《原電池》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、高中化學(xué)選修四第四章第一節(jié)化學(xué)能與電能第一課時(shí)原電池教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能掌握原電池的構(gòu)成條件 ， 會(huì)判斷原電池的電極， 會(huì)判斷電子的流向， 電流的流向，會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的原電池 , 知道鹽橋的作用 . （2）過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究原電池的構(gòu)成條件，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、 討論與交流等技能及科學(xué)研究方法。（3)情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作技巧與意識(shí); 讓學(xué)生感到化學(xué)與我們生活生產(chǎn)的密切聯(lián)系; 讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛與喜悅, 感悟科學(xué)研究對(duì)人類文明的推動(dòng)作用。2、教學(xué)重難點(diǎn) : 原電池的原理和原電池的組成, 鹽橋的組成和作用 .3、內(nèi)容分析：本節(jié)是電化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí), 也是本章的重

2、點(diǎn)內(nèi)容 . 融合了氧化還原反應(yīng)、 能量的轉(zhuǎn)換、原電池原理的應(yīng)用、 電解質(zhì)溶液、金屬的活潑性以及物理中的電學(xué)等知識(shí)等，綜合性較強(qiáng)。 學(xué)好本節(jié)內(nèi)容有助于學(xué)生形成一個(gè)將氧化還原反應(yīng)、能量轉(zhuǎn)換、 元素化合物知識(shí)、 電解質(zhì)溶液， 金屬腐蝕和防護(hù)、 電解原理和有關(guān)計(jì)算等知識(shí)聯(lián)系起來(lái)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò) ; 對(duì)培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)踐到理論, 又從理論到實(shí)踐的認(rèn)知規(guī)律的提高有很大的作用 ; 原電池在實(shí)際生活、 工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、 科學(xué)研究中應(yīng)用十分廣泛， 因此學(xué)好本節(jié)知識(shí)，具有比較重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義. 4、學(xué)情分析： 學(xué)生在必修一中學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)、電解質(zhì)的基礎(chǔ)等知識(shí)，在初中物理中也學(xué)習(xí)了電學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí), 在知識(shí)層次上達(dá)到

3、了可以學(xué)習(xí)電化學(xué)的基礎(chǔ)，在知識(shí)的理解掌握上應(yīng)該較容易掌握, 并且在必修二學(xué)過(guò)一些關(guān)于原電池的基礎(chǔ)知識(shí) , 在理解上加深印象。5、設(shè)計(jì)思路： 首先以多媒體展示小故事“會(huì)發(fā)電的土豆”創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)對(duì)原電池原理的實(shí)驗(yàn)探索， 進(jìn)而通過(guò)練習(xí)總結(jié)出構(gòu)成原電池需要的條件突破本節(jié)教學(xué)上的重難點(diǎn)。6、教學(xué)方法： 主要采用 實(shí)驗(yàn)討論法 并輔助以 多媒體教學(xué) 手段。從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo) 學(xué)生討論、類比分析，從而歸納出原電池的概念和組成條件, 并通過(guò)多媒體課件幫助學(xué)生理解兩極的氧化還原反應(yīng)原理。三、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景，以疑激思, 揭示新知 (5 分鐘)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景( 兩名主持人開(kāi)始

4、對(duì)化學(xué)進(jìn)行贊美并請(qǐng)出王俊宇同學(xué)展示趣味小實(shí)驗(yàn) “會(huì)發(fā)電的土豆, 接下來(lái)請(qǐng)出另一名學(xué)生開(kāi)始張氏講堂： 電池的發(fā)展歷史。創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生感受生活中蘊(yùn)含的化學(xué)信息， 激發(fā)學(xué)生的興趣， 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐的能力. 感受化學(xué)的價(jià)值。（二）自主探索，合作交流，理解新知1. 探究實(shí)驗(yàn)一：原電池的概念（10分鐘）2。原電池的原理教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)程序?qū)W生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)一多媒體展示探究實(shí)驗(yàn)一的內(nèi)容設(shè)疑：1。鋅片和銅片分別插入稀硫酸有什么現(xiàn)象？2. 鋅片和銅片用導(dǎo)線連接后插入稀硫酸 中 , 又 有 什 么 現(xiàn)象? 3。鋅片和銅片之間連電流表后插入稀硫酸中有什么現(xiàn)象？4。裝置 3 和 4是否有能量變化？是什

5、么形式 的 能 量 變化？1、分組組裝實(shí)驗(yàn)儀器，并進(jìn)行分 析 討 論 。2、學(xué)生分組討論并展示（ 5 分鐘）3、點(diǎn)評(píng)組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 （不超過(guò) 5分鐘) 4 、學(xué)生總結(jié)原電池的概念: 將化 學(xué) 能 轉(zhuǎn) 化 為電能的裝置。通 過(guò)本 組實(shí)驗(yàn)意在使學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題 , 并主動(dòng)的尋找解決問(wèn)題的方式，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)及總結(jié)的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)程序?qū)W生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖3。 探究實(shí)驗(yàn)二：原電池的組成條件以及鹽橋的作用（10分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)程序?qū)W生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)二1、討論分析 ,展 示 組 展 示原 電 池 組 成的條件：（ 1) 兩 個(gè) 活潑 性 不 同 的電極兩種活潑 性 不 同 的金

