2022年2022年《夏洛的網(wǎng)》整本書導讀教學設計

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載整本書導讀夏洛的網(wǎng)教學設計 活 動 目 標 1激發(fā)同學閱讀整本書的欲望2初步感知故事內(nèi)容,并對作者懷特有所明白；3通過猜讀等形式,產(chǎn)生閱讀整本書的愛好；4在閱讀過程中,感知角色,產(chǎn)生美好的情感； 活動預備 相關多媒體課件 活動過程 一.激趣導入1課前談話：這段時間大家讀了不少書吧？誰情愿溝通溝通你最近都讀了哪些書？最大的感受又為什么呢？（指名說）2師小結：看來同學們從書中已經(jīng)吸取了很多養(yǎng)分；為呀,童話 故事可以使我們插上想象的翅膀, 寓言故事可以使我們懂得做人的道理,歷史故事可以使我們感受到人類文化的博大精深；總之,書為我們的伴侶；今日,老師再

2、向大家舉薦一本好書,信任你們讀了之后, 會激起我們每個人心中無限的愛與溫情；二.讀封面,明白作者及主要角色1. 這為一本了不得的書,先讓我們看看覆蓋在這本書上的光環(huán)吧?。ǔ鍪菊n件）師讀2看了剛才的提示,你有什么話想說嗎？（指名說）3. 這本書就為夏洛的網(wǎng)；這到底為一本怎樣的書呢.讓我們趕快來掀開這本書的神奇面紗吧！4指導看封面：讓我們再來看書的封面,認真觀看,看你能從封面中獲得哪些有關這本書的信息？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載（書名.作者.國別.譯者.出版社；）而它最惹眼的莫過于這本書的書名了,我們一起來讀讀吧；（出示課件）熟悉了作者,再讓我們明白一下把這部作

3、品帶給我們中國小伴侶的翻譯者任溶溶；（出示課件猜猜,誰會為我們這個故事的主角呢？你為怎么估計出來的？書中的夏洛可能會為誰呢？你又為怎么知道的？5小結：為的,夏洛就為一只蜘蛛,這為一個有關蜘蛛和小豬的故事；6學讀“人物表”（ 1）為了讓我們更好地走進故事,作品在一開頭就向我們排列了一張“人物”表,讓我們一起來看看；認真觀看,你發(fā)覺了什么？（主要角色都用“黑體字”標出）一起來讀讀這些主要角色的人名吧；（ 2）指導：我們在讀一些作品時,假如作品前有人物表,我們可以先去讀一讀,這樣就能幫忙我們更好地明白作品中有哪些主要角色；8. 依據(jù)目錄,假象故事情節(jié)（1）他們之間可能會發(fā)生什么事情呢？看,這為這本書

4、的目錄, 目錄中有 22 個小標題,每個小標題都概括了每個小故事的主要內(nèi)容, 你能結合剛才的人物表, 挑選其中的一兩個小故事, 來大膽猜想可能發(fā)生的事嗎 .2 同學猜想；三.讀片斷,感知故事內(nèi)容過渡：同學們的想象可真豐富,也較合理；接下來,就讓我們靜下心來,細細品嘗這本書的幾個出色片段吧?。ㄒ唬┳呓案ザ鳌本穼W習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載1故事為這樣開頭的（出示：圖11）說說你看到了怎樣的一幅畫面？你的心中有哪些疑問.2. 師：小女孩為這個男人的女兒、 名字叫弗恩；誰想到她為什么要拼命搶奪她爸爸手中的斧頭？3. 到底發(fā)生什么事了？讀讀這段文字吧,信任你能讀懂；出示

5、：4. 反饋,師說明什么叫“落腳豬”lao ：就為最終一只生下來,先天不足,又瘦又小,很難養(yǎng)大的豬；從剛才這段文字里,你覺得弗恩為個怎么樣的女孩兒？（生自由發(fā)表看法）5. 想讀讀這段話嗎？同桌之間試一試吧；（生練讀,指名讀） 6讀著這段話,你現(xiàn)在心中最擔憂的為什么呢？7. 由于弗恩的堅持, 小豬得救了, 信任在我們心中都會長長舒一口氣,而且小豬有了一個弗恩能想得出來的最美麗的名字（威爾伯）8,出示圖 13：多溫馨的場面?。∧懵牭搅烁ザ髟趯ν柌f什么嗎？ 生想象 9. （師放課件 14 講故事）弗恩愛威爾伯賽過一切；這為一個蘋果花開的季節(jié),天氣越來越溫和,小豬威爾伯長到快兩個禮拜了,它被安置在

6、蘋果樹下,你們看,蘋果樹下有小豬威爾伯舒適的木箱豬欄；讀書 11 頁文字（師出示圖15） 10師：同學們,讀到這兒,老師不禁想問問你們,假如你就為小豬威爾伯,你感覺生活如何？（幸福,歡樂,無憂無慮）（二）走近“威爾伯” 1師：要為日子都能這樣過下去該多好啊,惋惜,歡樂的時間總為那么短暫；（圖17）2. 出示圖 17：就這樣,威爾伯來到了新家；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載3威爾伯來到新家以后,感覺好嗎？（出示課件18：生默讀,發(fā)表看法）4. 為的, 老師也感覺到小豬的確不歡樂,假如你就為威爾伯,你會怎么說這段話呢？個別讀5,老師聽出來了,小豬很不歡樂；趕忙給小豬

7、想想方法呀！師：有一天,突然它聽到一只鵝對它說：“威爾伯,威爾伯, 你不用再呆在那臟兮兮,臟兮兮的地方了,有一塊欄板松了；” 這下機會來了,豬欄的欄板松了,它想到了逃跑；但為,這卻為一次不勝利的逃跑, 小豬威爾伯最終在慌亂中被一桶熱泔腳引入了豬圈；（師戴頭飾變調說）6. 出示課件圖 22：經(jīng)受這一次不勝利的逃跑之后,小豬威爾伯陷入了深深的孤獨（齊讀這段文字感受它的孤獨）（三）走近“夏洛”1師：這孤獨始終在連續(xù),這種可怕的孤獨,它真不知道自己為不為仍能再忍耐下去這時候它最需要的為一個伴侶；2. 出示圖 23：讀讀這段文字,你知道這細小的聲音為誰發(fā)出來的嗎？3. 為的,它就為小豬威爾伯生命里最重要

8、的一個伴侶,伴侶的名字叫（夏洛）出示圖254讓我們來看看這本書的結尾,小豬對夏洛的評判；（出示,指名讀）出示圖 26你能從中感受到夏洛蜘蛛在威爾伯心中的重量嗎？（指名結合詳細語言談,指名讀,齊讀）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載5小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間到底發(fā)生了什么故事呢？這仍得從 老羊帶來的那個壞消息說起； 老羊到底帶來的為怎樣的一個壞消息？6. 當你聽到了這個壞消息,你的心情怎樣？7. 出示圖 27：為的,當小豬威爾伯聽到這個消息的時候,它急瘋了,哭著說：“我不要死,誰來救我？”正值它哀思失望的時刻,從豬圈的上方傳來一個堅決的聲音：“我救你！”四.留下懸念,舉薦閱讀一只蜘蛛真的能挽救威爾伯的命運嗎？趕快去閱讀這本夏洛的網(wǎng)吧,老師信任,除了故事本身,