2022年2022年《我喜歡我》幼兒園優(yōu)質(zhì)課大班綜合活動(dòng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載我寵愛(ài)我兒童園優(yōu)質(zhì)課大班綜合活動(dòng)教案教學(xué)規(guī)劃我寵愛(ài)我教案教學(xué)規(guī)劃-規(guī)劃意圖：一位哲人從前說(shuō)過(guò)： “誰(shuí)具有了自傲, 誰(shuí)就勝利了一半 ”；兒童期為特性質(zhì)量可塑較強(qiáng)的期間,從小培養(yǎng)兒童自傲,對(duì)其一生都有影響；兒童期間為自我意識(shí)構(gòu)成和開(kāi)展的開(kāi)頭階段, 而自我意識(shí)的正為自尊和自傲等主要的心思質(zhì)量構(gòu)成的基礎(chǔ)；關(guān)于行將進(jìn)入學(xué)校的大班兒童來(lái)說(shuō),非常需求能夠正確地知道自我,評(píng)估自我,然后自傲的去等候以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段；我依據(jù)大班兒童的這些特色規(guī)劃了我即為我的教學(xué)活動(dòng)；全部教學(xué)活動(dòng)我規(guī)劃了三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié),憑借課件講故事,引導(dǎo)兒童發(fā)覺(jué)動(dòng)物們各自的身手

2、,幫助哀痛傷心的青蛙尋找利益,然后感知.體會(huì)故事中所包含的“我即為我,誰(shuí)也替代不了”的道理；其次個(gè)環(huán)節(jié),激勵(lì)兒童斗膽在他人面前表達(dá)自個(gè)的身手,多方面展現(xiàn)自個(gè)的專長(zhǎng)；第三個(gè)環(huán)節(jié), 支配孩子們舉辦“稱贊會(huì) ”,引導(dǎo)兒童發(fā)覺(jué)別的小兄弟身上的利益,讓每個(gè)孩子感受稱贊和被稱贊的興奮；最終,讓孩子們隨音樂(lè)悠閑. 斗膽的展現(xiàn)自個(gè), 并斗膽的通知他人“我寵愛(ài)我自個(gè) ”,讓自個(gè)愈加的自傲！全部活動(dòng), 給孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松.興奮的空氣, 以進(jìn)步自個(gè)與他人溝通的自傲心；我寵愛(ài)我教案教學(xué)規(guī)劃-活動(dòng)方針：1 .懂得故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有自個(gè)的身手,我即為我,誰(shuí)也替代不了；2 .能發(fā)覺(jué)自個(gè)的利益,并能斗膽的表達(dá)寵愛(ài)自個(gè)

3、的理由；3 .在寬松的空氣中,進(jìn)步自個(gè)與他人溝通的自傲心；我寵愛(ài)我教案教學(xué)規(guī)劃-活動(dòng)預(yù)備：故事課件.花環(huán).音樂(lè)磁帶；我寵愛(ài)我教案教學(xué)規(guī)劃一.說(shuō)話導(dǎo)入-活動(dòng)進(jìn)程：師：孩子們, 你們知道我嗎？我先做一下自我介紹：我叫,誰(shuí)想通知我你的姓名？（你的姓名真好聽(tīng)）在咱們這個(gè)班里,你寵愛(ài)誰(shuí)？為何？二.聯(lián)系課件講故事；1 .老師講故事前半有些精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：（秘密狀）今日老師仍帶來(lái)了一位動(dòng)物兄弟,它為誰(shuí)呢？（出示青蛙課件）師：你寵愛(ài)青蛙嗎？為何？（引導(dǎo)兒童找出青蛙的利益）青蛙也為這么想的,今日,小青蛙在池塘邊它不由得哭了起來(lái)；（聯(lián)系課件講故事）師：青蛙為何會(huì)傷

4、心？他真得很沒(méi)用嗎？他有沒(méi)有他人不會(huì)的身手呢？師：青蛙有這么多的身手,他不應(yīng)當(dāng)傷心呀.誰(shuí)來(lái)勸慰勸慰它； 2 .老師連續(xù)表達(dá)故事后半有些；山羊笑著對(duì)青蛙說(shuō)：咱們?cè)蹅兌紝檺?ài)你；師：（老師興奮的心情）你們猜猜,現(xiàn)在青蛙會(huì)為啥表情呢？講故事至最終,問(wèn)：現(xiàn)在青蛙為何又興奮起來(lái)了呢？山羊?qū)λf(shuō)了啥？師：山羊不只知道自個(gè)的身手,仍知道觀看他人的利益；那么野雞.小松鼠有哪些身手呢？師：每個(gè)動(dòng)物都有自個(gè)的身手,青蛙當(dāng)然也有；最終青蛙為怎樣對(duì)自個(gè)說(shuō)的？師：這會(huì)兒青蛙興奮了, 它為自個(gè)為一只青蛙而感到自豪！這個(gè)故事的姓名為： 我寵愛(ài)我.三.激勵(lì)兒童斗膽表達(dá)自個(gè)的身手；1 .兒童彼此溝通師：你寵愛(ài)你自個(gè)嗎？想想自個(gè)有

