XX年漢語言文學專業(yè)大學生教育中學實習報告

1、XX年漢語言文學專業(yè)大學生教育中學實 習報告xxx 市都安縣 xxx 中學。 xxx 中學是一所處于城鄉(xiāng)結合 部的農村寄宿式學校。 校園位于地蘇鄉(xiāng)， 校園面積 50 多畝。 學校一切教學設備齊全。 現(xiàn)有 26 個教學班， 學生總數(shù)為 1896 人。共有在編教師 98 人。但教師隊伍結構不合理。除語文 外其他科目的教師都還是極缺的。 特別是英語、 歷史、生物、 地理教師嚴重不足。一、實習內容、過程及體會 頂崗支教的主要內容是全面接手被頂崗老師的教學、教 研和教育工作。概括的說就是教學實習和班主任工作實習。1、教學實習方面 第一步：在十月十七日至十一月七日這二十天時間主要 是聽指導老師和其他老師的

2、課，并且完成對學生的認識和了 解。其是“備好學生” “備好課堂”的基礎。通過聽二十多 節(jié)的課。這讓我受益良多。其中最大的收獲是讓我了解了學 生的基本情況。比如：學生的性格 ;學生上課是的專注度 ; 與 及學生在課堂上參與課堂的態(tài)度 ; 學生的基礎情況等。而這 些東西將為我下一步教學環(huán)節(jié)“備好學生”作準備。除此之 外我還聽了唐春萱、易程、唐彬等多位老師的課。從中我明 白了教學方式的多樣化。最主要的是如何實現(xiàn)語文教學的生 活化。是語文教學的生活化就必須要進入學生的現(xiàn)實生活。即學生感興趣并引起學生注意的話題。這樣才真正的有實現(xiàn) 語文生活化的問題?？傊谶@個直接面對學生的準備階段有很大的感觸。 自己

3、也由原先的無目的、無意識狀態(tài)逐漸進入角色。第二步：十一月七日至十二月二十日四十天時間是我全 面接手教學工作。著期間自己全面接手 172 班的無問教學工 作。期間完成了三個單元 （ 一個小說單元、一個童話單元和 一個古文單元 ） 的教學活動。在整個教學過程中我以“新三 維”即知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀來指導 自己的教學實習。這讓我在教學實習中取得了很好的效果。 在各單元的測驗中得到了較大的提高。最讓我自己感到欣慰 的是學生轉變了他們原先的學習態(tài)度。他們由原來的不喜歡 語文到喜歡再到主動的提出要成立學習興趣小組。課堂上也 由原先的被動的接受知識到主動的去參加各種教學討論和 探究活動。

4、并且加強了和同學、老師的交流。與此同時我把 教學形式向課外延伸。讓他們自己感受生活化的語文。這樣 是他們對語文不再陌生。感覺到的是現(xiàn)實中的語文。以上說的都是在學生方面的信息。以下是我整個實習教 學中的感受和體會。首先，要上好語文課必須要讓學生喜歡授課老師。這也 就是我們經常說的教師要有獨特的人格魅力。并在教學過程 中逐漸形成自己的風格。這是屬于“備好學生”的環(huán)節(jié)。要 在“準備好學生” 方面做得好是至關重要的。 除此之外，“備 好學生”方面我要快速的認識他們。而我在這個環(huán)節(jié)用了 3 天的時間就把他們記住了。并且隨見隨叫出他們的名字。這 讓我的學生有了一種被關注被尊重的感覺。通過這種簡單而 實際的

5、方式我進入到學生的圈子里面去了。如果說只這樣做 就認為做到“備好學生”那是遠遠不夠的。因此在這期間我 還認真的批改了他們的周記。并叫每個學生進行教學的訪談。 從中我了解到了學生的學習興趣：他們喜歡的是一種快樂而 有趣的語文。他們接受的是一種簡明的教學方法。針對這些 我在教學設計的時候就引用了故事和探討式的教學模式。并 讓他們自己組織學習興趣小組。通過交流式的學習教他們從 中取長補短。讓他們感受到學習的快樂和輕松。在這種環(huán)境 中得到知識和各綜合技能的提高。 “備好學生” ，我現(xiàn)在看來 就是：“備好學生的性格、備好學生的興趣和愛好、備好學 生接人納物的方式、備好了學生的人格尊嚴” .總而言之，學生

6、必須是一個成長著具有獨特個性的平等 的人。要讓他們感受到被尊重、被愛。其次，一個老師想上好一節(jié)課，那么他必須身兼數(shù)職。 在他的身上要有多種知識的綜合。 “備好文本”就是這樣要 求我的?！皞浜梦谋尽钡牡谝徊绞且矣性O計者的才干。文 本的知識是零星的部件。只有發(fā)現(xiàn)其中的結構聯(lián)系才能把他 們捏成為一個知識的體系。而這個知識體系的創(chuàng)造者、設計 者就是老師。 “備好文本”的第二步要求我融入當?shù)厣詈?環(huán)境的能力。通過觀察和了解才能使學生更加容易的接受文 本。語文生活化的問題我覺得在現(xiàn)階段做得不是很到位。 “ 好文本”的第三步我認為在教學過程中要有很好的表達能力。 如果我們說話時東一句西一句就會讓學生不知

