2022年2022年《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載阿長(zhǎng)與山海經(jīng)【教學(xué)目標(biāo)】1.通讀感知課文,理清文章的思路,體會(huì)先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法；2.學(xué)習(xí)通過幾件事表現(xiàn)人物品行的寫法；3.環(huán)繞中心挑選恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)人物,材料挑選合理,詳略得當(dāng)；4.結(jié)合上下文懂得文中帶有感情顏色的詞句的含義,把握作者情感變化的過程,體會(huì)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念與敬重；【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1 .體會(huì)先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法以及典型事例刻畫人物；2 .懂得文章環(huán)繞中心挑選恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)人物,材料挑選合理,詳略得當(dāng)；3 .體會(huì)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念與敬重；【教學(xué)預(yù)備】同學(xué)課前預(yù)習(xí)【教學(xué)過程】一.溫故引新1.導(dǎo)語：在魯迅先生的散文從百草園到三味書

2、屋里,我們知道,百草園為作者的樂園, 百草園里的美女蛇的故事又給百草園增加無限的神奇顏色；我們讀過課文,你肯定知道為誰給魯迅講的美女蛇的故事；對(duì),為長(zhǎng)媽媽,她講的美女蛇的故事真為神奇莫測(cè), 給百草園蒙上一層神奇的面紗；那么,長(zhǎng)媽媽為一個(gè)什么樣的人呢.我們起來看課文2.板書標(biāo)題.作者,指出從百草園到三味書屋和阿長(zhǎng)與山海經(jīng)都出自魯迅的朝花夕拾；3.介紹山海經(jīng)的相關(guān)內(nèi)容；二.感知課文1.強(qiáng)調(diào)以下字詞,要求同學(xué)在讀書的過程中結(jié)合課下注釋或查字典,識(shí)記把握；駭擄悚惶急瘡疤詰問渴慕霹靂煩瑣懼憚2.讀課文后,你覺得長(zhǎng)媽媽為一個(gè)怎樣的人；依據(jù)你對(duì)課文的懂得,用“阿長(zhǎng)為一個(gè) 的人”說話；可以用課文中的詞句,也可

3、以自己概括；全方位感知人物,可以從外貌.身份.細(xì)節(jié).性格等各方面說；同學(xué)自讀課文后,小組爭(zhēng)論（老師巡回指導(dǎo)）歸納：可能有如下一些說法：阿長(zhǎng)為一個(gè)一向帶領(lǐng)著我的人；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載阿長(zhǎng)為一個(gè)黃胖而矮的人；阿長(zhǎng)為一個(gè)喜愛切切察察的人；阿長(zhǎng)為一個(gè)睡相不好的人；阿長(zhǎng)為一個(gè)懂得很多法規(guī)的人；阿長(zhǎng)為一個(gè)煩瑣之至的人；阿長(zhǎng)為一個(gè)迷信的人；阿長(zhǎng)為一個(gè)和善的人；阿長(zhǎng)為一個(gè)淳樸的人；阿長(zhǎng)為一個(gè)熱忱為“我”著想的人；阿長(zhǎng)為一個(gè)具有宏大神力的人； 小結(jié)：總之,阿長(zhǎng)為一個(gè)好人,但又不為十全十美的人,她為一個(gè)復(fù)雜的人；那么這樣一個(gè)人,作者對(duì)她的感情怎樣呢？三.領(lǐng)悟情感閱讀爭(zhēng)論

4、問題：1.跳讀課文,標(biāo)出課文中表示作者對(duì)阿長(zhǎng)感情的詞句；讀后,同學(xué)活動(dòng),找出答案：明確：作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情為變化的,從“不大佩服不耐煩空前敬意新的敬意；”明確：這種由不大佩服到新的敬意的變化的寫法叫欲揚(yáng)先抑的寫法,其根本的目的在于“揚(yáng)”； 2.有感情地朗讀課文最終兩段,想一想這兩段抒寫了作者怎樣的感情.最終兩個(gè)自然段, 直接抒發(fā)了對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切懷念之情；文章最終一句 “仁厚黑暗的地母啊,愿在你的懷里永安她的魂靈. ”這正為作者深沉懷念的真實(shí)寫照；3.默讀課文,看看文章環(huán)繞阿長(zhǎng)寫了哪些事,表現(xiàn)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽怎樣的感情變化； 我們知道,“沒有無緣無故的愛, 也沒有無緣無故的恨” 作者的感情變化為由于

