陜西旅游出版社小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全套導(dǎo)學(xué)案可編輯

1、陜西旅游出版社小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全套導(dǎo)學(xué)案 導(dǎo) 學(xué) 案科目 英 語(yǔ) 班級(jí) 三年級(jí) 備課人 XXX 2012年 2 月 27 日20112012學(xué)年度第二學(xué)期 三年級(jí) 英語(yǔ) 課導(dǎo)學(xué)計(jì)劃 授課人：李曉霞科 目英語(yǔ)授課班級(jí)三年級(jí)教科書(shū)名稱及冊(cè)數(shù)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)上課日期2月2日3總授課節(jié)數(shù)51節(jié)考試次數(shù)2次周次時(shí) 間教材內(nèi)容（ 1 課至 14 課）節(jié)數(shù)起止12012.2.26.- 3.3.Lesson 1 Lets go to school.323.4.- 3.10.Lesson 2 That is our classroom.333.11.- 3.17.Lesson 3 They are

2、my friends.343.18.- 3.24.Lesson 4 How do you come to school?353.25.-3.31.Lesson 5 Are you Helen?364.1.-4.7.Lesson 6 This is my teacher.374.8.-4.14.分階段綜合復(fù)習(xí)384.15.-4.21.分階段綜合復(fù)習(xí)394.22.-4.28.期中復(fù)習(xí)3104.29.-5.5.期中檢測(cè)115.6.-5.12試題講解3 125.13.-5.19.Lesson 7 Do you like English?3135.20.-5.26.Lesson 8 Whoes jack

3、et is it?3145.27-6.2Lesson 9 Where is my cat?3156.3-6.9.Lesson 10 What do you like?3166.10-6.16.Lesson 11 Have you got a kite?3176.17.-6.23.Lesson 12 Lets go swimming.3186.24.-6.30.分階段綜合復(fù)習(xí)3197.1.-7.7.期終復(fù)習(xí) 207.8-7.14.期終檢測(cè)20112012學(xué)年度第二學(xué)期三年級(jí)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)計(jì)劃一、基本情況年級(jí)共有學(xué)生人，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，學(xué)生初步接觸了英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣。二、教材分析義務(wù)教

4、育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)供三年級(jí)起使用，這套教材是根據(jù)教育部制定的國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求編寫(xiě)而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第學(xué)期使用。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)

5、言的真實(shí)性和實(shí)用性。2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。三、方法措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂

6、教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。6、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。Lesson 1 Lets go to school.教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：1.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì)單詞、短語(yǔ)以及相關(guān)句子：school/ go to school/ Lets go to school.; home/ go home/ Lets go home.2.能

7、夠熟練掌握對(duì)話：-Lets go to school.-OK. Lets go. All right. -School is over. Lets go home.-All right.3.初步掌握祈使句，能熟練應(yīng)用Lets Let us 句型；能夠讀準(zhǔn)單詞over，并會(huì)用be over說(shuō)話。4.能聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)：School is over. Class is over.等。課前準(zhǔn)備:1.教師準(zhǔn)備幾張關(guān)于school和home的卡片，另外還可以準(zhǔn)備一些有顯著特征的地方照片。教學(xué)過(guò)程:1. 熱身（Warming up）教師可播放歌曲 “Good morning!”，和學(xué)生一起邊跳邊唱進(jìn)行本節(jié)課的

8、熱身活動(dòng)。2. 新課展示（New Presentation）1 教師通過(guò)同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)又非常熟悉的兩個(gè)卡通人物Jerry和Tom的對(duì)話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。（早上，Tom 和 Jerry兩人都背著小書(shū)包，正向一所小學(xué)走去，碰面了） Jerry: Good morning, Tom!Tom: Hi, Jerry! Lets go to school together.Jerry: OK.Lets go!（兩人手拉手一起向?qū)W校走去）（下午放學(xué)后，兩人又在學(xué)校門(mén)口遇見(jiàn)了）Tom: Oh, Jerry, school is over!Lets go home.Jerry: All right!

9、兩人手拉手向回家的方向走去。 2 教師結(jié)合一些教學(xué)圖片講解本課重點(diǎn)四會(huì)詞匯: school, home; 短語(yǔ)： go to school; go home以及祈使句Lets Let us 句型的學(xué)習(xí)：a. 教師先拿著課前準(zhǔn)備好的school和home的教學(xué)圖片展示給同學(xué)們，并且問(wèn)道：“Look at the picture, everyone! Whats this?” 學(xué)生有可能回答說(shuō): “學(xué)校.” 教師再說(shuō)出: “Yes, its school.”多重復(fù)新單詞school，在教學(xué)生拼讀會(huì)后，教師再結(jié)合圖片詳細(xì)講解school一詞：School是學(xué)校、校園的意思。如果想要表達(dá)“育才小學(xué)”就

