一年級學生情況分析十二篇

1、一年級學生情況分析十二篇 【篇1】一年級學生狀況分析 一、基本情景介紹 我現任三年級三班的班主任，我班現有學生57人，其中女生27人，男生30人；而本學區(qū)的學生僅有25人，是個流動性比較大的團體。所以，在教育工作上重復性就比較大，每次有學生的.轉入轉出平均每個學期有五個左右，都要對學生進行重組，讓學生適應我們的團體，我也要不斷地熟悉他們。 從思想方面來看，孩子們都有著一顆善良、天真無邪的心靈。女孩子們比較團結友愛，喜愛在一齊商量、解決問題，幫忙班級出主意，幫忙教師做一些力所能及的事。男孩子們則有部分表現得比較燥動、貪玩，脾氣較沖動，容易出一些安全事故。 從學習方面來說，百分之八十的孩子都還是比

2、較聰慧的，他們各有所長，但基本上都能找出自我在學習上的優(yōu)勢。如陳小龍這個孩子雖然成績不怎樣樣，但在數學上的邏輯思維本事還是挺強的，如果在上課時能注意力集中一些會取得很好的成績。愛學習、肯動腦、不怕吃苦的像蔡啟航、張袁州、鐘煥銘、張之晨等，他們進取向上，給伙伴們起了很好的帶頭作用。孩子們在語文和數學的學習上還是能比較應用自如，可自從三年級開始學習英語之后，他們覺得很難，上學期期末考試及格率才是百分之六十八，所以很多孩子在學習英語上開始的興致勃勃到失去興趣和信心，情景比較糟糕。 二、班級特色 本來有意結合學習的學習情景在學生中創(chuàng)設一種愛英語、學英語、用英語的學習氛圍，使學習在這種深厚的氛圍中得到益

3、處，構成一種應對困難進取向上的精神面貌，但本學期則結合實際情景，抓學生的思想教育，使學生構成一種平靜的心理，讓學生愛讀書，從書中找到樂趣，組織學生常到班級的"圖書角'中走一走，看一看，此刻學生的思想較穩(wěn)定，班級正浮現出一種禮貌的風尚。 三、存在問題 1、總體的學習習慣較差。孩子們對感興趣的課比較認真，但如果覺得難，無興趣的課就會十分地不認真，甚至各別男孩子喜愛在課堂上插嘴、隨意下座位，使課堂秩序被擾亂，所以學習的成果收獲不大。 2、學生的自私心理比較嚴重。這點在男孩子身上表現得異常嚴重。孩子們都是以自我為中心，容不下別人的一毛病，只要是稍不利于自我的事就會很不高興，心胸比較狹

4、小。 3、各別孩子的個性比較特別，存在必須的心理問題。如韋杰哺這個孩子由于家庭中的教育不是非打即罵，所以孩子在學校就會把在家里所受到的委屈發(fā)泄到同學的身上，他能夠把一年多以前的一個小矛盾用作欺負同學的理由。在班級里造成了不良的影響。 四、解決問題的途徑和策略 1、利用班隊會，結合學校的活動組織學生開展一些班隊會，讓學生在班隊活動中受到教育。 2、在學生中樹立榜樣。每一天教師都對學習認真、舉止禮貌、作業(yè)認真工整的學生頒發(fā)喜報，與家長共同配合教育孩子。孩子們在這個活動中進取爭取，取得了必須的成效，如粟夢龍這個孩子原先成績較差，但此刻上課認真聽講，作業(yè)完成得比以前認真多了，所以在學習上取得了很大的提

5、升。 3、對各別生進行單獨的談話，了解孩子的心理。如徐永存這個孩子是個十分聰慧的孩子，可是由于家庭離異的原因，使得他處于一種無人管束的狀態(tài)，本學期開學以來不做作業(yè)，任何事情表現得都十分地不認真。我明白他很想自我的媽媽，每次談起媽媽，他都很興奮。我對他說："只要你聽話，媽媽會常常來看你的。'這時他就會補作業(yè)，把學習補上。 【篇2】一年級學生狀況分析 一、小學生思想道德建設的主流是健康向上的 1、學生熱愛祖國、熱愛集體、關心時事、政治熱情高漲。 2、學生基礎道德水準不斷提升，優(yōu)良的道德風尚逐漸形成。近年來由于全社會大力倡導文明新風，學校深入開展小公民道德建設等活動，學生講文明、講

