《現(xiàn)代應(yīng)用文書寫作》學(xué)習(xí)總結(jié)

1、現(xiàn)代應(yīng)用文書寫作學(xué)習(xí)總結(jié)這個學(xué)期我選修了現(xiàn)代應(yīng)用文書這門課程在沒有上這門 課程時我對應(yīng)用文是什么都不知道只是覺得它是一門文學(xué)寫作方 面的課程經(jīng)過在劉老師的講課中我才知道應(yīng)用文是寫一些行政文 書、報告、請示、事務(wù)文書等向國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團 體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿所使用的實 用性文章它非常的有實用性、簡明性、時效性、程序性不像我們 平常寫的作文時間長內(nèi)容的篇數(shù)長內(nèi)容沒有按照一定的程序來寫 比較雜亂讓人看著不是很一目了然?，F(xiàn)代應(yīng)用文書因為是學(xué)校開的公共選修課上的時間比較短都 安排在星期三的晚上來學(xué)習(xí)我是到后面才選上這門課的前面的知 識學(xué)的不是很精雖然課程安排的時間很

2、短就幾個周的課但在劉老 師的講課中我對現(xiàn)代應(yīng)用文有了更深一步的了解我們?yōu)槭裁匆獙W(xué) 應(yīng)用文？因為我們當(dāng)今社會發(fā)展的速度很快各種信息量就很大管 理部門或單位為了提高處理日常業(yè)務(wù)工作的質(zhì)量和效率就要提髙 和重視工作人員的應(yīng)用文撰寫能力是否能心應(yīng)手地撰寫應(yīng)用文就 成為了衡量工作能力高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此我們要學(xué)會對應(yīng) 用文的寫作。在學(xué)這門課程時老師給我們講了它的應(yīng)用文書的含義和它的 結(jié)構(gòu)因為時間的緊迫我們就學(xué)了行政公文和事務(wù)文書這兩個章節(jié) 在一二周的學(xué)習(xí)中我們學(xué)習(xí)了行政公文這個知識點行政公文的種 類有13種：命令、議案、決定、意見、公告、通知、通告、通 報、報告、請示、批復(fù)、函、會議紀(jì)要。它的結(jié)構(gòu)老

3、師也一一做 了詳細的講解如讓我們了解公文的格式結(jié)構(gòu)有眉首部分、主體部 分、版記像上行文和下行文的書寫格式老師也細心的講授于我們 上行文是我們向一些上級的領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)遞交報告、請示等下行文是 上級寫給下級的一些決定、批復(fù)、通知、命令等因為要熟悉它要 寫的公文格式我們就必須要對它的結(jié)構(gòu)進行了解只有了解它的結(jié) 構(gòu)后面的公文才更容易的學(xué)會為此老師給我們抄看了它的格式結(jié) 構(gòu)。我們在學(xué)習(xí)的過程中知道了報告和請示的概念它們分別是上 行文和下行文報告是匯報工作和反映情況不要求批復(fù)而請示是請 求和指示需要上級的批復(fù)。他們的主送機關(guān)都是一個還有我們的 通知它是一種指揮性、知照的下行文在結(jié)構(gòu)和寫法上與前面的請 示和報告

4、都不大一樣要寫時要在前面加“發(fā)文機關(guān)+事由+文種” 它的主送機關(guān)一般都有多個.接連下來的幾周上的是事務(wù)文書在事 務(wù)文書中我們學(xué)到了會議記錄和簡報是我們在這一章學(xué)習(xí)的重點 先說會議記錄它是我們在會議當(dāng)場記載反映會議的基本情況、會 議報告、討論發(fā)言、會議決議等內(nèi)容的書面材料要記錄會議的組 織情況：會議的名稱、開會日期、開會地點、出席、列席、缺席 人員等還要記錄會議的內(nèi)容。簡報它是一種編發(fā)的放映情況、傳播信息、交流經(jīng)驗、指導(dǎo) 工作的一種摘要性的事務(wù)文書它的信息要新、真、快、簡才能更 好的讓人喜愛閱覽和進行交流。在這些章節(jié)中的每一節(jié)學(xué)習(xí)過程 中老師都是以練習(xí)和課后作業(yè)的方式來讓我們更好的鞏固對這些 方

5、面知識點的了解在前幾周的講課中我們對上行文和下行文的基 本結(jié)構(gòu)格式都了解了對下面新學(xué)的報告、通知、請示、簡報、會 議記錄就比較容易得心應(yīng)手不會處于朦朦朧朧的狀態(tài)在學(xué)習(xí)過程 中我們就應(yīng)該要多做練習(xí)鞏固新知識好對它進行更深入的了解在 做練習(xí)的同時要注意看筆記本里的公文結(jié)構(gòu)格式自己動手做練習(xí) 后交給老師老師在每節(jié)課的課前都會給我們講解作業(yè)和練習(xí)寫錯 的地方。讓我們自己總結(jié)出自己寫的作業(yè)有哪些地方是錯的及時的糾 正錯誤讓自己對這個知識點理解得更加深刻。在這歡快的幾周學(xué)習(xí)中我們現(xiàn)代應(yīng)用文書這門課程悄然的結(jié) 束了就在學(xué)習(xí)了各種文書寫作的學(xué)習(xí)過程中我知道了現(xiàn)代應(yīng)用文 書的作用讓我收獲了劉老師傾情傳授的課程讓應(yīng)用文寫作的這門 課程把我?guī)нM了真正的社會課堂學(xué)了它讓我對以前的連什么是應(yīng) 用文都不懂到現(xiàn)在的明白讓我懂得了怎樣寫通知、報告、請示讓 我學(xué)到學(xué)以