10、可以說(shuō)成“Yucai School”.然后教師再將school的單詞卡片放在較遠(yuǎn)的位置，在另一個(gè)地方背上書(shū)包或者做出背著書(shū)包這個(gè)動(dòng)作，指著遠(yuǎn)處的school, 邊走邊說(shuō)，引出go to school,在這個(gè)基礎(chǔ)上邀請(qǐng)某位同學(xué)和教師一起去學(xué)校，引出Lets go to school.這個(gè)句型，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)OK.Lets go./All right. 單詞home, 短語(yǔ)go home,及句型Lets go home.的教學(xué)方法同上。b. 在這里教師要給學(xué)生說(shuō)明Lets let us的意思是：“讓我們，咱們”，后面跟“干某事”常用于表示建議，這種表示建議的句子叫做祈使句，讓學(xué)生練習(xí)Lets go

11、to 句型的用法。再可以通過(guò)一些常用短語(yǔ)來(lái)進(jìn)行拓展擴(kuò)充，如：go to work （上班）；go to hospital 去醫(yī)院 ；go to the zoo（去動(dòng)物園）等等。c. 此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)Lets go to school.和Lets go home.的區(qū)別，并向?qū)W生說(shuō)明school, hospital, zoo等都是名詞，而home卻是一個(gè)副詞，所以不加to.可以多舉些例子讓學(xué)生更好的理解和掌握。接下來(lái)，教師可以通過(guò)Lets play部分的找單詞，寫(xiě)單詞和學(xué)生一起進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)本課中所學(xué)習(xí)到的重點(diǎn)詞匯：Find the four words for the pict

12、ures and write them down. school home five nine 3.鞏固活動(dòng)：（小組游戲） 1 Spell the words! 教師拿出課前準(zhǔn)備好的教學(xué)卡片，可以領(lǐng)著學(xué)生在口頭拼寫(xiě)幾遍之后，由易到難的逐步讓學(xué)生自主進(jìn)行拼寫(xiě)練習(xí)，（在拼寫(xiě)的過(guò)程中，教師要提醒學(xué)生不要死記硬背，而要按劃分音節(jié)來(lái)記憶單詞。）剛開(kāi)始的時(shí)候，教師可以將一個(gè)單詞中的二到三個(gè)字母空出來(lái)，讓學(xué)生去填寫(xiě)，逐步過(guò)渡到全拼練習(xí)！如：school一詞，sch_ _ls?_hools_h_ _l_ _ _ _ _ _.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生注意力的有效集中，但該活動(dòng)不宜占用太多時(shí)間。對(duì)反應(yīng)較快

13、的學(xué)生教師要提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。 2 Do your best! 教師可以將學(xué)生先分成兩組站好，教師將兩個(gè)塑料小錘交給站在兩隊(duì)最前面的兩位同學(xué)，首先由教師充當(dāng)發(fā)令員，如：教師說(shuō)school，兩個(gè)拿著小錘的同學(xué)快速的跑到黑板前找到school一詞，并用手中的小錘快速地敲擊school的圖片3次，與此同時(shí)喊出school, school, school! Go to school!首先完成的學(xué)生將為該組贏得一分。4）Pair works 這是一個(gè)場(chǎng)景模擬訓(xùn)練，教師在黑板上畫(huà)出時(shí)間，可由學(xué)生兩人一組進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練之前，可由教師先和班里的學(xué)生進(jìn)行示范。4. 聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀： 1 Listen,

14、look and say （播放該部分的錄音）A: Hi! Lets go to school.B: OK. Lets go. 2 Listen, look and say（）（播放該部分的錄音）A: School is over. Lets go home. B: All right.通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)祈使句Lets 的用法。能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)單詞，鞏固單詞到短語(yǔ)再到句子的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，并能適時(shí)的進(jìn)行拓展訓(xùn)練，也能在日常生活中自如運(yùn)用。5.課后作業(yè)（Homework）：練一練。做Lets practise部分 A: Morning!B: Morning!A: Lets go to s

15、chool.B: OK. Lets go.A: School is over. Lets go home.B: Ok. Lets go.學(xué)生兩兩一組，或者放學(xué)后和懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)通過(guò)看圖進(jìn)行問(wèn)答，或就日常生活中的事物進(jìn)行自如對(duì)話練習(xí)，使學(xué)生能更加自如地運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。Lesson 2 That is our classroom.教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞:library, classroom, swimming pool, playground. 2. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞:our, how, nice, wow, great, do, like, swimming.3.