6、禮貌，孝敬父母，尊老愛幼，助人為樂、扶貧助困蔚然成風。大多數學生遵紀遵守法律，遵守校規(guī)校紀，遵守社會公德，法律意識不斷加強，文明健康的生活習慣逐漸養(yǎng)成。 3、學生人生價值取向總體呈積極向上趨勢。小學生在人生觀、世界觀、價值觀、集體觀、人際觀、倫理道德觀等方面價值取向正逐步向健康向上的方向發(fā)展，大多數學生能正確處理個人與集體、個人與國家的關系，心中有集體，心中有他人，體會到奉獻的樂趣，體驗到生命的價值。 4、學生自尊自重，自信自強，尊重他人，珍愛友情，樂于合作。近年來由于重視心理健康教育，大多數學生能熟悉自我，接納自我，并隨著年齡的增長其自我評價越來越客觀。自主意識，競爭意識、革新意識逐漸加強。

7、他們善于與人交流，樂于與人合作，愛交知心朋友，保持在和諧中發(fā)展，在發(fā)展中提升素養(yǎng)。 雖然，學生的思想主流是健康向上的，但是以自我為中心的思想開始膨脹，對社會、國家、他人缺乏缺乏應有的責任感?？赡苁鞘塥毶优嗟挠绊?，也或是市場經濟下個人意識的回歸，青少年中，以自我為中心的思想開始膨脹。對小學生來說，對國家、社會作出多大的貢獻算是理想，但助人為樂、勞作光榮、勤儉節(jié)約等不變的主題，卻在小學生思想中越益淡薄。 二、小學生思想道德存在的主要問題和產生的原因 1、片面追求成績，思想道德觀念淡化，辨認是非的能力不強。在學校教育中，重智輕德的失衡狀況一直沒有實質性的改變。在實際工作中，德育讓位的現象還時常存

8、在，學校智育的力度雖然是強化了，卻是以德育的削弱為代價，未成年人的文化水平可能有所提升，卻是以思想道德水平滯后甚至下降為代價。 在家庭教育中，大多父母望子成龍心切，對未成年子女的學習成績期望過高，平常不同意參加與學習無關的活動，不許看電視、看小說，法紀教育，道德教育，身心健康教育都被視為無足輕重。 【篇3】一年級學生狀況分析 我任教二年級語文已有一個學期，經過這一學期教學施行和問題的研究，現就對學生的學習情景和自我研究主題的情景作一些初淺的分析。 一、學生學習情景分析 本班共有39名學生，男26、女23名。其中有29名為留守兒童，由于父母不在家，缺少家庭教育。在家很懶散，學習基礎不太好。學生畢

9、竟還小，經過教育，他們還是能夠去克服一些不夠。60%的學生對學習還是很感興趣的，能主動的去學習新知識。30%的學生沒有自學的主動性，只是在教師的引導下去學習，并且是10%的學生對學習無所謂，不太樂于學習。這主要究其于基礎差，喪失自信，再加上缺少家庭教育。 二、教師問題研究情景 基于學生上述的學習情景，我選擇了研究"如何引導學生質疑'。目的是想讓學生養(yǎng)成愛提問題，愛動腦想問題的學習習慣，從而提升學生的思維本事。 在問題研究前，學生通常是依據教師所提問題去思索，去解決問題，而很少有學生自我動腦去質疑。據此，我在研究中，采用了一系列的方法去引導學生質疑，善于質疑。 一、激勵學生勇于

10、質疑。 小學語文教學中，教師要努力創(chuàng)造出合適學生質疑的簡便和諧的環(huán)境，讓學敢思、敢問，樂探究。 1、建立和諧的師生關系。 建立和諧的師生關系是學生擯棄疑慮，進取參加學習活動的前提之一。教師要尊重每一個學生，相信他們都能提出問題，促使學生樹立起樂于質疑問難的信心。教師還要放下架子，主動以平等的朋友式的態(tài)度融合到學生的學習活動中，和學生一齊質疑、探究，從而使學生在平等的和諧氛圍中大膽地質疑問難。 2、激發(fā)學生質疑興趣。 學生要對所學資料感興趣，才能調動其進取性，打開其思維，進取進行探究，不斷提出疑難。因而，教學中教師要千方百計激發(fā)學生質疑的興趣。 一創(chuàng)設情境，喚起質疑欲望。由.QunZou.Com

11、整理 二巧用矛盾，激發(fā)學生質疑興趣。 三精心指導學生善于質疑。 要培養(yǎng)學生的質疑本事，不僅僅要激發(fā)學生質疑興趣，還要引導學生明白，一篇課文或一段、一句話要質疑什么。從小學語文來看，一般質疑寫什么怎樣寫？為什么這樣寫等。同時，更要指導學生，把握時機進取質疑探究。 1、在預習中質疑。 教學課文之前，安排時間讓學生自學。自學中要求學生完成一般任務外，還應"不提問題不讀書'、"讀書必發(fā)問'。讓學生將初步自主探究課文過程中不懂的問題記下來。 2、在課題上質疑。 課題濃縮了整篇課文的精華，是文章的眼睛，思維的窗口，能夠幫忙和加深學生對課文資料的理解。學習課文出示課題后，

