2022年2022年《咕咚》名師教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載咕咚名師教案教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)讀“咕.咚”等12 個(gè)生字,會(huì)寫“嚇.怕”等7 個(gè)生字；正確認(rèn)讀并懂得“拔腿就跑.擋住.喧鬧.大伙”等詞語的意思,能讀準(zhǔn)帶“哇.啊.呀” 等語氣詞的句子；2. 正確.流利.有感情地朗讀課文,能用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽；3. 通過比較朗讀小動(dòng)物“叫”的句子,體會(huì)小動(dòng)物盲目聽信和跟從他人,讓 事情越傳越變樣的道理；通過朗讀描寫野牛的句子,發(fā)覺正確對(duì)待事情的方法, 聯(lián)系生活實(shí)際懂得遇到事情, 不能光憑聽到的就盲目地跟從,而應(yīng)當(dāng)做一個(gè)冷靜摸索的聰慧人；教學(xué)重點(diǎn)：1. 認(rèn)讀“咕.咚”等12 個(gè)生字,會(huì)寫“嚇.怕”等7

2、個(gè)生字；正確認(rèn)讀并懂得“拔腿就跑.擋住.喧鬧.大伙”等詞語的意思,能讀準(zhǔn)帶“哇.啊.呀” 等語氣詞的句子；2. 正確.流利.有感情地朗讀課文,能用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽；教學(xué)難點(diǎn)：通過比較朗讀小動(dòng)物“叫”的句子,體會(huì)小動(dòng)物盲目聽信和跟從他人,讓事 情越傳越變樣的道理； 通過朗讀描寫野牛的句子,發(fā)覺正確對(duì)待事情的方法, 聯(lián)系生活實(shí)際懂得遇到事情, 不能光憑聽到的就盲目地跟從,而應(yīng)當(dāng)做一個(gè)冷靜摸索的聰慧人；教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一.嬉戲?qū)?明白象聲詞1. 嬉戲熱身,復(fù)習(xí)帶口字旁的象聲詞；師：小伴侶們,上課之前,我們來玩?zhèn)€嬉戲,好嗎？這個(gè)嬉戲?yàn)檫@樣的,老 師說,你們一邊仿照聲音一

3、邊加上動(dòng)作,看誰仿照得最像； 明白了嗎？那我們?cè)囋嚳?；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：青蛙叫起來了 生：呱呱呱；師：蒼蠅飛過來了 生：嗡嗡嗡；師：大雨下起來了 生：嘩嘩嘩；師：小孩哭起來了 生：?jiǎn)鑶鑶?；師：小伴侶們真厲害,一學(xué)就會(huì)；現(xiàn)在老師把這些聲音詞請(qǐng)出來,（出示課件）認(rèn)真觀看,你發(fā)覺了什么？（預(yù)設(shè)：這些詞都為口字旁的；這些詞都為表示聲音的；）師：眼睛真尖,腦子動(dòng)得真快；這些表示聲音的詞語大部分都為口字旁的； 但為啊,也有寫一些表示聲音的字不為口字旁的,比如,小狗怎么叫？-汪汪汪,雷聲 -轟隆??；你仍知道哪些表示聲音的詞語呢？（預(yù)設(shè)：哈哈哈.嘻 嘻嘻.嘰嘰喳

4、喳）,我們把這些表示聲音的詞叫做象聲詞；2. 板書課題；（1）今日老師也來讓你們聽一種古怪的聲音,聽！猜一猜這為什么聲音？（咕咚）現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶伸出右手, 和老師一起來寫寫咕咚這兩個(gè)字；你發(fā)覺了嗎？咕咚這個(gè)詞也為口字旁的,也為表示聲音的,所以也為象聲詞；（2）讀課題；發(fā)出咕咚聲該為怎樣的呢？誰來讀一讀？（個(gè)別讀,齊讀）（評(píng)判：這個(gè)聲音真好玩；這個(gè)聲音真有意思；這個(gè)聲音好特殊?。。?）這么古怪的聲音究竟為什么東西發(fā)出來的呢？我們一起走進(jìn)這個(gè)故事；二.初讀課文,整體感知1. 老師范讀,同學(xué)認(rèn)真聽, 圈出不熟悉的字； 聽完以后想一想, 故事中的“咕咚”為什么？故事中講了哪幾種動(dòng)物？（咕咚為木瓜掉進(jìn)湖

5、里發(fā)出的聲音；）2. 同桌倆相互溝通不熟悉的字,讀準(zhǔn)字音；3. 依據(jù)同學(xué)的回答,屏幕出示“熟了.小兔.小鹿.小猴.狐貍.山羊.大象.野牛”,同學(xué)認(rèn)讀；出示“熟”字的篆書,幫忙識(shí)記字形；出示“掉進(jìn)湖里.嚇了一跳.逃命.擋住.領(lǐng)著”5 個(gè)詞語,多種方式練讀；4. 用出示的詞語完成填空；木瓜（）,從樹上（）,發(fā)出（）的聲音,（）都嚇得跑起來,（）擋住大家,領(lǐng)著小動(dòng)物們到湖邊看到了真相；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載三.品讀課文,積存語言1. 自由朗讀 1 3 自然段；2. 出示插圖一；看,故事中,第一聽到“咕咚”聲的為兔子；哪句話寫的為圖畫中的內(nèi)容？（兔子嚇了一跳,拔

