以讀代講的方法, 讓同學(xué)在讀中領(lǐng)會, 讀中感悟,讀中懂得音樂大師信守了十年前的諾言,為以一種神奇的方式,把無比寶貴的禮物送給了女孩；這份禮物讓達格妮感受到了人與 人之間的真誠, 感受到了生活的美好； 教學(xué)中, 我抓住達格妮收到禮物后心情變化的句子, 通過多種形式的朗讀理清了達格妮復(fù)雜的心情變化及緣由,感受到她由興奮變成沉醉；通過小組有感情地合作讀, 讓同學(xué)感受到她由期望到掃興的變

7、化；最終反復(fù)讀 “生活啊, 我愛你”,目的為讓同學(xué)感悟到十年后的禮物使達格妮對生活布滿愛！ 引讀.指名讀.自由讀等多種朗讀形式穿插于課堂中,充分讓同學(xué)在讀中感悟；2.抓住心情,解決難點；達格妮聽完樂曲后的興奮心情作為教學(xué)的重點來提出,此環(huán)節(jié)的設(shè)計為要引出達格妮興奮的緣由, 進而引出本文的最終落腳點她收到了一件最好的禮物； 通過“我明白了” 這樣一個設(shè)計環(huán)節(jié)讓同學(xué)自由表達, 感受到愛德華的信守諾言,他送禮的方式神奇； 又通過引入原文中的一段話, 幫忙同學(xué)懂得愛德華仍在樂曲中傾注了對達精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載格妮的祝愿； 這樣層層遞進, 進而讓同學(xué)領(lǐng)會這為最好的禮物,所以達格妮才會如此興奮；3.延長拓展,升華情感；“十年后的禮物” 它應(yīng)有雙層含義： 既指詳細的禮物悅耳的樂曲,更指“誠懇守信”的名貴品質(zhì)；所以,“