16、 能熟練掌握句型：-That is our-Wow! How nice!-Is that our library?-Yes, it is.-Do you like swimming?-Yes, I do.Thats great. How great!4.能自如運(yùn)用本課中要求掌握的四會(huì)單詞。5.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)對(duì)話，并能就對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行替換練習(xí)，初步掌握一般疑問(wèn)句及其肯定與否定的回答方式。課前準(zhǔn)備:5.教師準(zhǔn)備上節(jié)課所學(xué)習(xí)過(guò)的school, home的教學(xué)圖片。6.教師準(zhǔn)備classroom, library, swimming pool, playground的教學(xué)圖片。7.學(xué)生自帶一些自己家中任

17、意房間的照片和小玩具一至二件。8.小夾子兩個(gè)，眼罩一個(gè)，玩具小球一個(gè),大袋子一個(gè)，洋娃娃一個(gè)。教學(xué)過(guò)程：3. 熱身（Warming up）教師可播放之前所學(xué)過(guò)的歌曲或chant，和學(xué)生一起邊跳邊說(shuō)唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。也可以和學(xué)生一起對(duì)上節(jié)課所學(xué)過(guò)的內(nèi)容做以巧妙的復(fù)習(xí)。4. 新課展示（New Presentation）a. 教師可通過(guò)同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)又非常熟悉的兩個(gè)卡通人物Jerry，Tom和Mr. Sun的對(duì)話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。（早上，Tom 和 Jerry兩人都背著小書(shū)包，走進(jìn)一所小學(xué)，遇見(jiàn)了他們的老師Mr.Sun） Jerry&Tom: Good morning, Mr

18、. Sun!Mr.Sun: Good Morning,Tom and Jerry!Let me introduce our school to you.Look！That is our classroom!Jerry&Tom:Wow! How nice!Mr.Sun: （走進(jìn)學(xué)校指著操場(chǎng)、圖書(shū)館）This is our playground and that is our library. Jerry&Tom: Cool! Tom: Mr.Sun, Is that our swimming pool?（手指游泳池）Mr.Sun: Yes, it is.Jerry&Tom

19、:How great!Mr.Sun: Do you like swimming?Tom: Yes, I do!Mr.Sun: How about you, Jerry?Jerry: I like swimming, too.Mr.Sun: Thats great! b. 教師結(jié)合一些教學(xué)實(shí)物或者教學(xué)圖片進(jìn)行講解本課重點(diǎn)詞匯： classroom, library, swimming pool, playground以及重點(diǎn)句型That is /How nice! /Is that? Yes, it is. /Do you like? Yes, I do. 的講解和學(xué)習(xí)。教師先拿著課前準(zhǔn)備好的一

20、張教室圖片問(wèn)道：“Whats this?” 學(xué)生回答說(shuō): “Its a classroom.” 教師再說(shuō)出: “Yes, its a classroom.”多重復(fù)新單詞classroom，在教學(xué)生讀會(huì)后,進(jìn)行隨機(jī)抽查學(xué)生掌握的情況。其他單詞的教學(xué)方法同上。c. 接下來(lái)，教師可以引用學(xué)生以前就已經(jīng)接觸過(guò)的句型：This/That is引出本課的重點(diǎn)句型，比如教師可以拿著一張swimming pool的圖片說(shuō):This is our swimming pool. Oh! Look! That is our playground.教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下This和That的讀音。另外教師可以結(jié)合其他課前準(zhǔn)

21、備好的圖片讓學(xué)生練習(xí)該句型。d. 在this/that is句型訓(xùn)練完之后，教師馬上拿著一張swimming pool的圖片問(wèn)：Is this a swimming pool?板書(shū)該句型，并注意用聲調(diào)來(lái)問(wèn)，讓學(xué)生意識(shí)到這是一個(gè)問(wèn)句，并引導(dǎo)學(xué)生用Yes, it is.來(lái)回答；再換另外一張圖片，問(wèn)同樣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用No, it isnt.來(lái)回答。在教的過(guò)程中教師可以借助一些肢體動(dòng)作幫助學(xué)生更好更快的理解。教師要幫助學(xué)生理解該句型為一般疑問(wèn)句，并且知道如何將一個(gè)陳述句變成一般疑問(wèn)句，以That is our classroom.為例：教師可在黑板上給學(xué)生呈現(xiàn)下圖：That is our clas

22、sroom .Is that our classroom ?陳述句變一般疑問(wèn)句的方法：只要將句中系動(dòng)詞提前，將句點(diǎn)變成問(wèn)號(hào)就可以了。教師可以根據(jù)學(xué)生的程度，給學(xué)生們列出不同的陳述句型，供他們做變化練習(xí)，并且鼓勵(lì)學(xué)生自己舉例子進(jìn)行轉(zhuǎn)化練習(xí)。e. 接下來(lái)，教師可在引出swimming pool的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Do you like?句型。該句型表示 “你喜歡嗎？”肯定回答為Yes, I do.否定回答是No, I dont.最后教師拿出課前就準(zhǔn)備好的一個(gè)洋娃娃，問(wèn)學(xué)生 Is this a playgound?在學(xué)生回答No, it isnt.之后，教師可向?qū)W生說(shuō)明，This is a doll

