第18課阿西莫夫短文兩篇-被壓扁的沙子PPT課件

1、綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/被壓扁的沙子被壓扁的沙子涪十一中學(xué)校楊正剛涪十一中學(xué)校楊正剛綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/1對(duì)于對(duì)于6500萬(wàn)年前恐龍的滅絕，科學(xué)界存萬(wàn)年前恐龍的滅絕，科學(xué)界存在著哪兩種對(duì)立的理論？各自的依據(jù)是什么？在著哪兩種對(duì)立的理論？各自的依據(jù)是什么？ 科學(xué)界對(duì)于恐龍?jiān)诳茖W(xué)界對(duì)于恐龍?jiān)?500萬(wàn)年遭遇滅頂之災(zāi)，萬(wàn)年遭遇滅頂之災(zāi)，存在著的兩種對(duì)立的理論是：存在著的兩種對(duì)立的理論是：“撞擊說(shuō)撞擊說(shuō)”和和“火山說(shuō)火山說(shuō)”。“撞擊說(shuō)撞擊說(shuō)”的依據(jù)：在一個(gè)的依據(jù)：在一個(gè)6500萬(wàn)年前形萬(wàn)年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。

2、一些人認(rèn)為，這可能是由于一含量異常豐富。一些人認(rèn)為，這可能是由于一個(gè)巨大的小行星或彗星對(duì)地球撞擊的結(jié)果。這個(gè)巨大的小行星或彗星對(duì)地球撞擊的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進(jìn)入了平流層造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)陽(yáng)光無(wú)法抵達(dá)中，結(jié)果造成在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)陽(yáng)光無(wú)法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的地球表面。這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因。許多地球生物滅絕的原因。“火山說(shuō)火山說(shuō)”的依據(jù)：如果地球突然經(jīng)歷了的依據(jù)：如果地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許

3、多火山大致同時(shí)噴發(fā)，那一個(gè)火山爆發(fā)期，許多火山大致同時(shí)噴發(fā)，那么也能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)么也能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。難。（2 2）文章為什么要舉斯石英和金剛石的例子？）文章為什么要舉斯石英和金剛石的例子？ 用作證據(jù)用作證據(jù)：普通的沙子在超高壓的狀態(tài)下變成為致密：普通的沙子在超高壓的狀態(tài)下變成為致密的的“斯石英斯石英”，“斯石英斯石英”在自然狀態(tài)下經(jīng)歷數(shù)百萬(wàn)年在自然狀態(tài)下經(jīng)歷數(shù)百萬(wàn)年的反彈，又會(huì)恢復(fù)為沙子。在實(shí)驗(yàn)室里，用攝氏的反彈，又會(huì)恢復(fù)為沙子。在實(shí)驗(yàn)室里，用攝氏850850度度的高溫把的高溫把“斯石英斯石英咖熱咖熱3030分鐘，會(huì)變?yōu)槠胀ǖ纳匙?。分鐘，?huì)變?yōu)槠胀?/p>

4、的沙子。 以此佐證以此佐證：“金剛石金剛石”的形成與斯石英相類似。用人們的形成與斯石英相類似。用人們較為熟悉的較為熟悉的“金剛石金剛石”進(jìn)行類比，使一般人明白這個(gè)道進(jìn)行類比，使一般人明白這個(gè)道理。）理。）得出推斷得出推斷：在自然界，斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過(guò)巨：在自然界，斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過(guò)巨大的撞擊，形成過(guò)高壓，而且肯定沒(méi)有發(fā)生過(guò)火山活動(dòng)。大的撞擊，形成過(guò)高壓，而且肯定沒(méi)有發(fā)生過(guò)火山活動(dòng)。（3）為什么舉新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖石例子？）為什么舉新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖石例子？用作證據(jù)用作證據(jù)：在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證：在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示這些地區(qū)曾經(jīng)受到巨