12、可讓學生說說從課題中明白了什么，還想明白什么？這樣，既理解了課題，又為學習課文設置了懸念，激發(fā)了學生探究資料的興趣。學生深入探究課文時，會不斷地產生新的認知沖突。這是引導學生質疑問難，探究課文的好機會。教師在閱讀中要指導學生抓住文章中重點詞語，句子或段落質疑，從而更深入地理解課文，以往，學生讀書必疑從而培養(yǎng)了他們探究式學習的習慣，啟迪了他們的革新思維。 4、在教學后質疑。 學習完課文后，學生整合全篇課文資料，再聯系實際又會產生新的疑問，學生此時質疑，是對課文資料的反思深入，應激勵學生學完課文后進取質疑。 三、得出的結論 學生主動質疑問難，是激發(fā)學生學習興趣的良機，是學生探究課文資料的開端，是啟

13、迪學生革新思維的一個途徑。經過以上方法，我在教學中努力地培養(yǎng)學生質疑問難的本事收到了事半功倍的教學效果。學生不僅僅愛提問題，并且還善于提問題。他們對學習也很感興趣了。 【篇4】一年級學生狀況分析 依據學校安排，本學期擔任一年級的體育教學工作，我 一年級共有2個班，我教的是一2班，本課主要教學對象是一年級學生，他們的年齡特征： 1依賴*強、自我約束能力差； 2模仿能力強； 3好奇*強；小學一年級學生年齡都在6歲左右，存在體質普遍較弱、運動技術較差的現象；所以，在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；關于說教過多、技術要求的教學因其理*思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，關于直觀的、易

14、于模仿的感*思維的體育課比較喜愛，學習興趣較高。改善措施 1、幫助學生建立優(yōu)良的學習習慣和學習方法。引導要求學生先從自身行為做起，再到怎樣學習，最后到提升技術技能。教學過程中激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成自主學習的習慣和方法。 2、大力激勵和獎勵學生，激勵他們認真學習，開發(fā)他們的想象思維和創(chuàng)造能力，引導他們把學習和生活緊密的連接在一起。 3、幫助學生掌握和提升所學的各項運動的基本方法和技能，發(fā)展體育的運動能力，促進身體的正常發(fā)育，能自覺地鍛煉身體。 【篇5】一年級學生狀況分析 第九周三一節(jié)課的時間進行了語文單項知識測查，基于這是在學期中期對學生的學情做一個客觀的了解，因此年級組的老師們在整個測查過程中都抱

15、著公正，真誠的態(tài)度從測查看學生，從學生反思教學。 本次測試的試題覆蓋面廣，涉及到13單元的字詞句段，題型多，遵循了由易到難，由淺入深的規(guī)律。由于時間有限，試卷因排版的原因沒有在漢字上注音，所以答題時多數學生顯得較緊張，沒功夫檢查，少數學生未能完成答題。 拿到測試的結果，我們組的老師及時總結了經驗教訓，發(fā)現問題并尋求對策，希望能通過后半段的教學堅持優(yōu)勢，彌補不夠。 總的看來，學生在以下幾個方面掌握得比較好： 一一類生字掌握較牢固。 看拼音寫詞語一題，錯誤率較低，孩子們也很重視，書寫比較規(guī)范。形近字組詞一題，學生也完成得不錯。從這里可以看出老師們平常教學及訓練的力度，說明只要我們嚴格要求，常常鞏固

16、，學生就能給你滿意的答復。 二學過的詩文記得較熟。 從詞語泡泡龍和依據課文內容填空這兩題來看，我們認為因平常注重了以讀帶講，激勵學生多讀多背，所以孩子們答題時比較輕松，當然書寫時受拼音和二類字的影響，答案出現偏差，但總的來說必須肯定孩子們讀書的效果。 三學生對句子的概念熟悉比較充分。 試卷中出現了照例子寫句子和整詞成句的題目，大多數孩子能較清楚完整的表達。這也與我們平常的訓練分不開。本學期我們所有的班級都開始了寫話訓練，一來培養(yǎng)孩子們寫作的興趣和習慣，二來規(guī)范孩子們的書面語言。從這次測試看，寫話訓練初見成效。 測查也反映出學生身上幾個顯然的共性的問題： 一拼音的掌握不夠牢固。 大小寫字母的辨識