23、. How nice!（教師做出非常喜歡的動(dòng)作幫助學(xué)生理解nice一詞的含義），然后再結(jié)合班里的實(shí)際東西，進(jìn)行How nice!句型的學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并使用該句型。在此教師應(yīng)該向?qū)W生講解：How +形容詞！是How +形容詞+ it is/ they are!的簡(jiǎn)寫(xiě)形式!是表示感嘆的一種句型。f. 接下來(lái)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)Lets chant部分的學(xué)習(xí)，進(jìn)行更好的掌握本課重點(diǎn)：Look, look, This is a hook.Look, look,That is the food.I want to hook the food with the hook,But the food f

24、alls into a boot.3.鞏固活動(dòng)：（小組游戲）1 Flash cards教師拿出課前準(zhǔn)備好的教學(xué)卡片，在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動(dòng)，讓學(xué)生一起說(shuō)出該單詞。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生注意力的有效集中，但該活動(dòng)不宜占用太多時(shí)間。對(duì)反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。 2 背背夾 教師現(xiàn)將學(xué)生分成兩組，每次每組派一名同學(xué)到講臺(tái)前，面對(duì)黑板站好，教師將隨意拿出本課和上節(jié)課所學(xué)的幾個(gè)單詞的其中兩張，給底下在座的同學(xué)看過(guò)之后，分別夾在這兩個(gè)同學(xué)的背后，兩個(gè)同學(xué)在老師的指令下轉(zhuǎn)身面對(duì)面站好，手背后，通過(guò)移動(dòng)腳步，盡自己最大的努力去看對(duì)

25、方背后的卡片，但是不可以動(dòng)手，先看到的并且說(shuō)的正確的將為該組贏得一分。注意要有時(shí)間限制。如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)雙方都沒(méi)有看到對(duì)方的卡片，可以給雙方每人一次猜測(cè)的機(jī)會(huì)。 3）Guess! Guess! Guess! 本活動(dòng)每次需要6名或若干名同學(xué)參加，A和B兩名同學(xué)面對(duì)底下在座的同學(xué)站好，其中A同學(xué)帶上眼罩，其余同學(xué)站成一排，可以做任何動(dòng)作來(lái)表示classroom, library, swimming pool, playground，這些同學(xué)挨個(gè)做著動(dòng)作從A和B兩名同學(xué)面前走過(guò)，由B同學(xué)告訴A同學(xué)，他們依次都在做什么，如果有A同學(xué)不相信B所說(shuō)的話，可以抓住在走的同學(xué)，看個(gè)究竟，如果A 同學(xué)正確，則另

26、外找同學(xué)換掉B同學(xué)和被抓住的同學(xué)；如果A猜錯(cuò)，那么將由其他同學(xué)換掉他。 4）Choose and guess! 教師通過(guò)擊鼓傳花的方式選出學(xué)生上臺(tái)來(lái)，戴上教師事先就準(zhǔn)備好的眼罩，用手在大袋子里摸卡片或教學(xué)圖片，然后問(wèn)Is this .?如：“Is this our library?”底下在座的同學(xué)回答Yes, it is./No, it isnt. 每位同學(xué)有3次機(jī)會(huì)，猜對(duì)一次將為本組贏得一分，猜錯(cuò)不扣分。 4. 聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀： 1 Listen, look and say （播放該部分的錄音）A: That is our classroom .B: Wow! How nice! 2

27、 Listen, look and say（）（播放該部分的錄音）A: Wow! Is that our library?B: Yes, it is!A: How great!5. Lets chant.本部分可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式，既生動(dòng)又活潑的展現(xiàn)方式，播放錄音讓學(xué)生先聽(tīng)再跟讀?？勺寣W(xué)生按著有節(jié)奏的鼓點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)唱訓(xùn)練。6.課后作業(yè)（Homework）：練一練。做Lets practise部分。教師可安排學(xué)生倆人一組，進(jìn)行課文部分的訓(xùn)練對(duì)話，對(duì)課文進(jìn)一步鞏固和熟練。S1: That is our playground and swimming pool. Do you like swimming?S

28、2: Yes, I do.S1: Thas great. I like swimming, too.學(xué)生兩兩一組，或者放學(xué)后和懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)通過(guò)看圖進(jìn)行問(wèn)答，或就日常生活中的事物進(jìn)行自如問(wèn)答，使學(xué)生能更加自如的運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。Lesson 3 They are my friends.教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：4. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)單詞:picture, nice, classmates, schoolmates, friends, they, who.5. 能夠聽(tīng)說(shuō)會(huì)讀三會(huì)單詞：may, look, sure.6. 能夠熟練運(yùn)用感嘆句：What a nice picture!和表示請(qǐng)求的句

