小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)扁鵲治病教案

1、29 扁鵲治病教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、聯(lián)系有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)人物內(nèi)心想法,感受名醫(yī)扁鵲高超的醫(yī)術(shù)和高尚的醫(yī)德, 感受蔡桓公的傲慢固執(zhí)和自以為是。3、懂得要防微杜漸, 不要諱疾忌醫(yī)，善于聽取別人正確意見的道理。教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)人物內(nèi)心想法,感受名醫(yī)扁鵲神奇的醫(yī)術(shù)和高尚的醫(yī)德。教學(xué)難點(diǎn):懂得不要諱疾忌醫(yī),要防微杜漸,善于聽取別人正確意見的道理。教具準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、追溯標(biāo)題，概括全文（激趣） 1、同學(xué)們?cè)蹅儊?lái)一個(gè)看圖猜成語(yǔ)的游戲吧。課件呈現(xiàn)守株待兔，拔苗助長(zhǎng)，亡羊補(bǔ)牢。剛才的每個(gè)成語(yǔ)都是通過(guò)淺顯的故事告訴我們一個(gè)深刻

2、的道理，屬于曾經(jīng)學(xué)過(guò)的哪一類故事？寓言故事。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歸類盤點(diǎn)詞語(yǔ)。）師：好，今天，我們將共同學(xué)習(xí)一則新的寓言故事，題目叫扁鵲治病。（齊讀課題：扁鵲治病）哪個(gè)同學(xué)結(jié)合課前收集的資料介紹一下扁鵲（學(xué)生介紹）老師出示扁鵲資料，自己快速讀一讀。2、初讀課文，整體感知（1）根據(jù)助學(xué)單，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，想一想扁鵲和蔡桓公之間發(fā)生一個(gè)怎樣的故事？（根據(jù)助學(xué)單上提供的概括文章主要內(nèi)容的方法來(lái)概括文章內(nèi)容）（2）、想一想課文扁鵲治病講了一個(gè)怎樣的故事？學(xué)生匯報(bào)交流。二、自主學(xué)習(xí)，梳理脈絡(luò)過(guò)渡：一位是名醫(yī)，一位是大王，為什么蔡桓公病死了呢？讓我們帶著這樣的疑問(wèn)再次走進(jìn)故事去探尋究竟！1. 請(qǐng)同學(xué)們

3、默讀課文,用“”畫出蔡桓公的病情變化，用“”畫出扁鵲的表現(xiàn)，用“”畫出蔡桓公的表現(xiàn)。完成下表。2、文中的兩位人物給你留下了什么樣的印象？學(xué)生回答，師板書。3、小組展示，通過(guò)這個(gè)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？三、品讀語(yǔ)句，體會(huì)心理，體現(xiàn)性格（感悟）感受人物形象1、 哪些詞句可以體現(xiàn)扁鵲的性格特點(diǎn)？生匯報(bào)交流。扁鵲在蔡桓公身邊站了一會(huì)兒，說(shuō)：“大王，據(jù)我看來(lái)，您皮膚上有點(diǎn)小病。要是不治，恐怕會(huì)向體內(nèi)發(fā)展?！?扁鵲老遠(yuǎn)望見蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。（醫(yī)術(shù)高明） 過(guò)了十來(lái)天，扁鵲又來(lái)拜見蔡桓公， 十來(lái)天后，扁鵲再一次拜見， （醫(yī)德高尚）2、 哪些詞句可以體現(xiàn)蔡桓公的性格特點(diǎn)？生匯報(bào)交流。 蔡桓公說(shuō)：“我的身

4、體很好，什么病也沒有?！北怡o走后，蔡桓公對(duì)左右的人說(shuō)：“這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒有病的人治病。醫(yī)治沒有病的人，才容易顯示自己的高明！”蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他。蔡桓公聽了非常不高興。（傲慢固執(zhí) 自以為是）找出有關(guān)的句子。指導(dǎo)朗讀。扁鵲通過(guò)4次簡(jiǎn)單的看、望便能知道蔡桓公的病處、病的進(jìn)展，他不愧是醫(yī)術(shù)高明 （學(xué)生板書）啊，他也希望蔡桓公能早日痊愈，所以他一次又一次地勸告蔡桓公不愧是醫(yī)德高尚呀學(xué)生板書板書二、為什么蔡桓公遇到醫(yī)術(shù)如此精湛、醫(yī)德如此高尚的扁鵲，還是病死了呢？怪誰(shuí)呢？蔡桓公自己，找找描寫蔡桓公的句子用橫線畫出來(lái)好好讀讀想想。當(dāng)扁鵲第一次告訴蔡桓公長(zhǎng)病的時(shí)候，蔡桓公怎么說(shuō)的（1）、蔡

5、桓公說(shuō)：“我的身體很好，什么病也沒有?！辈袒腹?說(shuō)：“我的身體很好，什么病也沒有?！边€會(huì)怎么說(shuō)？ (2)、扁鵲走后，蔡桓公 對(duì)左右的人說(shuō)：“這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒有病的人治病。醫(yī)冶沒有病的人，才容易顯示自己的高明！”蔡桓公對(duì)扁鵲的話根本不信，不以為然，如果第一次不以為然，不相信接下來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么？(3)、蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他。 “睬”目字旁不理睬就是不看他，扁鵲不得不退了出來(lái)，這時(shí)候蔡桓公是什么態(tài)度，扁鵲走后，蔡桓公怎么樣-生氣的蔡桓公雖然沒有說(shuō)話，他會(huì)想什么了？（請(qǐng)學(xué)生用生氣的語(yǔ)氣把蔡桓公的想法說(shuō)出來(lái)） (4)A.當(dāng)扁鵲第3次勸告蔡桓公，而且說(shuō)他已經(jīng)十分嚴(yán)重的時(shí)候，他僅僅是一點(diǎn)點(diǎn)不高興嗎？（憤怒）、蔡桓公聽了非常不高興。 他會(huì)怎么想- B、如果扁鵲再勸告下去的話，蔡桓公有可能會(huì)做什么事？ C.所以，扁鵲連忙退了出來(lái)。（引讀）三、找學(xué)生演一演，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。 四、理解寓意，回歸生活（提升）從扁鵲治病這則寓言故事，你明白了什么道理？我們要防微杜漸 ,不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽別人的忠告、接受別人正確意見。五、拓展閱讀，學(xué)法遷移自學(xué)提示： 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課習(xí)得的方法自學(xué)寓言故事刻舟求劍或畫蛇添足，然后匯報(bào)交流。六、拓展延伸，學(xué)以致用1、如果能跨越時(shí)空,你想對(duì)蔡桓公說(shuō)什么?用幾句話寫下來(lái),想想蔡桓公聽了你的話會(huì)說(shuō)些什么呢？也用一兩句話寫下來(lái)。題