以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的機械類專業(yè)培養(yǎng)體系的研究

1、    以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的機械類專業(yè)培養(yǎng)體系的研究    李海峰摘 要：本文就針機械類專業(yè)培養(yǎng)體系在教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力做出了一些研究。將課堂理論教學(xué)和實踐教學(xué)相互滲透，構(gòu)建了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)體系，對我校的機械類專業(yè)的人才的培養(yǎng)有著重要的實踐和應(yīng)用價值。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；機械類專業(yè)；培養(yǎng)體系培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)實踐能力是我國高校的首要任務(wù)，高校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平直接影響到學(xué)生的是否具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，因此各大高校應(yīng)把培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才作為長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略目標(biāo)。這就需要各大高校深化教學(xué)體制的改革，全面開展創(chuàng)新教

2、育、創(chuàng)業(yè)教育為一體的教學(xué)模式。最近幾年，教育部推行了“大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃”，旨在學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程中，學(xué)好自己的專業(yè)理論知識，同時將理論和實踐相結(jié)合，拓展對自己的專業(yè)的認(rèn)知度和提高自己的創(chuàng)新能力，為自己步入激烈競爭的社會中增加自己的籌碼，為國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。就機械類專業(yè)而言，為國家輸送機械制造產(chǎn)業(yè)的人才做出巨大的貢獻(xiàn)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，機械工程學(xué)科本身有了質(zhì)的變化，就目前的企業(yè)的發(fā)展和對人才的要求來看，機械類專業(yè)的畢業(yè)生不僅僅只具備機械設(shè)計制造及其自動化方面的基礎(chǔ)理論知識和應(yīng)用能力，還應(yīng)具備在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機械制造領(lǐng)域內(nèi)的科技開發(fā)、設(shè)計制造、應(yīng)用研究、運行管理和經(jīng)營銷售的能力。因此

3、本文結(jié)合目前的社會對機械類專業(yè)的要求，對培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的人才做了一些探索。一、確立培養(yǎng)目標(biāo)和制定人才培養(yǎng)模式機械類專業(yè)是我國眾多的高校中均開設(shè)一門重要的學(xué)科，就我國的教育情況來看，各個高校的培養(yǎng)人才的層次不盡相同，對創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)的是不相同的。與此同時，教育部對各大高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才的要求也是不盡相同。例如，985、211類重點院校的院校旨在培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，而一般的應(yīng)用型的地方高校和高職院校主要是以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)。機械類專業(yè)是一門實踐型較強的學(xué)科，因此一般的高等院校主要是根據(jù)學(xué)生的職業(yè)要求而進(jìn)行確立培養(yǎng)目標(biāo)和制定具有創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，拋去傳統(tǒng)的只傳授理

4、論知識的教學(xué)模式，將“知識傳授型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳芰ε囵B(yǎng)型”的教學(xué)模式。當(dāng)確定社會對人才的需求時，按照“實基礎(chǔ)、精理論、重實踐、強能力”的人才培養(yǎng)思路，對現(xiàn)有的教學(xué)手段和方法進(jìn)行深入改革，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力導(dǎo)向，將課堂教學(xué)和實踐有機的結(jié)合，以培養(yǎng)能夠快速適應(yīng)社會發(fā)展的人才。就機械類專業(yè)而言，在通過了解和調(diào)研企業(yè)一線對人才的要求的基礎(chǔ)上，高校在制定人才培養(yǎng)的模式應(yīng)做到以下兩點：1.夯實理論基礎(chǔ)，并將理論和實踐相結(jié)合，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力；2.注重各個課程內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生融會貫通，學(xué)以致用；通過以上的兩點要求，制定以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為向?qū)У呐囵B(yǎng)體系，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識以

5、及創(chuàng)業(yè)思維。二、豐富實踐教學(xué)內(nèi)容，建立以能力培養(yǎng)為主線的實踐教學(xué)體系創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)離不開實踐，實踐是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的試劑操作能力、交往能力以及思維活動的統(tǒng)一。實踐是創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，它包括“動手”、“動腦”、“動心”的全過程，因此要培養(yǎng)創(chuàng)新能力的人才就需要把課程中各個教學(xué)環(huán)節(jié)和實踐環(huán)節(jié)相互結(jié)合。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須通過工程實踐來獲得，在教學(xué)的過程中應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容循行漸進(jìn)，切不可一蹴而就。根據(jù)機械類人才的培養(yǎng)目標(biāo)和特點，將實踐內(nèi)容分為以下幾種：實驗、實訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，需增加一些拓展型的實踐內(nèi)容，如：參加生產(chǎn)勞動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動和科技競賽等。合理的有

6、步驟地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)課時又有實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。對于優(yōu)秀的學(xué)生可以自主選擇難度較大的課程體系和實踐科目，進(jìn)一步提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)意識。三、加大創(chuàng)新實踐基地的建設(shè)以營造實踐教學(xué)氛圍加大創(chuàng)新實踐基地的建設(shè)有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程時，較為快速的融入到生產(chǎn)過程中。創(chuàng)新實踐基地不僅可以提高學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，又可通過實踐發(fā)現(xiàn)問題并積極主動的去解決問題，為學(xué)生進(jìn)入社會打下堅實的基礎(chǔ)。另外，創(chuàng)新基地的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識和解決問題的能力。在學(xué)生解決問題時，也相應(yīng)的提高了學(xué)生的閱讀書籍和文獻(xiàn)的能力。同時高校應(yīng)建立一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，創(chuàng)辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

7、中心，開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的競賽活動，來調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生去大膽的創(chuàng)新。另一方面加大教師在實踐中的教學(xué)工作津貼，實踐教學(xué)成果獎勵，實踐教學(xué)工作考評，職稱評審及教學(xué)改革與科學(xué)研究等機制充分調(diào)動教師參與實踐教學(xué)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。同時，健全實驗室管理的規(guī)章制度，逐漸全方位開放實驗室，充分利用現(xiàn)有的資源條件，建立實驗技術(shù)平臺，為加強實踐教學(xué)創(chuàng)造條件。四、結(jié)語本文就機械類專業(yè)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力體系做了一些討論，時間證明培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，各大高校首先建立一個有效的人才培養(yǎng)方法和目標(biāo)，將實踐和理論有機的結(jié)合，豐富實踐教學(xué)內(nèi)容。同時創(chuàng)建一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基金，鼓勵學(xué)生在實踐中創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識等能力。雖然該培養(yǎng)體系就機械類專業(yè)而提出的，但是所述的培養(yǎng)體系的原則、思路和方法同樣的適合其他專業(yè)，應(yīng)用前景廣泛。參考文獻(xiàn)：1田愛華.機械類專業(yè)