17、，音節(jié)的正確運用及書寫成了部分孩子的難題，因為此而失的分較多，也比較惋惜。 二二類生字成了考試的攔路虎。 因為試卷的漢字未注音，有些填空的題目涉及書寫二類字，在答題時，學生的思維受到 了限制和影響。如字音連線的題目，寫反義詞的題目，詞語搭配的題目都因不太熟悉生字或要求書寫二類字而出現張冠李戴等各種各樣錯誤。這一現象給我們今后的教學提出了更高的要求和更多的思索。作為要求會認的字學生應該掌握到怎樣的程度，怎樣擴展學生的識字量，都應該成為教學研究的范圍。 三學生書寫答題態(tài)度不認真，卷面不整潔。 從客觀上分析，由于時間緊，題量大，試題密，孩子們書寫時，卷面很不美觀。但是從平常的狀況看，學生也存在忽視卷

18、面的問題。因此，培養(yǎng)學生優(yōu)良的書寫習慣應成為平常訓練的重點。 針對上述分析，我們力求在今后的教學中做到以下幾點： 一持續(xù)落實字詞的教學，全面培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。 從考試的狀況看，只要老師重視，學生就一定能有所收獲有所發(fā)展。現在對學生的考核越來越全面，會讀書的孩子，書面表達能力一定不差。會聽話的孩子，與人交往的能力與習慣也很棒。在課堂上重視全面培養(yǎng)學生聽說讀寫能力，既是從學生的長期發(fā)展出發(fā)，也為期末的測查省點余力。 二重視二類字的教學，激勵學生多識字。 二類字屬于要求會認的字，但在運用和書寫時不可能完全和一類字割裂開來。遵循學生生活中認字的規(guī)律，從學生用字的實際狀況來看，有些常用的二類字應激

19、勵學生去寫。并且在課余要求學生多讀書，多識字，擴展識字量，為閱讀掃清障礙。 三持續(xù)鞏固拼音教學，使拼音真正成為學習語文的工具。 四及時端正學生的書寫態(tài)度，培養(yǎng)優(yōu)良的書寫習慣。 【篇6】一年級學生狀況分析 一、整體精神面貌較好。 一年級小朋友就像一棵棵嫩芽，朝氣蓬勃?；顫?、可愛是他們最大的特點。這半個學期以來，可以看到的是這精神面貌的變化是挺大的。剛剛入學的時候是雜亂無章，站，站不好，坐，坐不住，停，停不下，跑，滿場跑。經過半個學期的努力，改變了許多。集會的時候，也能排著基本整齊的隊伍，寧靜地聽;唱校歌的時候，無論不會唱，但是小朋友通過自己的努力，能斷斷續(xù)續(xù)地唱下來，而且聲音非常嘹亮。特別是會唱

20、的部分，他們更是使出小時候吃奶的勁，唱得都會漲紅小臉。所以說，整體的精神面貌還是可嘉的。 二、排隊意識有所加強。 幼兒園排隊是后面小朋友拉著前面小朋友的衣服，因為他們的小腦袋要東張西望，還要因為新奇事物而駐足不前。所以剛開學的時候，小朋友排隊也是這樣，鬧哄哄。就拿我們來說，集會的時候這個剛站好，那個又動了，前面剛停下，后面有活絡了，小嘴巴嘰嘰喳喳，還要配上舞蹈動作。排隊前進的時候呢，往往是左邊小朋友拉著右邊小朋友走出隊伍去溜達一圈再回來。所以開學一個月，每個班主任都是聲音啞掉了。付出的努力沒有白費，看著小朋友的隊伍慢慢整齊，還是挺高興的。放學、上音樂、電腦、體育課能自覺地在教室外面去等候排隊，

21、說明進步還是挺大的。 畢竟還小，存在問題還是挺多。 一、休息不夠文明。 班主任普遍反映，課后休息，不夠文明。體現在：1、追逐打鬧不安全。頑皮的孩子肯定存在，有2個人在追逐打鬧，馬上會像龍卷風一樣，帶出許多人，加入到追逐打鬧的隊伍。 2、特別喧鬧不寧靜。叫喊、打報告，這班、那班，總感覺不寧靜。雖然是受年齡、心理特點的限制，可是還是希望小朋友能做到文明，開心又安全，熱鬧又文雅。 二、班級意識不夠。 現在多是獨生子女，以孩子為中心。習慣于自我為中心的一年級小朋友特別喜愛打小報告，不會寬容體諒別人，要嫉妒別人，更不會想著整個班級，碰到問題去想辦法解決。比如碰到看到兩個小朋友因為一塊好看的橡皮吵架了，其

22、他小朋友不會先想辦法勸架，而是先跑去報告老師，誰和誰吵架了。這其實就是班級意識的缺失。俗話說"家丑不可外揚'，而此時是"班丑不可外揚'。那怎樣才能讓"班丑'不外揚呢?不是蒙著、掩著，不是不理不睬，而是上前拉開他們，使吵架的小朋友和解，再去報告老師這過程。班級意識的培養(yǎng)需要我們老師、家長、小朋友的共同努力。 三、衛(wèi)生堅持意識不夠 這個問題是一直令老師們頭疼的。這里我想也不需要多說了。 四、上課紀律需不斷強化。 一年級小朋友活潑好動，集中注意力時間短。上課時候也不例外。 畫畫的、玩弄文具的、轉來轉去的小朋友天天都有。 面對這么多的問題，我們覺得