29、子： -May I have a look? -Sure! Here you are.7. 能熟練掌握句型:-Who are they?-They are并能用who對(duì)人物身份進(jìn)行問(wèn)答。如：-Whos this/that? -This/That is 重點(diǎn)掌握who引導(dǎo)問(wèn)句的應(yīng)用，初步掌握復(fù)數(shù)句型。5. 能在日常生活中熟練運(yùn)用本課中的重要句型和語(yǔ)言點(diǎn)。課前準(zhǔn)備:9.教師準(zhǔn)備學(xué)生在教室課間的照片，以及他們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的照片若干張。10.教師準(zhǔn)備塑料小錘兩個(gè),玩具小熊一個(gè)，快節(jié)奏的音樂(lè)二三首，自己兒時(shí)或?qū)W生時(shí)代的合影照片若干張。11.學(xué)生自帶幾張自己的生活合影照片。教學(xué)過(guò)程：5. 熱身（Warmi

30、ng up）教師可播放Lesson 2中Lets chant部分，和學(xué)生一起邊說(shuō)邊拍手進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。2. 新課展示（New Presentation）a. 通過(guò)同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)又非常熟悉的兩個(gè)卡通人物Jerry，Tom和Alice的對(duì)話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。（早上，Tom 和 Jerry兩人都背著小書(shū)包，走進(jìn)一所小學(xué)） Jerry: Hello everyone!This is our school, Yucai Primary School. I am in Class 4,Grade 3.Tom: Hi! I am in Class 4, Grade 3, too.Jerry&

31、amp;Tom: So we are in the same class in our school , we are classmates. 兩人手拉手走進(jìn)三年級(jí)四班 下課的時(shí)候Tom 和Jerry兩人在校園的操場(chǎng)上遇見(jiàn)了他們的校友Alice.Alice正在欣賞一張美麗的照片 Tom: Hi! Alice! Nice to meet you!Alice: Oh, Tom. Nice to meet you! Who is he?Tom: He is my classmate, Jerry.Jerry, this is Alice, she is in Class 8, Grade 3. Sh

32、e is our schoolmate.Jerry: Nice to meet you!Alice: Nice to meet you, too!Jerry: Wow! What a nice picture! May I have a look?Alice: Sure, here you are.Tom&Jerry：Who are they?Alice: They are my friends. This is Sue, and this is Jack.b. 教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行本課重點(diǎn)句型May I have a look? Sure, here you are. /Who are

33、they? They are my.及短語(yǔ)my classmates, my schoolmates, my friends, a nice picture.的學(xué)習(xí)：教師在整理自己的講桌，假裝不經(jīng)意從書(shū)中掉下來(lái)一張自己兒時(shí)的照片，然后說(shuō)道：Oh, boys and girls! What a nice picture! Look! Who are they?Can you guess?教師拿著照片在教師轉(zhuǎn)一周讓同學(xué)們猜測(cè)欣賞，然后將照片放在幻燈片上放大，全班一起欣賞。此時(shí)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行發(fā)問(wèn)，對(duì)表達(dá)較好的學(xué)生要提出表?yè)P(yáng)哦。在這里教師要給學(xué)生說(shuō)明：picture可以指圖畫(huà)，也可以

34、指照片。借助一些漂亮的圖片，可以鼓勵(lì)學(xué)生用上一節(jié)課所學(xué)過(guò)的感嘆句進(jìn)行語(yǔ)言輸出表達(dá)訓(xùn)練：How nice the picture is! 然后與此同時(shí)教師引出今天要學(xué)的另一個(gè)由what引導(dǎo)的感嘆句句型What a nice picture!讓學(xué)生通過(guò)比較了解到how后面跟形容詞，而what引導(dǎo)的感嘆句后面跟名詞短語(yǔ)。教師應(yīng)舉出大量的例子讓學(xué)生在對(duì)比中進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，還可以讓學(xué)生將兩個(gè)句子進(jìn)行轉(zhuǎn)換訓(xùn)練。c. 在感嘆句基本掌握的情況下，教師不斷的重復(fù)Who are they?Do you know? Can you guess?然后引出They are my classmates, and this

35、 girl is my schoolmate, they all are my friends.等本課重點(diǎn)句型。在這里教師要給學(xué)生講清楚：一：classmate, schoolmate，friend 三詞的區(qū)別。在這三個(gè)詞中，classmate, schoolmate 是合成詞，分別是由class和mate, school和mate合成的。前者是同班同學(xué)，后者是校友，其復(fù)數(shù)形式為classmates和schoolmates. 而friend則為朋友的意思。二：Who are they? 表示 “他們是誰(shuí)？”為復(fù)數(shù)形式，其單數(shù)表達(dá)為： Who is she/he? 回答用She/He is接下來(lái)