5、發(fā)生了一些事情；也就為說,這些事情就為我感情變化的緣由；下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文后,分小組用簡(jiǎn)要的話概括出長(zhǎng)媽媽的這些事情；可用“長(zhǎng)媽媽喜愛”,“長(zhǎng)媽媽做”或“長(zhǎng)媽媽給我”的形式進(jìn)行概括；明確：一共寫了七件事；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載常喜愛切切察察限制我的行動(dòng)睡覺時(shí)擠得我無法翻身懂得很多法規(guī)和麻煩的禮節(jié)講長(zhǎng)毛攻城時(shí)護(hù)城謀害我的隱鼠為我買山海經(jīng) 4.這些事中哪些地方寫得最細(xì),最出色；請(qǐng)找出來,用“寫得好,它寫出了”的句式進(jìn)行品析并說話；（同學(xué)活動(dòng)；）明確：略寫了阿長(zhǎng)的稱呼的來歷. “切切察察”的毛病.擺成“大”字的睡相.令人厭惡的種種法規(guī).“長(zhǎng)毛”的往事,詳寫了

6、為“我”買山海經(jīng)一事；略寫的那些內(nèi)容能使人對(duì)長(zhǎng)媽媽有個(gè)初步明白,她的形狀特點(diǎn),真實(shí)地反映長(zhǎng)媽媽的些毛病,但這 些并不能減弱對(duì)阿長(zhǎng)媽媽的敬意,而詳寫買山海經(jīng)一事,卻令人對(duì)長(zhǎng)媽媽刮目相看,在作者看來“別人不愿做,或不能做的事情,她卻能夠做勝利”,我們可以想到幼小的魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的佩服和感謝之情；四.品嘗細(xì)節(jié)1.老師范讀；2.問題爭(zhēng)論當(dāng)阿長(zhǎng)來問山海經(jīng)為怎么一回事時(shí),“我”為怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？當(dāng)阿長(zhǎng)說“哥兒,有畫兒的三哼經(jīng) ,我給你買來了”,“我”有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出什么樣的心情？“這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不愿做,或不能做的事,她卻能夠做勝利；她的確有宏大的神力,”為什么說“她

7、的確有宏大的神力”？同學(xué)爭(zhēng)論,回答；老師歸納：“我”認(rèn)為“她并非學(xué)者,說了也無益”；表現(xiàn)了“我”對(duì)從她那兒得到山海經(jīng)不抱任何期望；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載“我”的反應(yīng)：“我好像遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來；”表現(xiàn)出意外.震動(dòng).感動(dòng)的心情；由于“我”對(duì)她能幫“我”著件事沒抱過期望,但她卻記住了“我”的渴求,并在告假回家時(shí)用自己微薄的工資幫“我”買來了“我”渴慕卻無法得到的山海經(jīng),這在“我”幼小的心靈中無異于“宏大的神力”；五.課堂小結(jié)：這篇回憶童年的生活的散文,敘寫了家中女工.保姆長(zhǎng)媽媽與自己兒時(shí)的一些往事.趣事,重點(diǎn)寫了長(zhǎng)媽媽為自己買到憧憬已久的繪圖本山

8、海經(jīng)的事,表現(xiàn)了舊中國(guó)一位一般.不幸.粗憨,然而和善.期望幸福.能體察孩子心理的勞動(dòng)?jì)D女的形象,表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的深深的懷念之情心以及對(duì)類似長(zhǎng)媽媽的勞動(dòng)?jì)D女的命運(yùn)的關(guān)心；六.當(dāng)堂檢測(cè)1.給加橫線的字注音或依據(jù)拼音寫詞語；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載驚駭（）huán（g）急瘡（）疤擄（）去 渴慕 （）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載霹靂（） 震 sng（） 詰（）問 懼憚（） 疏懶（）孤 shung（） 2.填空；本文作者原名,我國(guó)宏大的.；代表作：小說集.,散文集本文采納的主要的寫作方法為；七.課后作業(yè),課外拓展；課外閱讀朝花夕拾朝花夕拾簡(jiǎn)介朝花夕拾為魯迅所寫的一本散文集；作者說,這些文章都為“從記憶中抄出來的”回“憶文 ”；最初以舊事重提為總題,1928 年 9 月結(jié)集時(shí)改名為朝花夕拾；朝花夕拾共收入 10 篇作品；包括：對(duì)貓的厭惡和仇恨的狗 .貓.鼠;懷念長(zhǎng)媽媽的阿長(zhǎng)與 <山海經(jīng)>批判封建孝道觀念的 二十四孝圖;表現(xiàn)封建家長(zhǎng)制陰影的 五猖會(huì);描畫迷信傳奇中的勾魂使者 無常;寫塾師壽鏡吾的