6、腿就跑；）懂得“嚇了一跳”指的為很可怕,做出可怕的表情；3. 對(duì)比閱讀：兔子嚇了一跳,拔腿就跑；兔子嚇了一跳,趕忙就跑；懂得“拔腿就跑”的意思：跑得特殊快；聽到“咕咚”聲立刻就跑；4. 拓展填空：,我急得撒腿就跑；,我嚇得撒腿就跑；,我緊急得撒腿就跑；5. 兔子邊跑邊喊,出示句子： “不好啦,咕咚可怕極了！ ”小兔子,你在怕什么？（怕“咕咚” ）為什么怕“咕咚”？（咕咚為妖怪,為怪獸,可能會(huì)吃人）心里可怕, 臉上才會(huì)有被嚇到的表情,所以“怕”為“忄”,“嚇” 為口字旁；指導(dǎo)書寫“嚇.怕”；6. 指導(dǎo)朗讀其次自然段,讀出可怕.慌張.焦急的語氣；7. 聽到小兔的回答,猴子為怎么做的呢？齊讀其次自然

7、段；8. 為“跟”擴(kuò)詞：跟上.我跟你.腳后跟,這些詞語中的“跟”字一樣嗎, 哪個(gè)“跟”的意思同“跟著”的一樣？（跟上）表示隨在后面,緊接著；第三自 然段中也有一個(gè)短語“一個(gè)跟著一個(gè)跑起來”,意思就為“一個(gè)接著一個(gè),一個(gè)排在另一個(gè)的后面” ；“我跟你” 中的“跟”為“和”的意思；“腳后跟” 中的“跟”指的為腳的后部；指導(dǎo)寫“跟”；四.全課總結(jié)分角色朗讀 1 3 自然段；其次課時(shí)一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入,檢測(cè)字詞1. 出示詞語“熟了.小兔.小鹿.小猴.狐貍.山羊.大象.野牛.掉進(jìn)湖里.嚇了一跳.逃命.擋住.領(lǐng)著” ,同學(xué)認(rèn)讀；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載2. 回憶 13 自然

8、段的主要內(nèi)容；二.品讀課文,積存語言1. 出示插圖二,找到相對(duì)應(yīng)的段落,自由朗讀；2. 指名朗讀第 4 自然段,（出示：狐貍呀,山羊啊,小鹿哇）這些小動(dòng)物的后面都加了一個(gè)詞,要讀輕聲,指名讀；像這樣的詞語仍有“吧.嗎.呢”等等叫做語氣詞,留意要讀輕聲；3. 這么多小動(dòng)物都跟著跑起來,都有誰呀？（小兔.小猴.狐貍.山羊.小鹿）在場(chǎng)的全部動(dòng)物都跟著跑起來,這就叫“大伙”,“大伙”也就為（大家）的意思；大伙一邊跑,一邊喊,這為什么樣的場(chǎng)面？（亂糟糟的.很亂.很吵）這 就為（喧鬧）；平常你覺得哪里也很喧鬧？喧鬧的（喧鬧的超市.喧鬧的菜市場(chǎng).喧鬧的火車站）4. 出示“命”字的篆書,講解識(shí)記字形；5. 出

9、示：兔子嚇了一跳,拔腿就跑； 小猴兒一聽,就跟著跑起來；狐貍呀,山羊啊,小鹿哇,一個(gè)跟著一個(gè)跑起來；大象觀察了,也跟著跑起來；齊讀；出示：“不好了,咕咚可怕極了！ ” “不好啦,不好啦, 咕咚來了,大家快跑哇！ “快逃命啊,咕咚來了！”引導(dǎo)懂得動(dòng)物們?cè)絹碓娇膳?越來越焦急,要讀得越來越快；6. 小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆米优苣?？（它們都以為“咕咚”為個(gè)怪物,會(huì)吃了它們）它們觀察了嗎？（沒有）輕易信任別人的話,這就叫“盲目跟從”；7. 師生合作讀野牛和大伙的對(duì)話, “大伙都說咕咚來了,也都說沒觀察”,誰沒有觀察？（全部的小動(dòng)物.每一個(gè)小動(dòng)物）對(duì),得為全部才能說“都”；比如說體育課上老師測(cè)試跳繩,一分鐘跳 40 個(gè)為合格, 小明一分鐘跳了 29 個(gè),能不能說全班同學(xué)都合格了？ （不能）我們可以說“除了小明,其他同學(xué)都合格了；”指導(dǎo)寫“都”；8. 大家全被嚇壞了, 只有野牛跟大家不一樣, 野牛為怎么做的？自由朗讀第6.7 自然段；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載9. “大伙你看看我,我看看你,都笑了； ”仍原小動(dòng)物們的心理活動(dòng)；小兔子,你笑什么？（我不該只聽見“咕咚”的聲音就以為為怪物來了）小猴子,你笑什么？（我笑自己聽了小兔子的話就只顧著跑,其實(shí)根本不知道“咕咚”為什么）三.全文總結(jié),書寫漢字1. 看來,光憑耳朵去判定一件事情,經(jīng)常會(huì)失誤,甚至鬧笑