36、教師向?qū)W生發(fā)問(wèn)：Do you want to have a look?然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)May I have a look?句型，在此希望教師能給學(xué)生說(shuō)明，想要征求他人同意的時(shí)候可用May I?這個(gè)句型，回答可用Sure!d. 接下來(lái)，教師可以通過(guò)以下Lets guess部分和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)： Lets guess. They are my_. They are my_. They are my_.通過(guò)本部分的練習(xí)，學(xué)生應(yīng)該更好的對(duì)classmate, schoolmate, friend進(jìn)行區(qū)分，也鞏固了Who are they? They are句型的問(wèn)答學(xué)習(xí)。3.鞏固活動(dòng)：（

37、小組游戲）1 擊鼓傳花教師將所有的單詞卡片隨意貼在黑板上，然后播放音樂(lè)，讓學(xué)生按照一定的順序進(jìn)行玩具小熊的傳遞，當(dāng)教師停止音樂(lè)的播放時(shí)，手里拿著玩具小熊的同學(xué)將必須站起來(lái)，讀出教師手指的單詞，對(duì)讀的好的同學(xué)，教師要適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。 對(duì)于那些掌握較好，接受較快的學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)暮推溥M(jìn)行語(yǔ)言對(duì)話交流。進(jìn)行有層次的提問(wèn)。 2 Group work這一部分練習(xí)，教師可以安排學(xué)生4人一小組，讓學(xué)生自己?jiǎn)柎鹚麄冏约簬?lái)的生活照片，充分運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型，進(jìn)行交流，讓他們盡情發(fā)揮，起到加深、鞏固、多講英語(yǔ)的作用。3）Try your best!該部分為一個(gè)搶答環(huán)節(jié)，教師可事先將學(xué)生分為兩大組

38、，每組每次派一名代表上來(lái)，由教師出示照片，學(xué)生用塑料小錘作為搶答器搶答，搶答正確將為該組贏得2分, 搶答錯(cuò)誤扣掉1分。4. 聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：（1）Listen, look and repeat,（播放該部分的錄音） 2 Listen, look and say（播放對(duì)話部分錄音）A: Who are they?B: They are my classmates.A: What a nice picture! 3 Listen, look and say A: Who are they?B: They are my schoolmates.A: May I have a look?B:

39、Sure! Here you are. 通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)Who are they? They are的問(wèn)答，能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)單詞，能用who對(duì)人物身份進(jìn)行提問(wèn)，并能在日常生活中自如運(yùn)用。5.課后作業(yè)（Homework）：練一練。做Lets practise.請(qǐng)同學(xué)兩人一組根據(jù)Lets practise部分進(jìn)行練習(xí)。 S1:What a nice picture! Who are they? S2: They are my friends. S1: Whats his name? S2: He is Zhao Yu.學(xué)生兩兩一組，或者放學(xué)后和懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)通過(guò)看圖進(jìn)行問(wèn)答，使學(xué)生能

40、更加自如的運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。Lesson 4 How do you come to school?教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞:bike, bus, foot, car, taxi.2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞：come, about3.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并熟練運(yùn)用詞組：by bike, by bus, by car, by taxi, on foot.4.能熟練掌握句型: I go to by/on Lets go toby/on并能初步掌握on和by的區(qū)別用法。 How do you come to school? Do you come to school by bus? No,

41、 I come by taxi. How about you?5.初步掌握詢問(wèn)他人所使用的交通工具的表達(dá)方式，并能學(xué)會(huì)做替換練習(xí)，在生活中自如運(yùn)用。課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備bike, bus, foot,car, taxi的教學(xué)圖片，以及其他相關(guān)的教學(xué)卡片，如：train, plane, subway, etc.。教學(xué)過(guò)程：6.熱身（Warming up）教師可出示Lesson 3中出現(xiàn)的schoolmate, classmate, friend等圖片，通過(guò)flash cards的形式和學(xué)生一起邊復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。2. 新課展示（New Presentation） a. 教師

42、通過(guò)同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)又非常熟悉的兩個(gè)卡通人物Jerry，Tom和Mr. Sun, Alice的對(duì)話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。 （早上，校門(mén)口, Tom , Jerry, Mr.Sun, Alice四人相遇了） Tom：Look! Our schoolmate, Alice!Jerry&Tom: Good morning, Alice!Alice: Morning! How do you come to school?Tom: I come to school by bike. How about you?Alice: I come to school by taxi. And how