23、接下來要做的工作還是挺多的，最主要的有 1、借"禮儀規(guī)范'主題責任教育活動，進一步強化小朋友的行為禮儀規(guī)范。特別是課后休息和排隊。 2、滲透班級意識，加強主人翁意識。 3、嚴格上課紀律，激發(fā)學習興趣、提升學習效率 【篇7】一年級學生狀況分析 、小學一年級的學生，以"玩'為主的生活方式，變成以"學'為主，學習壓力突然加大，有些無所適從，在這時我們要培養(yǎng)孩子的好習慣和學習興趣。在完成外部活動時的注意力比完成內部智力活動時要穩(wěn)定，完成簡單而單調的課業(yè)時比在解決某些較復雜的、要求運用各種學習方式和方法課業(yè)時更容易分心。 2、學習的動力主要以&quo

24、t;以其他小朋友好'或者父母、老師的稱贊為動力。無條件的信任和服從教師，對教師懷有特別的尊敬和依戀之情，教師具有絕對權威。 3、小學的主要任務就是對孩子塑造優(yōu)良行為的關鍵期，避免孩子以后對接受教育產生厭煩心理，更為將來的學習生涯打下堅實的基礎。 1-3年級特點： 學習習慣第一階段： 注意力不集中，作業(yè)拖拉磨蹭，無端發(fā)呆，愛看動畫片，自控力差。 粗心馬虎：從教育學上三大原因： 好動；1、精力旺盛2、重復犯錯、3、影響其它同學學校不用賞識教育，將來會越來越糟 能力培養(yǎng)；觀察能力、理解能力、早期運用文字表達能力，邏輯思維能力 學科特點：混合運算開始，語文短文理解能力的鋪墊和作文加強。 學習興

25、趣動機 1、沒有興趣，就沒有記憶，對孩子尤其重要，如何讓孩子學習產生興趣，是教育孩子的根本點。好奇心是孩子興趣的源泉，好奇、好問，渴求通過自己的探究來了解世界是孩子的天性。好奇心保護動手，自己思索、不要有強制性的智力和作業(yè)任務、成功體驗，通過興趣愛好來培養(yǎng)其學習興趣 1、專心聽講、認真閱讀、工整書寫，獨立完成作業(yè)這四大習慣在上小學的前兩年就應該形成，如果沒有形成，到了小學高年級學習就困難了。專心聽講看孩子能否描述課堂內容；認真閱讀畫報、書籍，為以后閱讀課本、預習課程打下基礎，從而培養(yǎng)自學能力。書寫工整，影響到作文，書桌整理干凈、減少孩子分心。完成作業(yè)就可以去休息、做游戲，要不容易使孩子形成磨蹭

26、、不講效率的習慣。 1學生還沒有養(yǎng)成仔細聽話的好習慣。主要表現在各別學生不會聽課。課堂上東張西望、心不在焉。課下一無所知。降低了學習效率。 2一小部分學生的書寫還不過。 3很多學生還沒養(yǎng)成優(yōu)良的檢查習慣，不能認真的復習，改正。 【篇8】一年級學生狀況分析 這一學期已經過去了一半，對一年級小朋友來說，曾經對小學生活的向往與憧憬已經在這半個學期地親密接觸中，生根發(fā)芽，適應了小學生活。我們一年級班主任回憶這半個學期小朋友的表現，結合整個班級狀況，總結了以下幾個共性方面。 一、整體精神面貌較好。 一年級小朋友就像一棵棵嫩芽，朝氣蓬勃?；顫?、可愛是他們最 大的特點。這半個學期以來，可以看到的是這精神面貌

27、的變化是挺大的。剛剛入學的時候是雜亂無章，站，站不好，坐，坐不住，停，停不下，跑，滿場跑。經過半個學期的努力，改變了許多。集會的時候，也能排著基本整齊的隊伍，寧靜地聽；唱校歌的時候，無論不會唱，但是小朋友通過自己的努力，能斷斷續(xù)續(xù)地唱下來，而且聲音非常嘹亮。特別是會唱的部分，他們更是使出小時候吃奶的勁，唱得都會漲紅小臉。所以說，整體的精神面貌還是可嘉的。 二、排隊意識有所加強。 幼兒園排隊是后面小朋友拉著前面小朋友的衣服，因為他們的小 腦袋要東張西望，還要因為新奇事物而駐足不前。所以剛開學的時候，小朋友排隊也是這樣，鬧哄哄。就拿我們來說，集會的時候這個剛站好，那個又動了，前面剛停下，后面有活絡