5、大隕石的撞擊。撞擊所產(chǎn)據(jù)顯示這些地區(qū)曾經(jīng)受到巨大隕石的撞擊。撞擊所產(chǎn)生的巨大壓力形成了生的巨大壓力形成了“斯石英斯石英”。以此佐證以此佐證：新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖石層的年齡為：新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖石層的年齡為6500萬(wàn)年，與恐龍滅絕的歷史相同，研究者從里面萬(wàn)年，與恐龍滅絕的歷史相同，研究者從里面檢測(cè)到了斯石英相同的原子排列，證明這里有檢測(cè)到了斯石英相同的原子排列，證明這里有“被壓被壓扁的砂子扁的砂子”。用來(lái)推斷用來(lái)推斷：6500萬(wàn)年前地球曾經(jīng)受到巨大隕石的撞萬(wàn)年前地球曾經(jīng)受到巨大隕石的撞擊，撞擊所產(chǎn)生的巨大壓力形成斯石擊，撞擊所產(chǎn)生的巨大壓力形成斯石英。這些斯石英在沉降之前曾被濺起到平流層中

6、，造英。這些斯石英在沉降之前曾被濺起到平流層中，造成很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)陽(yáng)光無(wú)法抵達(dá)地成很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)陽(yáng)光無(wú)法抵達(dá)地球表面，導(dǎo)致地球生物滅絕。而斯石英出現(xiàn)的地方不球表面，導(dǎo)致地球生物滅絕。而斯石英出現(xiàn)的地方不可能發(fā)生過(guò)火山。可能發(fā)生過(guò)火山。 2作者在本文中意在說(shuō)明恐龍是怎作者在本文中意在說(shuō)明恐龍是怎樣滅絕的？樣滅絕的？ 作者意在說(shuō)明造成恐龍滅絕的原因不作者意在說(shuō)明造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊。是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊。3作者為什么選擇作者為什么選擇“撞擊說(shuō)撞擊說(shuō)”而否認(rèn)而否認(rèn)“火山說(shuō)火山說(shuō)”？在作者看來(lái)，在作者看來(lái)，有論據(jù)驗(yàn)證的理論才能成立有論據(jù)驗(yàn)證的理論才能成立。作者對(duì)前蘇聯(lián)科學(xué)家

7、的實(shí)驗(yàn)研究成果進(jìn)行了介紹：作者對(duì)前蘇聯(lián)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)研究成果進(jìn)行了介紹：被壓扁的沙子因此被稱為斯石英，在通常條件下，斯被壓扁的沙子因此被稱為斯石英，在通常條件下，斯石英可以保持?jǐn)?shù)百萬(wàn)年。石英可以保持?jǐn)?shù)百萬(wàn)年。(列數(shù)字說(shuō)明列數(shù)字說(shuō)明) 在一些地方已經(jīng)在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示這些地區(qū)曾經(jīng)受到過(guò)巨大發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示這些地區(qū)曾經(jīng)受到過(guò)巨大隕石的撞擊。隕石的撞擊。(舉例子說(shuō)明舉例子說(shuō)明) 在進(jìn)行過(guò)原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的在進(jìn)行過(guò)原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地也發(fā)現(xiàn)了斯石英，它是由膨脹火球的巨大壓力形成的。場(chǎng)地也發(fā)現(xiàn)了斯石英，它是由膨脹火球的巨大壓力形成的。(舉例子說(shuō)明舉例子說(shuō)明) 由以上兩例，

8、作者認(rèn)為斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)由以上兩例，作者認(rèn)為斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處。在壓力極高的地殼深處?；鹕交顒?dòng)地區(qū)至今沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)斯石英。作者認(rèn)為，地火山活動(dòng)地區(qū)至今沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)斯石英。作者認(rèn)為，地殼深處的斯石英可以通過(guò)火山噴發(fā)被攜帶到地表。然而，殼深處的斯石英可以通過(guò)火山噴發(fā)被攜帶到地表。然而，噴發(fā)溫度極高，巖石會(huì)被熔化，所以任何由火山攜帶而來(lái)噴發(fā)溫度極高，巖石會(huì)被熔化，所以任何由火山攜帶而來(lái)的斯石英都被轉(zhuǎn)化為普通的二氧化硅。的斯石英都被轉(zhuǎn)化為普通的二氧化硅。由此作者斷定：由此作者斷定：斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)過(guò)撞擊。斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)過(guò)撞擊。加上科學(xué)家又有新的發(fā)現(xiàn)：在巖層年齡為加上科學(xué)家又

