小學語文魚游到了紙上教案

1、課題27.魚游到了紙上課時第一課時教材與學情分析課文記敘的是“我”去玉泉觀魚，認識了一位聾啞青年，發(fā)現(xiàn)他畫的魚栩栩如生，就像在紙上游動一樣，贊揚了聾啞青年做事勤奮、一絲不茍的品質(zhì)。針對以上情況，結(jié)合學生的年齡特征，教學時，我始終以個性化閱讀為指導，抓住人物的語言、動作等描寫進行教學，把一個熱愛生活的殘疾青年形象生動地勾畫出來。目標與重難點1讀準字音，讀通課文，認識7個生字，會寫“徽”、“港”2個生字。正確讀寫“花港、廠徽”等詞語。2品味青年畫魚的句子，感悟青年畫技高超及認真專注的品質(zhì)。3.學習作者對人物動作、語言等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的表達方法，并學以致用。重點：引導學生從語言文字中體會青年畫

2、技高超，表現(xiàn)人物品質(zhì)。難點：理解“魚游到了紙上”，是對青年最高的評價。教學準備多媒體課件、“小練筆”練習單過程設(shè)計一、開門見山，讀題質(zhì)疑（3分鐘）1今天，我們來學習第27課魚游到了紙上（板書課題），齊讀課題。2.你讀到這個題目時，有什么想說的？ 3.帶著感覺再讀課題。4魚怎么會游到紙上的？答案就在課文里面。請按要求朗讀課文。二、通讀課文，學習字詞 （9分鐘）（一）按要求，初讀課文出示：朗讀要求：1.放聲朗讀，讀準字音、讀通課文；2.思考：魚怎么會游到紙上的？（二）詞語檢查第一組 花港 魚缸 聾啞 廠徽1正音；2.書寫指導 “港” 、“徽”；3.理解“徽”的字義。 第二組 清澈見底 

3、舉止特別 一絲不茍  賞心悅目 根據(jù)語境，選詞填空“我”在（ ）的玉泉邊，認識了一個（ ）的聾啞青年，他（ ）地把金魚畫活了，看到的人都嘖嘖稱贊。小結(jié)：這段話也是課文1-8自然的內(nèi)容。（板書：畫魚）（三）魚怎么會游到紙上的？現(xiàn)在知道了嗎？ 三、品悟“畫技”，領(lǐng)悟表達 （15分鐘）請你們快速默讀課文，找出青年畫魚的語句。 出示句子 ：他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。（一）理解“工筆細描和揮筆速寫”，感悟青年的畫技高超1.指名反饋2自己讀一讀，想一想：青年畫魚的哪兩個動作特別明顯，圈出來。再理

4、解“工筆細描”和“揮筆速寫”。（可以用自己的話說意思，也可以聯(lián)系上下文理解詞語的意思。）3看視頻，談感受4.指導朗讀“畫魚”的句子，感悟青年畫技高超5. 積累背誦(二)人物寫法引導青年畫技高超的形象，作者是抓住哪個方面描寫的？。（板：動作）四、回扣課題，以“游”釋疑 （6分鐘）（一）角色體驗，回歸課題正是青年畫技高超，把金魚畫得（栩栩如生）怪不得一位女孩驚奇叫了起來，讀（出示）：“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”一個女孩驚奇地叫起來。1.現(xiàn)在，我是作者，你們都是小女孩，我采訪一下，小女孩，你為什么發(fā)出這樣的感嘆？你也可以這樣說出示：喲，魚畫到了紙上來啦！魚畫得真像??！2.你為什么不那樣說，非要說

5、“魚游到了紙上”？ 3.多好的一個“游”字，這是對聾啞青年畫技高超的最高評價。難怪課文題目引用這句話，引讀4.聽到這樣的驚叫聲，如果你就在現(xiàn)場，你會怎么做？ 5.此時，在場的你也可能會發(fā)出這樣的感嘆，引讀(二)人物寫法引導1.剛才作者是抓住青年的動作描寫，那這里作者是抓住女孩的什么描寫呢？（語言、神態(tài)描寫）（板書：語言描寫）2.是啊，作者就是抓住女孩的神態(tài)及語言描寫，側(cè)面烘托了青年畫技的高超。 五、學以致用，書面表達 （6分鐘）隨著小女孩的一聲驚叫，圍觀的人是越來越多，大家贊嘆著，議論著。仔細觀察課文插圖，說說你都看到哪些人呢？他們會發(fā)出什么樣的贊嘆和議論呢？抓住一個或兩個人物的外貌、動作、神態(tài)、語言等，展開想象，試著寫下來。（課件出示）仔細觀察課文插圖，抓住一個或兩個人物的外貌、動作、神態(tài)、語言等，展開想象，試著寫下來。圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著。 1. 交流，練筆2. 評價，修改六、課堂總結(jié) （1分鐘）每個圍觀者看到青年畫的金魚，都會贊嘆不已。青年的畫技高超與他平時怎樣觀魚是密不可分，他是怎么觀魚的？“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”又有什么關(guān)系呢？下節(jié)課，讓你們的語文老師帶著你們?nèi)ヌ骄堪桑∽鳂I(yè)設(shè)計作業(yè)超市有感情朗讀課文。閱讀百合花開P170175。閱讀漫