28、了，小嘴巴嘰嘰喳喳，還要配上舞蹈動作。排隊前進的時候呢，往往是左邊小朋友拉著右邊小朋友走出隊伍去溜達一圈再回來。所以開學一個月，每個班主任都是聲音啞掉了。付出的努力沒有白費，看著小朋友的隊伍慢慢整齊，還是挺高興的。放學、上音樂、電腦、體育課能自覺地在教室外面去等候排隊，說明進步還是挺大的。 畢竟還小，存在問題還是挺多。 一、休息不夠文明。 班主任普遍反映，課后休息，不夠文明。體現在1、追逐打鬧不 安全。頑皮的孩子肯定存在，有2個人在追逐打鬧，馬上會像龍卷風一樣，帶出許多人，加入到追逐打鬧的隊伍。2、特別喧鬧不寧靜。叫喊、打報告，這班、那班，總感覺不寧靜。雖然是受年齡、心理特點的限制，可是還是希

29、望小朋友能做到文明，開心又安全，熱鬧又文雅。 二、班級意識不夠。 現在多是獨生子女，以孩子為中心。習慣于自我為中心的一年級 小朋友特別喜愛打小報告，不會寬容體諒別人，要嫉妒別人，更不會想著整個班級，碰到問題去想辦法解決。比如碰到看到兩個小朋友因為一塊好看的橡皮吵架了，其他小朋友不會先想辦法勸架，而是先跑去報告老師，誰和誰吵架了。這其實就是班級意識的缺失。俗話說"家丑不可外揚'，而此時是"班丑不可外揚'。那怎樣才能讓"班丑'不外揚呢？不是蒙著、掩著，不是不理不睬，而是上前拉開他們，使吵架的小朋友和解，再去報告老師這過程。班級意識的培養(yǎng)需要我們

30、老師、家長、小朋友的共同努力。 三、衛(wèi)生堅持意識不夠 這個問題是一直令老師們頭疼的。這里我想也不需要多說了。 四、上課紀律需不斷強化。 一年級小朋友活潑好動，集中注意力時間短。上課時候也不例外。 畫畫的、玩弄文具的、轉來轉去的小朋友天天都有。 面對這么多的問題，我們覺得接下來要做的工作還是挺多的，最 主要的有 1、借"禮儀規(guī)范'主題責任教育活動，進一步強化小朋友的行為 禮儀規(guī)范。特別是課后休息和排隊。 2、滲透班級意識，加強主人翁意識。 3、嚴格上課紀律，激發(fā)學習興趣、提升學習效率 【篇9】一年級學生狀況分析 一、基本情景介紹 我現任三年級三班的班主任，我班現有學生57人，其

31、中女生27人，男生30人；而本學區(qū)的學生僅有25人，是個流動性比較大的團體。所以，在教育工作上重復性就比較大，每次有學生的.轉入轉出平均每個學期有五個左右，都要對學生進行重組，讓學生適應我們的團體，我也要不斷地熟悉他們。 從思想方面來看，孩子們都有著一顆善良、天真無邪的心靈。女孩子們比較團結友愛，喜愛在一齊商量、解決問題，幫忙班級出主意，幫忙教師做一些力所能及的事。男孩子們則有部分表現得比較燥動、貪玩，脾氣較沖動，容易出一些安全事故。 從學習方面來說，百分之八十的孩子都還是比較聰慧的，他們各有所長，但基本上都能找出自我在學習上的優(yōu)勢。如陳小龍這個孩子雖然成績不怎樣樣，但在數學上的邏輯思維本事還

32、是挺強的，如果在上課時能注意力集中一些會取得很好的成績。愛學習、肯動腦、不怕吃苦的像蔡啟航、張袁州、鐘煥銘、張之晨等，他們進取向上，給伙伴們起了很好的帶頭作用。孩子們在語文和數學的學習上還是能比較應用自如，可自從三年級開始學習英語之后，他們覺得很難，上學期期末考試及格率才是百分之六十八，所以很多孩子在學習英語上開始的興致勃勃到失去興趣和信心，情景比較糟糕。 二、班級特色 本來有意結合學習的學習情景在學生中創(chuàng)設一種愛英語、學英語、用英語的學習氛圍，使學習在這種深厚的氛圍中得到益處，構成一種應對困難進取向上的精神面貌，但本學期則結合實際情景，抓學生的思想教育，使學生構成一種平靜的心理，讓學生愛讀書

