淺談利用素材與活動提高語文素養(yǎng)

1、    淺談利用素材與活動提高語文素養(yǎng)    張光勤摘 要：語文是一項綜合學(xué)科，對于學(xué)生的知識積累以及情感認(rèn)知能力都有重要的促進價值。在新的課改理念指導(dǎo)下，要適應(yīng)信息時代學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，需要語文教師利用課內(nèi)外各鐘素材，開展各類豐富多彩的語文活動，走語文教學(xué)的開放之路，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，以便能夠更好的豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，才能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：課內(nèi)外素材；語文活動；語文素養(yǎng)：g622 ：b ：1002-7661（2016）17-346-01語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文教育要達到的目的是“使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)”。課堂只是小天地，天地乃為大課堂。要適應(yīng)

2、信息時代學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，就必須改變傳統(tǒng)教法，需要教師能夠善于運用課內(nèi)外各類素材，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，以便能夠更好的豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。作為初中階段的語文教學(xué)，不能只關(guān)注中考而忽略了學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。作為語文教師，希望我們的學(xué)生能終生熱愛閱讀、熱愛寫作、熱愛語文。因此，平時教學(xué)工作中，利用多方素材資源，積極開展各類語文活動，以期能激起學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，讓他們愛上語文。例如初一新生入校后，可以開展了我也追星的語文綜合性學(xué)習(xí)活動。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并了解體育、娛樂、文學(xué)、科學(xué)等領(lǐng)域的名人明星，通過這些榜樣的力量，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能進一步了解學(xué)生所思所想，拉近教師與

3、學(xué)生之間的距離。初二時可舉辦尋找歌詞中的語文味活動。學(xué)生可從風(fēng)格各異的歌詞這類素材中感受中華文字之美。通過這類活動，學(xué)生不僅陶冶了情操，還欣賞到許多有趣且飽含語文韻味的詞句，使他們意識到原來歌詞里也有語文。比如平凡之路這首歌，雖然歌詞簡單樸素，卻給人以生活的信心和力量。再如東風(fēng)破，是由蘇軾的東風(fēng)破一詞改編，難怪洋溢著一種古典美，讓人感覺一股中國風(fēng)撲面而來。這類活動，寓教于樂，能培養(yǎng)學(xué)生在歌詞中尋找語文的興趣以及習(xí)慣。初三時，既為提高學(xué)生寫作興趣，也可當(dāng)作初中三年的留念，可以為學(xué)生出一本作文集錦。讓每個學(xué)生整理初中三年自己寫過的作文，選出最好的一篇來出版。這個過程既是一次回顧寫作之路，又能提升學(xué)

4、生的寫作滿足感。出書的過程從收稿、選稿、定稿、校正、排版，到封面設(shè)計都可放手給學(xué)生，他們參與其中更能體會出書的喜悅。比如本人2016屆的學(xué)生通過集體投票的方式將作文集命名為筆尖上的年華，書的前言寫的是：“文章，是文字匯聚的優(yōu)美舞蹈。時光匆匆而去，散落了一地的美好回憶。在此，我們將它收集起來，成為珍藏。翻閱此集錦，這一篇篇作文，或許沒有動人的華麗辭藻；或許沒有專業(yè)的修辭手法；或許沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木渥诱Z言?？墒?，那是同學(xué)們的用心之作，更令人情牽，更令人心動；那是我們成長中的一個個足跡，那是我們生活中的一段段故事它，記錄了我們的青春歲月；它，鐫刻了我們的時光韶華”除了以上這些活動，平時還可開展詩歌散文朗誦比賽、名著推介會、文言知識搶答賽、名人故事會等等。各個年級開展最適合學(xué)生現(xiàn)階段的活動，利用課內(nèi)外各種素材，讓學(xué)生將注意力從課本投向更廣闊的天地，去挖掘生活中豐富多彩的素材，去發(fā)現(xiàn)去感受生活處處是語文的奧妙。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，學(xué)習(xí)方法更加靈活，視野得以開闊，才能開出燦爛的語文之花。語文是一項綜合學(xué)科，對于學(xué)生的知識積累以及情感認(rèn)知能力都有重要的促進價值。但課堂學(xué)習(xí)的空間畢竟是有限的，教材中提供的只是一些典型的范例要求掌握的是最基礎(chǔ)的、共性的知識。而課外學(xué)習(xí)的空間是無限的，是充滿個性的。在新的課改理念指導(dǎo)下，利用各類素材，打開社會生活的源頭活水，開展各類豐富多彩