43、about you, Jerry?Jerry: I come to school on foot! Oh! Look! Mr. Sun!Tom&Jerry&Alice: Good morning, Mr. Sun.Mr.Sun: Good Morning, Students!Jerry: How do you come to school?Mr. Sun: Sometimes I come to school by car and sometimes by bus.b. 教師結(jié)合一些教學(xué)實(shí)物或者教學(xué)圖片進(jìn)行講解本課重點(diǎn)句型I go toby/on;Lets go toby/on

44、; How do you come to school? Do you come by bus? How about you?及短語(yǔ)by bike/bus/ car/taxi, on foot的學(xué)習(xí)：教師先拿著課前準(zhǔn)備好的bike卡片問(wèn)道：“Whats this?” 學(xué)生回答說(shuō): “Its a bike.” 教師再說(shuō)出: “Yes, its a bike.”同時(shí)將school的教學(xué)圖片貼在黑板上，教師拿著bike的卡片走到教室的后方，然后做出騎自行車的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊向黑板前的school卡片移動(dòng)，嘴上不斷重復(fù)I come to school by bike.學(xué)生會(huì)結(jié)合教師的動(dòng)作以及教師手中的

45、卡片來(lái)理解該句子的含義。緊接著教師再通過(guò)同樣的方式來(lái)引出新的短語(yǔ)，by bus, by car, by taxi, on foot.在此，教師要特別給學(xué)生強(qiáng)調(diào)是on foot不是by foot.此為固定搭配用法。在教師向?qū)W生展示自己如何來(lái)學(xué)校的同時(shí)，可以向身邊的同學(xué)發(fā)問(wèn)：How do you come to school? Do you come to school by/on?引導(dǎo)學(xué)生回答，向?qū)W生說(shuō)明問(wèn)題的內(nèi)容，另外要告訴學(xué)生我們也可以直接用How about you?來(lái)表達(dá)How do you come to school?這是用于代替同樣的問(wèn)題，免于重復(fù)。c. 接下來(lái)，教師可以通過(guò)以下歌

46、曲和學(xué)生進(jìn)行娛樂(lè)、鞏固和復(fù)習(xí)：Lets go homeLets go home. Lets go home. Go on foot.Go on foot.Have luinch, have lunch. Lets have lunch.We have a big cake.Lets go home. Lets go home. Go by bus.Go by bus.Have luinch, have lunch. Lets have lunch.We have a big cake. 這里建議教師可以和學(xué)生一起加入動(dòng)作邊唱邊復(fù)習(xí)。 3.鞏固活動(dòng)：（小組游戲）1 Flash cards教師拿出

47、課前準(zhǔn)備好的單詞卡片，在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動(dòng)，讓學(xué)生一起說(shuō)出該單詞或相應(yīng)的短語(yǔ)。對(duì)反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生注意力的有效集中，但該活動(dòng)不宜占用太多時(shí)間。2 擊鼓傳花 這個(gè)游戲需要教師和孩子們共同完成。教師先將孩子們安排圍圈坐好，教師播放快節(jié)奏的音樂(lè)，學(xué)生傳遞小熊玩具，音樂(lè)停止時(shí)，誰(shuí)剛好拿到小熊將需要站起來(lái)回答老師提出的How do you come to school?問(wèn)題。3）Listen and draw.這一部分練習(xí)，教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握程度進(jìn)行練習(xí)，教師說(shuō)一些簡(jiǎn)單的對(duì)話，學(xué)

48、生邊聽(tīng)對(duì)話邊畫(huà)出自己所聽(tīng)到的交通工具，比一比，看看誰(shuí)畫(huà)的又快又好。 4）猜猜看教師拿出早已準(zhǔn)備好的寫(xiě)著句子的紙條，叫一些同學(xué)自愿上來(lái)抽紙條，看紙條上的句子并用動(dòng)作表演出交通方式，如果表演能力強(qiáng)，可以表演出交通方式和所要去的地方，讓其他同學(xué)猜句子。例如抽到句子：I go to the cinema by bike.就表演在電影院看電影的動(dòng)作，再做騎自行車的動(dòng)作，讓其他同學(xué)猜出短語(yǔ)by bike并試著說(shuō)出句子I go to the cinema by bike.若動(dòng)作不像，則找另外學(xué)生上來(lái)幫忙表演。對(duì)表演好、猜單詞快的學(xué)生要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，加以鼓勵(lì)！4. 聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：（1）Listen, l

49、ook and repeat,（播放該部分的錄音）（2）Listen, look and say（）（播放對(duì)話部分錄音）A: Do you come to school by bike?.B: Yes, I come by bike. 2 Listen, look and say（）（播放對(duì)話部分錄音）A: How do you come to school? B: I come to school on foot. How about you? A: I come by bus. 通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)How do you? I by/on的問(wèn)答，能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)單詞，了解他們的固

50、定搭配，能在日常生活中自如運(yùn)用。5.課后作業(yè)（Homework）：練一練。做Lets practise.請(qǐng)同學(xué)兩人一組根據(jù)Lets practise部分進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 S1: How do you come to school? S2: By bus. Do you come to school by bus, too? S1:No, I come to school by taxi.學(xué)生兩兩一組，或者放學(xué)后和懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)通過(guò)看圖進(jìn)行問(wèn)答，使學(xué)生能更加自如的運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。Lesson 5 Are you Helen?教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)問(wèn)答句：Are you ?

