淺談初中英語(yǔ)趣味教學(xué)的具體措施

1、    淺談初中英語(yǔ)趣味教學(xué)的具體措施    陸麗蓮摘要：當(dāng)前初中階段的英語(yǔ)教學(xué)普遍教學(xué)模式陳舊，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率難以得到有效保障。由此，作為一名優(yōu)質(zhì)的初中英語(yǔ)教師，需要及時(shí)改變教學(xué)模式，從而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段就產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路中走得更遠(yuǎn)。筆者結(jié)合自身多年實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推薦在初中英語(yǔ)教學(xué)中使用趣味教學(xué)法，希望能夠給廣大同仁起到一定的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)效率；趣味教學(xué)；夯實(shí)基礎(chǔ)所謂趣味教學(xué)法，具體而言，就是在英語(yǔ)教學(xué)的過程中，依托于學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)，從而幫助學(xué)生能夠在學(xué)

2、習(xí)的過程中逐步提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，最終達(dá)到提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的最終目的。在教學(xué)的過程中，可以借助感官層次的趣味教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂感，學(xué)生就能夠在快樂的學(xué)習(xí)中逐步化被動(dòng)為主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在此過程中，學(xué)生會(huì)克服層層困難，收獲勝利的喜悅，進(jìn)入到良心循環(huán)之中。一、“趣味教學(xué)”運(yùn)用過程中的兩項(xiàng)基本原則1、將趣味教學(xué)融入情感之中。筆者經(jīng)過自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)的過程中融入自己的情感，學(xué)生能夠感受得到，自然就會(huì)回應(yīng)教師的情感，從而逐步進(jìn)入到教師的教學(xué)節(jié)奏之中，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。由此，筆者推薦教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過程中，尊重學(xué)生的感受，及時(shí)的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求作出回應(yīng)，只有如此，學(xué)生才能夠感

3、受到教師對(duì)自己的尊重和重視，從而能夠主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，也只有如此，趣味性教學(xué)才能夠發(fā)揮本應(yīng)該存在的價(jià)值。例如，筆者在講述七年級(jí)第三單元的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，為了有效發(fā)揮趣味性學(xué)習(xí)的功效，首先按照學(xué)生的實(shí)際成績(jī)將學(xué)生合理的規(guī)劃在不同的小組之中，在此基礎(chǔ)上，給每一個(gè)小組都安排了表演的任務(wù)，每一位小組成員都需要參與在其中。由此，學(xué)生就能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，在較強(qiáng)的表演欲望的督促下，自然的投入到相對(duì)于的教材學(xué)習(xí)之中，收獲學(xué)習(xí)的喜悅。在學(xué)生表演的過程中，作為一名優(yōu)質(zhì)的初中英語(yǔ)教師，需要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，表?yè)P(yáng)學(xué)生，從而促進(jìn)師生之間的情感，為今后的教學(xué)鋪路。2、在教學(xué)過程中融入趣味性元素。筆者認(rèn)為，之所以學(xué)生在

4、初中階段不能夠打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，最根本的原因在于，教師不能夠在教學(xué)過程中增加趣味性元素，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生在枯燥呆板的學(xué)習(xí)過程中，只能逐步喪失英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，逐步對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。由此，教師務(wù)必要善于運(yùn)用趣味性元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，筆者在講述七年級(jí)第二單元的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，為了能夠顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在講課之初首先提出了如下的問題：what time do you get up？學(xué)生都會(huì)闡述自己的起床時(shí)間，這時(shí)候筆者告訴學(xué)生自己因?yàn)槠鸫餐矶l(fā)生的囧事，惹得學(xué)生哈哈大笑，并意識(shí)到自己并不能夠做一名懶惰的孩子。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能夠得到提升，

5、教師的趣味學(xué)習(xí)教學(xué)模式就能夠收獲成功。二、結(jié)合教材選擇最佳的模式進(jìn)行趣味教學(xué)1、結(jié)合學(xué)生的好奇心進(jìn)行趣味教學(xué)。初中階段的學(xué)生，對(duì)于未知的事物普遍存在好奇心，作為教師要善于利用學(xué)生的好奇心進(jìn)行教學(xué)，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)主動(dòng)的探索所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而最大程度的提升學(xué)習(xí)的效率，這是趣味性教學(xué)的理念所在，教師務(wù)必認(rèn)真貫徹。例如，筆者在講述新的內(nèi)容的時(shí)候，為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生透入了新知識(shí)中的有趣部分，但是整體新課的內(nèi)容卻保持神秘，此時(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生足夠的興趣，從而能夠主動(dòng)的進(jìn)行對(duì)應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在此過程中，筆者會(huì)逐步的投入新的知識(shí)配合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，最終幫助學(xué)生能夠在趣味學(xué)習(xí)

6、教學(xué)模式下獲得自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升。2、結(jié)合輕松愉悅的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行趣味教學(xué)。環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用，學(xué)生在輕松預(yù)約的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，身體和心態(tài)都能夠保持最佳狀態(tài)，自然就能夠配合教師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，也能夠及時(shí)的了解到教師講課的趣味性所在，從而能夠顯著的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，趣味性教學(xué)的作用也能夠得到提升。與之相反，如果教學(xué)環(huán)節(jié)壓抑，只能夠讓教師的教學(xué)產(chǎn)生反效果。由此可見，在趣味性教學(xué)的過程中營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境至關(guān)重要。筆者在進(jìn)行趣味性教學(xué)的過程中，為了有效的營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，會(huì)在講課之間和學(xué)生分享一個(gè)最近看到的笑話，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就保持良好的心態(tài)。在此基礎(chǔ)上，筆者會(huì)在講

7、課的過程中，舉止大方，保持微笑，讓學(xué)生感受到教師的優(yōu)秀親和力。除此以外，板書工整清爽，教學(xué)思路清晰也是趣味性教學(xué)必不可少的元素。由此可見，為了營(yíng)造出最佳的趣味性教學(xué)環(huán)境，教師需要在教學(xué)過程中注重多個(gè)方面的小細(xì)節(jié)。這對(duì)教師的教學(xué)素養(yǎng)提出了很高的要求。例如，筆者在講述有關(guān)七年級(jí)第四單元的內(nèi)容的時(shí)候，為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在講課之初和學(xué)生分享了烏鴉戲水的笑話，好的開始就是成功的一半，接下來的教學(xué)過程中，筆者自然能夠?qū)W(xué)生帶入到自己的教學(xué)節(jié)奏之中，從而達(dá)到趣味性教學(xué)的最佳效果。三、結(jié)語(yǔ)綜上所述，在初中英語(yǔ)的教學(xué)過程中，合理運(yùn)用趣味教學(xué)法可以顯著提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生找尋失去的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在趣味教學(xué)法的教導(dǎo)之下，學(xué)生能夠以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)上的各類難題，從而有助于學(xué)生在今后的發(fā)展中披荊斬棘，收獲成功。此路漫長(zhǎng)，任重而道