9、有新的發(fā)現(xiàn)：在巖層年齡為6500萬(wàn)年萬(wàn)年的新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層中，檢驗(yàn)到了斯石英存在的的新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層中，檢驗(yàn)到了斯石英存在的一種原子排列。一種原子排列。 所以作者最后確認(rèn)，造成恐龍滅絕的原因不是火山活所以作者最后確認(rèn)，造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊。動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊。 作者以科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作者以科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的成果為依據(jù)，層次清楚地說(shuō)明了恐成果為依據(jù)，層次清楚地說(shuō)明了恐龍滅絕的原因是一個(gè)巨大的小行星龍滅絕的原因是一個(gè)巨大的小行星或彗星對(duì)地球撞擊的結(jié)果?；蝈缧菍?duì)地球撞擊的結(jié)果。說(shuō)明順序：科學(xué)發(fā)現(xiàn)說(shuō)明順序：科學(xué)發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)產(chǎn)觀點(diǎn)產(chǎn)生生科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)印證

10、觀點(diǎn)。這印證觀點(diǎn)。這是一種追本求源，由因到果的邏輯是一種追本求源，由因到果的邏輯說(shuō)明順序。說(shuō)明順序?？茖W(xué)界研究恐龍滅絕問(wèn)題，在作者看科學(xué)界研究恐龍滅絕問(wèn)題，在作者看來(lái)有何意義？你怎么認(rèn)為？來(lái)有何意義？你怎么認(rèn)為？作者認(rèn)為：這不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)作者認(rèn)為：這不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題，因?yàn)槲覀儗?lái)也許還會(huì)遇到這問(wèn)題，因?yàn)槲覀儗?lái)也許還會(huì)遇到這樣或那樣的大災(zāi)難樣或那樣的大災(zāi)難(萬(wàn)一某天某個(gè)星體萬(wàn)一某天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來(lái)要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來(lái)避免這種撞擊避免這種撞擊)。我們需要盡可能多地。我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，因?yàn)楫?dāng)了解這種事件所產(chǎn)生的影響，因?yàn)楫?dāng)將來(lái)面對(duì)

11、這種事件時(shí)，我們可以采取將來(lái)面對(duì)這種事件時(shí)，我們可以采取某種應(yīng)急措施。某種應(yīng)急措施。自由發(fā)揮自由發(fā)揮本文題目本文題目被壓扁的沙子被壓扁的沙子是否離是否離題太遠(yuǎn)題太遠(yuǎn)?換成換成恐龍是怎樣滅絕的恐龍是怎樣滅絕的不好嗎？不好嗎？本文的題目不但沒(méi)有離題，還本文的題目不但沒(méi)有離題，還能提示讀者，恐龍滅絕的能提示讀者，恐龍滅絕的“撞擊說(shuō)撞擊說(shuō)”所以產(chǎn)生，與對(duì)被壓扁的沙子的科所以產(chǎn)生，與對(duì)被壓扁的沙子的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)研究密不可分。此外，學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)研究密不可分。此外，文題形象性強(qiáng)，引起人們閱讀的興文題形象性強(qiáng)，引起人們閱讀的興趣。改成趣。改成恐龍是怎樣滅絕的恐龍是怎樣滅絕的，文題對(duì)本文內(nèi)容起不到提綱挈領(lǐng)的文