7、所云。相反， 如果我們開口就能旁征博引就會吸引住學生進入情境進入 文本的興趣。 “備好文本”的第四步我認為是做好引導學生 進入文本。在我的 75 天的教學實習的時間里我覺得故事的 引入最能吸引學生。比如我在 12 月 10 日上的公開課一樣 “四川小毛孩”的故事就能很好很生動的引用到文本中來。 其中在說故事的細節(jié)上要盡量做到生動感人。最后，上好語文課必須要有很好的課堂機智。也就是要 “備好課堂” 。在我教學的過程中我有這樣一個發(fā)現(xiàn)：如果 我用講授的方式上課的話會有很多同學睡覺。并且課堂也非 常的混亂。而當我運用討論探究式教學時學生就很活躍，課 堂效果也很明顯。并且我發(fā)現(xiàn)如果能抓住學生的話題進行

8、教 學那是最好的。 比如我在上 犟龜 時就由學生的一個問題： “龜，王八，而王八最笨了。 ”我就抓住了著個“笨”字讓 他們再結合文本去探討。最后在對比中的出“犟”的本質。 所以原本要用 3 個課時的內容我只用了兩個課時就上好了。 而效果比預期的要好很多。除此之外我認為“備好課堂”要 注意的一個話題是教師的狀態(tài)問題。學生喜歡的是快樂的老 師。因為他們想在語文的課堂上尋找快樂。在這里我深深的 感受到其中的利害關系。在上公開課那天由于自己的緊張造 成了表情的過于嚴肅和語言的顫抖，這是很不好的。這使我 在想表揚學生時由于語言把握的失控而給聽課老師誤認為 是批評學生。 所以，“備好課堂” 那就是要有一顆

9、快樂的心。總而言之，以上是我教學實習中感受和經歷的一些思考 和變化。在教學環(huán)節(jié)要做好的三件事是“備好學生” “備好 文本”“備好課堂”。2、班主任實習工作方面 在整個實習生活過程中我覺得我在這里取得了很大的 收獲。經過不斷的嘗試、不斷的努力按原計劃完成任務。并 且在其間感受很多。而我的整個班主任實習工作是按如下步 驟和方式進行的。第一、十月十七日至十一月七日熟悉班級情況。而這其 間主要的工作是協(xié)助原 172 班班主任工作。我在進入學校的 第二天就拿到了班級學生的基本情況表學生花名冊。并 且在第一時間內熟悉了本班的學生。 2 天之內叫出他們的名 字。而且這給我接下來的了解學生工作提供了有利的條件

10、。 其中，在協(xié)助工作期間我感受最為深刻的是我指導班主任工 作的認真嚴謹。而這也促進了我觀念性的轉變。這種改變使 我提前進入了狀態(tài)。讓我以真實的教師的身態(tài)進入我的班級 管理和學生教育工作。第二、十一月七日至十二月十日全面接手班主任工作。 其中我嚴格的按原班主任的標準辦事、進行班級管理的同時 做了以下的工作。“這雖然首先：從關愛學生做起。根據(jù)他們班級情況做出工作計 劃。做班主任工作中，我認為最主要的是關愛你的學生。第 一件事情我要做的是叫他們要懂得講衛(wèi)生、講文明。從開始 的一團糟，班級一度混亂到強調后的整潔文明。并且由教室 逐步擴展到宿舍再到整個校園。 而這期間我只告訴他們： 是我們自己的地盤，請

11、大家管好自己的一畝三分地。 ” 很俗，但我意識到這是給了學生的主體意識地位。所以在實 施這一項工作時就顯得很順利。在這一點上我覺得：只要我 們能夠真心實意的去引導他們就會取得事半功倍的效果。管 理班級，從小愛做起。其次，在做班主任工作中要做好學生的心理健康教育。 心理健康教育是農村教育中現(xiàn)存的一個很大問題。現(xiàn)在大多 數(shù)的農村寄宿制學校的學生都是留守兒童。他們的成長過程 中缺乏父母的真切關懷，缺乏一種正常的家庭教育。因而造 成了他們心理的不穩(wěn)定，甚至是叛逆的心理。在這段實習的 日子里我遇見的三位學生是這一類學生的代表。韋清善、韋 明玫、韋景山這三位同學在我到來之前是政教處的?？?。其 中在此期間我

12、不斷的找他們談心，其中韋明玫身上表現(xiàn)得特 別明顯。一共和他們聊了九次。這個孩子原本非常調皮。一 切問題學生身上有的問題在他身上都存在。而在聊天的過程 中我發(fā)現(xiàn)這些問題的根本是他們想引起學生和老師的注意。 所以我用自己的切身感受同他們分享，叫他們從一點一滴的 小事做起。如今雖然他們還沒有完全的改變過來。但他們已 在逐漸的意識到自己的缺點并慢慢地糾正過來。再次，在做班主任工作中一個重要的關系必須要處理好， 這個關系就是與家長的關系。 “家訪”是其中的關鍵。我在 幾次家訪的過程中學到了很多。家訪是學校教育與家庭教育 的橋梁。通過家訪讓我知道了一些學生性格形成的關鍵。這 有助于我對學生進行教育教學工作

13、。并且我認為通過家訪可 以讓學生感受到我們的真愛。這樣才能使學生從本質上、內 心里真正的接納我們。與此同時，通過學校與家長的全面配 合才可能使學生健康的發(fā)展。這種了解三方的教育才是完整 的教育。二、問題與感受通過這 75 天的頂崗支教實習我在教育教學的方法和經 驗上有了很多收獲。同時也取得了各項技能提高。但也還存 在很多不足和缺點。無論是怎樣的體驗也好都讓我更加清楚 的認識了自己。與此同時，我在教育教學實習發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)階段教師存在的 一些問題及學校管理人才的缺少。在課改之后，農村中小學的教師普遍存在一種懈怠的心理。首先，突出表現(xiàn)在師德方面。用他們的話說： “只管學 生打架殺人這類事，其他問題一概睜一只眼閉一只眼。 ”這 讓我感觸很深