6、屬. 一種金屬 與 一 種 非金屬導(dǎo)體。（ 2) 電極 均 插 入 電解質(zhì)溶液（一般 與 活 潑 性強(qiáng) 的 電 極 發(fā)學(xué) 生 通過(guò) 分組 探 究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象 并 對(duì)比分析、互相討 論從 而 歸納 出組 成 原電池的條件。這 樣不 僅 培養(yǎng) 了學(xué) 生 觀察能力，還培養(yǎng) 了學(xué) 生 的邏 輯思 維 能力。原電池的原理探究問(wèn)題二 : 原電池的工作原理是什么？播放動(dòng)畫(huà), 學(xué)生可以通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà), 看到鋅片溶解成為鋅離子, 氫離子得到電子以氫氣泡的形式冒出,還可以看到電子的定向移動(dòng)。然后一起歸納出原 電池的 原理: 較活潑的金屬失去電子發(fā)生氧化反應(yīng)，電子從較活潑的金屬（負(fù)極）通過(guò)導(dǎo)線流向較不活潑的金

7、屬 （正極 )。電解質(zhì)溶液中的電子能力強(qiáng)的粒子在正極上得到電子發(fā)生還原反應(yīng), 從而實(shí)現(xiàn)了化學(xué)能向電能的轉(zhuǎn)化。1、認(rèn)真觀看動(dòng)畫(huà) , 然后分析討論，總結(jié)原電池原理. 2、小組展示原電池原理。 （5 分鐘)3點(diǎn)評(píng)組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（3 分鐘）通 過(guò) 具 體 生 動(dòng)的動(dòng)畫(huà)將學(xué)生看 不見(jiàn)的微觀世界宏 觀化從而幫助學(xué)生 理解原電池的化學(xué) 原理. 在理解原電池的化學(xué)原理的基礎(chǔ) 上讓學(xué)生明確原電 池的能量變化和原 電池的概念。問(wèn)題三:1 、分析上圖，判斷那些裝置屬于原電池。2、總結(jié)原電池的構(gòu)成條件。生 氧 化 還 原反應(yīng)）（ 3) 兩 極 相連 形 成 閉 合回路（或在溶液中接觸） （5分鐘）3、點(diǎn)評(píng)組進(jìn)行補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)

8、。鹽橋的作用和優(yōu)點(diǎn)通過(guò)上圖 7 設(shè)計(jì)問(wèn)題：1。是否能構(gòu)成原電池。2。改進(jìn)后請(qǐng)寫(xiě)出正負(fù)極電極反應(yīng)式？總反應(yīng)式？并說(shuō)明外電路的電子流向和電流方向分別是什么？ 3. 新的原電池裝置中加了？其成分是？其作用和優(yōu)點(diǎn)是？學(xué) 生 在教 材 上 總 結(jié)得 出 答 案 。（小組討論，并 到 側(cè) 板 進(jìn)行 匯 報(bào) 展示. ）培 養(yǎng)學(xué) 生 的團(tuán)隊(duì)精神，小組合作，合作探究 . 并從側(cè)板 展示 中 鍛煉 學(xué)生 的 邏輯 思維 和 表達(dá)能力 . ( 三) 引導(dǎo)小結(jié) , 布置作業(yè)，優(yōu)化新知（ 7 分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)程序?qū)W生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂小結(jié)通過(guò)向?qū)W生提問(wèn)來(lái)小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。學(xué) 生 分 析總結(jié)。通過(guò)提問(wèn)的方法引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本

9、節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，養(yǎng)成學(xué)習(xí)總結(jié)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，發(fā)揮自我評(píng)價(jià)的作用， 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。練習(xí)p72科學(xué)探究根 據(jù) 課 本內(nèi)容畫(huà)出實(shí)驗(yàn)裝置。通過(guò)自己動(dòng)手，分析總結(jié)應(yīng)用原電池原理組裝原電池。作業(yè)p73 3、5 板書(shū)設(shè)計(jì)一、原電池1、原電池的定義：把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。2、原電池的原理負(fù)極： zn 2e- = zn2+ ( 氧化反應(yīng) ) 正極 :2h+ + 2e- = h2（還原反應(yīng)）電池總反應(yīng)式 :zn + 2h+ = zn2+ + h2加入鹽橋后形成的原電池負(fù)極： zn 2e- = zn2+（氧化反應(yīng) ) 正極： cu2+ + 2e = cu （還原反應(yīng)）電池總反應(yīng)式 :zn + c

10、u2+ = zn2+ + cu 3、組成原電池的條件 (1)兩個(gè)活潑性不同的電極兩種活潑性不同的金屬。一種金屬與一種非金屬導(dǎo)體。(2) 電極均插入電解質(zhì)溶液（一般與活潑性強(qiáng)的電極發(fā)生氧化還原反應(yīng)）(3 ）兩極相連形成閉合回路（或在溶液中接觸) 4. 鹽橋的作用：閉合回路、平衡電荷四、教學(xué)反思：本節(jié)課以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)探究課。在教學(xué)中, 讓實(shí)驗(yàn)成為學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)的一部分，通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)引導(dǎo)，小組合作，討論分析等方法，讓實(shí)驗(yàn)成為幫助學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)的積極手段, 并在其過(guò)程中培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)合作, 并激發(fā)他們的探究熱情 . 從整體教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握是相當(dāng)不錯(cuò)的, 學(xué)生都能輕松 ,愉快地掌握并應(yīng)用， 為后面的新內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。更重要的是， 也讓學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì), 使課堂圍繞學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位 , 大大激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的