51、Yes, I am./No, Im not.2.能聽(tīng)說(shuō)會(huì)讀單詞：Excuse me, Sorry.3.初步學(xué)習(xí)一些英語(yǔ)人名：Alice, Robin, Jack, Helen, Bruce, David, Mike. 并且學(xué)習(xí)中國(guó)人名的英文寫(xiě)法。4.能夠用本課句型熟練問(wèn)答他人姓名，會(huì)用禮貌用語(yǔ)：Excuse me.5.能熟練掌握句型： Im Is this your? May I come in? Please come in. 能用May I?來(lái)請(qǐng)求別人的允許。6.能用本課句型進(jìn)行自由對(duì)話。課前準(zhǔn)備:1.教師準(zhǔn)備至少10個(gè)英文名字卡片。2.學(xué)生準(zhǔn)備自己的英文名字卡片。教學(xué)過(guò)程:1.熱身（Wa

52、rming up）教師可播放Lesson 4中Lets sing部分的歌曲，和學(xué)生一起邊跳邊說(shuō)唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。2.新課展示（New Presentation） a.教師可以通過(guò)同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)又非常熟悉的幾個(gè)卡通人物Jerry，Tom和Mr. Sun的對(duì)話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。 （早上，在3年級(jí)4班里） Mr. Sun: May I come in?（逗同學(xué)們玩） Ss: Come in please.Mr. Sun: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, Mr.Sun! Mr. Sun: Whats your name ?

53、 裝作不認(rèn)識(shí)的樣子問(wèn)學(xué)生 S1: My name is Mr. Sun: 問(wèn)下一個(gè)同學(xué) Excuse me, what's your name? S2: My name is Mr. Sun: （問(wèn)Tom）Excuse me, are you Jerry? Yes or no? Tom: No, Im not. Mr. Sun: Oh, sorry. Are you Jerry? Jerry: Yes, I am. Mr. Sun: Is this your book? Jerry: Yes, it is. Mr. Sun: Here you are. Jerry: Thank you

54、, Mr. Sun. Mr. Sun: Youre welcome.b. 教師結(jié)合一些教學(xué)實(shí)物或者教學(xué)卡片進(jìn)行講解本課重點(diǎn)句型Are you? Yes, I am./ No, Im not. Excuse me, Im/ May I come in? Is this your ?及外國(guó)人名Jack, Helen, Alice, Robin.的講解在講課的過(guò)程中，教師不給學(xué)生們打招呼，突然走出教室，在教室外面呆一會(huì)，然后輕輕地敲門(mén)問(wèn)里面的同學(xué)：Excuse me, May I come in?用手指指教室里面，做出想要進(jìn)去的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生們說(shuō):Yes, please come in.并在學(xué)生初步

55、理解的基礎(chǔ)上，多讓一些同學(xué)來(lái)做這樣的練習(xí)。在這里教師要給學(xué)生說(shuō)明：在英語(yǔ)里,當(dāng)你要打擾別人或者要打斷別人的時(shí)候往往用Excuse me請(qǐng)對(duì)方原諒。而當(dāng)你做錯(cuò)了事或者說(shuō)錯(cuò)了話等，則用sorry向別人道歉。另外在英語(yǔ)中我們也經(jīng)常會(huì)用到May I ?句型，它和May I have a look?一樣，是用來(lái)請(qǐng)求允許的。這樣的句子還有： May I come in?/ May I go home by bus?/ May I go to school?/ May I use it?等。c. 接下來(lái)，教師將提前準(zhǔn)備好的一些人名卡拿出來(lái)展示給學(xué)生，要求同學(xué)們進(jìn)行跟讀，當(dāng)大部分學(xué)生基本上能掌握這些名字的讀音后，教師將這些名字的卡片隨便遞給在座的學(xué)生，然后向他們發(fā)問(wèn)：Excuse me, are you?引導(dǎo)學(xué)生回答:Yes, I am./No, Im not.在做否定回答時(shí)教師幫助加上道歉用語(yǔ)：Sorry.然后，隨便拿著一樣?xùn)|西問(wèn)Is this your?引導(dǎo)學(xué)生回答Yes, it is./No, it isnt. 最后教師將一些課本中出現(xiàn)的中國(guó)學(xué)生的名字，如:Liu M