33、，從書中找到樂趣，組織學生常到班級的"圖書角'中走一走，看一看，此刻學生的思想較穩(wěn)定，班級正浮現出一種禮貌的風尚。 三、存在問題 1、總體的學習習慣較差。孩子們對感興趣的課比較認真，但如果覺得難，無興趣的課就會十分地不認真，甚至各別男孩子喜愛在課堂上插嘴、隨意下座位，使課堂秩序被擾亂，所以學習的成果收獲不大。 2、學生的自私心理比較嚴重。這點在男孩子身上表現得異常嚴重。孩子們都是以自我為中心，容不下別人的一毛病，只要是稍不利于自我的事就會很不高興，心胸比較狹小。 3、各別孩子的個性比較特別，存在必須的心理問題。如韋杰哺這個孩子由于家庭中的教育不是非打即罵，所以孩子在學校就會把

34、在家里所受到的委屈發(fā)泄到同學的身上，他能夠把一年多以前的一個小矛盾用作欺負同學的理由。在班級里造成了不良的影響。 四、解決問題的途徑和策略 1、利用班隊會，結合學校的活動組織學生開展一些班隊會，讓學生在班隊活動中受到教育。 2、在學生中樹立榜樣。每一天教師都對學習認真、舉止禮貌、作業(yè)認真工整的學生頒發(fā)喜報，與家長共同配合教育孩子。孩子們在這個活動中進取爭取，取得了必須的成效，如粟夢龍這個孩子原先成績較差，但此刻上課認真聽講，作業(yè)完成得比以前認真多了，所以在學習上取得了很大的提升。 3、對各別生進行單獨的談話，了解孩子的心理。如徐永存這個孩子是個十分聰慧的孩子，可是由于家庭離異的原因，使得他處于

35、一種無人管束的狀態(tài)，本學期開學以來不做作業(yè)，任何事情表現得都十分地不認真。我明白他很想自我的媽媽，每次談起媽媽，他都很興奮。我對他說："只要你聽話，媽媽會常常來看你的。'這時他就會補作業(yè)，把學習補上。 【篇10】一年級學生狀況分析 一、班級基本狀況 1、班級中有一部分學生有優(yōu)良的學習習慣；但他們的學習基礎相對較差，好在他們都是比較聽話的學生，只要他們的學習習慣得到進一步培養(yǎng)，相信他們的成績會有所進步。 2、整個班群眾比較活躍，班干部隊伍有顯然的號召力。對外他們比較團結，有素養(yǎng)，有群眾榮譽感，在幾次重要活動中都體現了較好的自我管理潛力。 3、課堂上，具有表現欲望的學生不是很多，

36、好多孩子的性格較為內向。 總之，我班學生人數較少，表現出來的優(yōu)缺點很鮮亮，學習、工作潛力參差不齊，學生的個性比較特別，但學生比較單純，善良；課堂氣氛也算活躍，相信在全體師生的共同努力下，最終會取得令人滿意的成績。 二、班級學生成績劃分狀況 1優(yōu)秀學生名單：前100名 列表 這些孩子總體上說都是用心上進，勤奮學習的好孩子。課堂上能專心聽講，善于思索，上進心強，能用心思索老師提出的問題。學習上一絲不茍，各科成績名列班級前茅。能出色完成老師布置的各項任務。懂得尊敬老師、友愛同學。期望能加倍努力，爭取更大的進步。但一部分學生的成績還存在著偏科的狀況，我想經過他們自己的努力和全體任課教學的辛勞勞作，各方

37、面必須會更上一層樓。 2中等學生名單：100200 列表 這些學生在課堂上也能認真聽講，但作業(yè)很馬虎，書寫不清楚，有時分辨不出寫了些什么字。自覺性不強，成績不夠穩(wěn)定。有時怕困難，不能夠勤奮學習。如果他們能把精力多花在學習上，并有恰當的學習方法，相信他們的成績也能穩(wěn)步提升。 3后進生名單200名以下 這些貪玩、對自己不嚴格要求的孩子。聽課不太認真，課上做小動作，課上有時隨便說話，成績較差。打架、罵人等不禮貌行為在你的身上還存在，加上這些學生的大腦確實很有問題。說實在有的連小學的知識都不會，你說一句讓其去學都不成。當然期望全體任課教師想出恰當的方法，進一步加強學習的自覺性，虛心聽從老師教導，進一步

38、強化自控潛力的培養(yǎng)，從而提升學生的學習成績。 三、采用的措施： 1關注班級中的優(yōu)等生 關注班級中的學困生的同時，教師往往忽視了那些天資聰穎，學習成績特別的優(yōu)秀生，對待這些學生最好的方法就是嚴愛。 美麗的孩子誰都喜愛。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視和掩蓋，被原諒，被袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對優(yōu)等學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。當然，優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。 最近我開始和他們談心，進一步了解他們的內心世界，消除他們的心理障礙。 2正確對待