5、哪些啥身手？請(qǐng)與你的小伙伴說(shuō)一說(shuō),讓他們愈加寵愛(ài)吧；2 .兒童輪番說(shuō)說(shuō)寵愛(ài)自個(gè)的理由師：看來(lái)小兄弟的身手仍真不少,說(shuō)都說(shuō)不完；這么吧,每個(gè)人把你的身手說(shuō)給咱們聽(tīng)聽(tīng)；（老師詰問(wèn)兒童 自個(gè)有哪些身手？會(huì)為自個(gè)做啥？仍能為他人做啥工作等；）請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)兒童展現(xiàn)（如：跳舞.唱歌.功夫）,老師準(zhǔn)時(shí)激勵(lì)；小結(jié)：你們太了不得了,有這么多的身手呀,你們?nèi)阅軒退俗瞿敲炊嗟墓ぷ?真為太棒了！四.舉辦 “稱贊會(huì) ”,讓兒童感受稱贊與被稱贊的興奮；師：你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)別的的小兄弟身上也有很多利益呢？下面咱們舉辦一個(gè)稱贊會(huì), 你能夠大聲地稱贊任何一個(gè)小兄弟；能夠用我寵愛(ài)誰(shuí),由于他能的句式說(shuō)出來(lái)；師：,聽(tīng)到這么多小兄弟稱贊你,你

6、們感受怎樣樣？（興奮.興奮.覺(jué)得自個(gè)很棒；）有這么多人夸你,闡明你很棒；五.激勵(lì)兒童隨音樂(lè)自傲的表演；師：孩子們,經(jīng)過(guò)自個(gè)和他人的稱贊,今日咱們發(fā)覺(jué)了自個(gè)很多的利益,你們太棒精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載了！讓咱們隨音樂(lè)興奮一下吧?。ǚ乓魳?lè)咱們一起來(lái)跳到前面來(lái),面對(duì)咱們做一個(gè)自傲的動(dòng)作,他們會(huì)愈加寵愛(ài)你；（音樂(lè)聲響變?。├蠋熜〗Y(jié)：咱們每天都在不斷進(jìn)步；利益會(huì)不斷增加,也會(huì)有更多的人寵愛(ài)你；假如有人問(wèn)你“你寵愛(ài)你自個(gè)嗎？”你應(yīng)當(dāng)怎樣通知他？（小兄弟：“我寵愛(ài)我自個(gè)； ”）老師引導(dǎo)兒童大聲說(shuō)出,并做動(dòng)作；我寵愛(ài)我教案教學(xué)規(guī)劃-活動(dòng)反思：本次活動(dòng)旨在讓兒童發(fā)覺(jué)自我,知

7、道到自個(gè)的利益,能斗膽的說(shuō)出：“我寵愛(ài)我自個(gè)”,讓兒童感受自個(gè)的特殊性；在規(guī)劃此活動(dòng)時(shí),我考慮到這為個(gè)偏重言語(yǔ)范疇的活動(dòng),所以我把兒童的“留意聽(tīng) ”與“斗膽說(shuō) ”作為這次活動(dòng)的要點(diǎn),力求在疑問(wèn)的規(guī)劃和提出上具有啟示性,激起兒童在他人面前表達(dá)自個(gè)的愿望；一起,重視了言語(yǔ).藝術(shù)與健康不一樣范疇內(nèi)容的聯(lián)系；活動(dòng)進(jìn)程中, 我留意用老師的言語(yǔ)和目光與孩子進(jìn)行溝通,為兒童活躍創(chuàng)設(shè)一種活躍.自動(dòng)的活動(dòng)空氣,充分調(diào)動(dòng)了兒童的創(chuàng)造力和表達(dá)愿望；活動(dòng)中仍重視兒童的個(gè)別差異,特殊對(duì)性格內(nèi)向的幾名兒童接受要點(diǎn)幫助.要點(diǎn)引導(dǎo)的方式,充分確定他們的利 益,使其能自我賞識(shí),發(fā)日子躍心情,然后自傲起來(lái)；活動(dòng)中,大都兒童在老師

8、的層層 引導(dǎo)之下,在咱們面前說(shuō)出了自個(gè)的身手.展現(xiàn)自個(gè)的專長(zhǎng)；但有三個(gè)小兄弟臉上帶著 猶疑.不自傲的表情,不敢說(shuō)出自個(gè)的身手,也或許沒(méi)有找到自個(gè)的利益；所以在第三 個(gè)環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)兒童多多發(fā)覺(jué)這些小兄弟的身上的利益,夸獎(jiǎng)她.稱贊她；經(jīng)過(guò)咱們 的稱贊,讓這些小兄弟高興腸笑了,增強(qiáng)了自傲心；所以在完畢時(shí)孩子們都聲響嘹亮的說(shuō)出： “我寵愛(ài)我自個(gè) ”！讓兒童真實(shí)地感受到自個(gè)的特殊性；看到孩子們自豪的姿勢(shì),我也非常興奮, 由于達(dá)到了我預(yù)設(shè)的方針；活動(dòng)完畢后, 有一個(gè)女小兄弟怯怯的說(shuō)：“老師, 你說(shuō)看宿舍的王老師寵愛(ài)我嗎？她說(shuō)我一向睡不著就不寵愛(ài)我的,但為我一向睡不著的 ”；兒童很輕易的把疑問(wèn)又想到了他人為不為寵愛(ài)自個(gè),所以在我覺(jué)得,要想培養(yǎng)兒童的自傲心,為一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)程,這節(jié)活動(dòng)沒(méi)有完畢,而恰恰為一個(gè)起點(diǎn),往后我會(huì)攜手別的的老師和小兄弟,一起創(chuàng)造一個(gè)活躍.生動(dòng).賞識(shí).稱贊的空氣,培養(yǎng)并穩(wěn)固兒童健康自傲的心思；在這次活動(dòng)后, 咱們?nèi)砸粢庖龑?dǎo)孩子們?nèi)兆又腥ンw驗(yàn)勝利的興奮.發(fā)覺(jué)他人的利益,并學(xué)會(huì)稱贊.幫助他人；所以我覺(jué)得要想支配好一次教學(xué)活動(dòng)更主要的為將教學(xué)滲透到兒童日子傍邊,老師把握心中大方針.操控眼前小方針和隨機(jī)承擔(dān)新方針的才