12、題對(duì)本文內(nèi)容起不到提綱挈領(lǐng)的作用。作用。（1）與短文）與短文恐龍無(wú)處不有恐龍無(wú)處不有相比，兩篇短文在相比，兩篇短文在行文思路上有哪些相似之處和不同之處？行文思路上有哪些相似之處和不同之處？ 都是先提出問(wèn)題，然后作出假設(shè)，經(jīng)過(guò)推理論都是先提出問(wèn)題，然后作出假設(shè)，經(jīng)過(guò)推理論證之后，作出結(jié)論。不同之處是，第一篇短文由一證之后，作出結(jié)論。不同之處是，第一篇短文由一個(gè)問(wèn)題個(gè)問(wèn)題5；出另一個(gè)問(wèn)題；第二篇短文是提出兩個(gè)；出另一個(gè)問(wèn)題；第二篇短文是提出兩個(gè)假設(shè)，通過(guò)論證否定了其中的一個(gè)。假設(shè)，通過(guò)論證否定了其中的一個(gè)。（2）兩篇文章在探索自然奧秘的過(guò)程中，思考問(wèn)兩篇文章在探索自然奧秘的過(guò)程中，思考問(wèn)題的方式有

13、哪些相同之處？題的方式有哪些相同之處？ 都體現(xiàn)出多角度、跨學(xué)科地思考、分析問(wèn)題的都體現(xiàn)出多角度、跨學(xué)科地思考、分析問(wèn)題的思維特征。思維特征?？铸垷o(wú)處不有恐龍無(wú)處不有：恐龍：恐龍板塊理論生物學(xué)板塊理論生物學(xué)地質(zhì)學(xué)地質(zhì)學(xué)被壓扁的沙子被壓扁的沙子：斯石英：斯石英恐龍化學(xué)、地理學(xué)、恐龍化學(xué)、地理學(xué)、天文學(xué)天文學(xué)生物學(xué)生物學(xué)（3）兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說(shuō)）兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說(shuō)明的角度不同。試比較明的角度不同。試比較 這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但這一問(wèn)題在每篇文章中所這一問(wèn)題在每篇文章中所“扮的角色扮的角色”不不同。同。 在第一篇中，作者談到恐龍滅絕

14、的歷史，在第一篇中，作者談到恐龍滅絕的歷史，談到它的化石無(wú)處不有，是談到它的化石無(wú)處不有，是為了證明另一為了證明另一科學(xué)理論科學(xué)理論（“板塊構(gòu)造板塊構(gòu)造”理論）的正確；理論）的正確； 在第二篇中，恐龍的滅絕則成為在第二篇中，恐龍的滅絕則成為探討的探討的主題主題，“被壓扁的沙子被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。則成了證據(jù)。經(jīng)過(guò)高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶?，類比斯石英?jīng)過(guò)高溫經(jīng)過(guò)高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶?，類比斯石英?jīng)過(guò)高溫加熱加熱括號(hào)里的文字起補(bǔ)充說(shuō)明作用，說(shuō)說(shuō)它們具括號(hào)里的文字起補(bǔ)充說(shuō)明作用，說(shuō)說(shuō)它們具體的作用。體的作用。（1）萬(wàn)一某天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道）萬(wàn)一某天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來(lái)避免這種撞擊。如何來(lái)避免這種撞擊。 用一句半開玩笑的話說(shuō)明天文學(xué)研究的意義。括號(hào)中用一句半開玩笑的話說(shuō)明天文學(xué)研究的意義。括號(hào)中的文字起強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的作用。的文字起強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的作用。（2）即非常純的沙子。）即非常純的沙子。 強(qiáng)調(diào)只有非常純的沙子才能稱作強(qiáng)調(diào)只有非常純的沙子才能稱作“二氧化硅二氧化硅”，括號(hào)，括號(hào)中的補(bǔ)充說(shuō)明，使表述更嚴(yán)謹(jǐn)，達(dá)意更準(zhǔn)確。中的補(bǔ)充說(shuō)明，使表述更嚴(yán)謹(jǐn)，達(dá)意更準(zhǔn)確。（3）你也可以在真空中對(duì)金剛石