39、班級中的中等生 對待中等生我覺得最有效的方法是"博愛'。 中等生是一個班級中十分容易被忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們期望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的用心因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。激勵他們充分發(fā)揮自己的特長，找到自信。 3做好后進后的轉化工作 要想轉化后進生，"偏愛'是關鍵教師對后進生的轉化就像醫(yī)生要治療病人一樣，首先要認真診斷，了解后進生的成因，然后，才能對癥下藥。其實，后進生同樣

40、和其他學生一樣渴求得到家長、教師和同學的尊重與愛護，但由于學習成績不理想，大多數后進生在心理上都存在較強的自卑感，久而久之，產生了逆反心理。 但我覺得后進生最缺乏的是關愛、最想得到信任。所以我們就應給他們體貼和溫暖，用熱情去感化他們。促使他們和老師坦誠相待，放心地交流溝通，構成優(yōu)良的個性心理，逐漸轉轉成為大家期盼的好學生。但要求教師在教育過程中要有耐性、要抓緊、抓反復。 當然，對待后進生也能夠尋求家長的配合；注意營造團結、友愛、平等、用心的班級氛圍，為后進生創(chuàng)造用心進取的環(huán)境；善于發(fā)現后進生的閃光點；教師要用自身樹立榜樣等方法都是很好的方法。 【篇11】一年級學生狀況分析 一、整體精神面貌較好

41、。 一年級小朋友就像一棵棵嫩芽，朝氣蓬勃?；顫?、可愛是他們最 大的特點。這半個學期以來，可以看到的是這精神面貌的變化是挺大的。剛剛入學的時候是雜亂無章，站，站不好，坐，坐不住，停，停不下，跑，滿場跑。經過半個學期的努力，改變了許多。集會的時候，也能排著基本整齊的隊伍，寧靜地聽；唱校歌的時候，無論不會唱，但是小朋友通過自己的努力，能斷斷續(xù)續(xù)地唱下來，而且聲音非常嘹亮。特別是會唱的部分，他們更是使出小時候吃奶的勁，唱得都會漲紅小臉。所以說，整體的精神面貌還是可嘉的。 二、排隊意識有所加強。 幼兒園排隊是后面小朋友拉著前面小朋友的衣服，因為他們的小 腦袋要東張西望，還要因為新奇事物而駐足不前。所以剛

42、開學的時候，小朋友排隊也是這樣，鬧哄哄。就拿我們來說，集會的時候這個剛站好，那個又動了，前面剛停下，后面有活絡了，小嘴巴嘰嘰喳喳，還要配上舞蹈動作。排隊前進的時候呢，往往是左邊小朋友拉著右邊小朋友走出隊伍去溜達一圈再回來。所以開學一個月，每個班主任都是聲音啞掉了。付出的努力沒有白費，看著小朋友的隊伍慢慢整齊，還是挺高興的。放學、上音樂、電腦、體育課能自覺地在教室外面去等候排隊，說明進步還是挺大的。 畢竟還小，存在問題還是挺多。 一、休息不夠文明。 班主任普遍反映，課后休息，不夠文明。體現在1、追逐打鬧不 安全。頑皮的孩子肯定存在，有2個人在追逐打鬧，馬上會像龍卷風一樣，帶出許多人，加入到追逐打

43、鬧的隊伍。2、特別喧鬧不寧靜。叫喊、打報告，這班、那班，總感覺不寧靜。雖然是受年齡、心理特點的限制，可是還是希望小朋友能做到文明，開心又安全，熱鬧又文雅。 二、班級意識不夠。 現在多是獨生子女，以孩子為中心。習慣于自我為中心的一年級 小朋友特別喜愛打小報告，不會寬容體諒別人，要嫉妒別人，更不會想著整個班級，碰到問題去想辦法解決。比如碰到看到兩個小朋友因為一塊好看的橡皮吵架了，其他小朋友不會先想辦法勸架，而是先跑去報告老師，誰和誰吵架了。這其實就是班級意識的缺失。俗話說"家丑不可外揚'，而此時是"班丑不可外揚'。那怎樣才能讓"班丑'不外揚呢？不是蒙著、掩著，不是不理不睬，而是上前拉開他們，使吵架的小朋友和解，再去報告老師這過程。班級意識的培養(yǎng)需要我們老師、家長、小朋友的共同努力。 三、衛(wèi)生堅持意識不夠 這個問題是一直令老師們頭疼的。這里我想也不需要多說了。 四、上課紀律需不斷強化。 一年級小朋友活潑好動，集中注意力時間短。上課時候也不例外。 畫畫的、玩弄文具的、轉來轉去的小朋友天天都有。 面對這么多的問題，我們覺得接下來