大學(xué)生消費狀況的調(diào)查研究

1、 本科畢業(yè)論文（設(shè)計） 題 目： 大學(xué)生消費狀況的調(diào)查研究 學(xué) 生： 學(xué)號： 學(xué) 院： 專業(yè)： 入學(xué)時間： 年 月 指導(dǎo)教師： 職稱： 完成日期： 2014 年 3 月 誠 信 承 諾我謹(jǐn)在此承諾：本人所寫的畢業(yè)論文阜陽師范學(xué)院大學(xué)生消費狀況的調(diào)查研究均系本人獨立完成，沒有抄襲行為，凡涉及其他作者的觀點和材料，均作了注釋，若有不實，后果由本人承擔(dān)。 承諾人（簽名）： 年 月 日 阜陽師范學(xué)院大學(xué)生消費狀況的調(diào)查研究摘 要：近年來，我國教育事業(yè)取得了日新月異的發(fā)展，大學(xué)校園不斷擴招，大學(xué)教育不斷普及。大學(xué)生消費行為呈現(xiàn)消費結(jié)構(gòu)多元化、消費趨勢個性化、消費經(jīng)濟來源單一化、消費額度差距較大和消費階段

2、性強，以及追該時尚潮流等的特點。通過實證調(diào)查研究，利用計量經(jīng)濟學(xué)相關(guān)模型對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了計量分析，從而得出了大學(xué)生消費狀況和推導(dǎo)，對當(dāng)前大學(xué)生日常消費中存在的不健康的行為和心理有一定的參考和指導(dǎo)作用。 關(guān)鍵詞：大學(xué)生； 消費狀況； 消費行為； 消費心理；計量經(jīng)濟學(xué)Investigation of the consumption status of college students in Fuyang Teachers Colloge Abstract: In recent years, China's education has made rapid development, coll

3、ege campuses continue to enrollment, the growing popularity of university education. Students' consumption structure presents a diversified consumer behavior, consumer trends personalized, single source of consumer economy, consumer spending and a big gap between the amount of strong stage, and

4、chase the fashion trends and other characteristics. Through empirical research, the use of econometric models relevant data related to a quantitative analysis to arrive at a college Consumption and derivation of college students in Current daily consumption of unhealthy behavior and psychology have

5、some reference and guidance.Key words: College students; consumption stastus; consuming behavior; consumer psychology目 錄1、引言12、阜陽師范學(xué)院大學(xué)生月消費情況的計量分析12.1模型設(shè)定12.2數(shù)據(jù)收集12.3 估計參數(shù)22.4 模型檢驗32.5模型修正32.5.1 多重共線性的檢驗：42.5.2 異方差的檢驗：42.5.3 自相關(guān)的檢驗62.6 結(jié)論83. 大學(xué)生消費行為的特點83.1消費內(nèi)容的多元化83.2 消費行為的個性化83.3 消費結(jié)構(gòu)的合理化94. 大學(xué)生消費行

6、為存在的不合理現(xiàn)象94.1 盲目的從眾心理94.2 存在奢侈浪費現(xiàn)象94.3 理財能力較差95、大學(xué)生不良消費行為成因分析105.1 社會風(fēng)氣的影響105.2 學(xué)校的教育的因素105.3 大眾傳媒和廣告的影響105.4 家庭的影響106. 引導(dǎo)大學(xué)生正確消費的對策116.1 樹立正確的消費觀116.2學(xué)校應(yīng)加強學(xué)生理性消費教育116.3 家長應(yīng)作出相應(yīng)的策略117、結(jié)束語118、參考文獻(xiàn)121、引言 大學(xué)生消費已成為關(guān)注焦點，引起了人們的空前的關(guān)注和熱烈的討論。在各種消費群體中，大學(xué)生是比較特殊的消費群體，對大學(xué)生消費狀況進(jìn)行分析，能反映出大學(xué)生消費中存在的不良方面和一系列相關(guān)的社會問題。在本

7、文中，我采用自己編寫的阜陽師范學(xué)院大學(xué)生消費問卷調(diào)查，隨即抽選了500名阜陽師范學(xué)院全日制在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，收回有效問卷402份，對深入了解大學(xué)生消費有探索性的意義。通過調(diào)查，我們可以了解阜陽師范學(xué)院學(xué)生的消費水平和狀況，分析大學(xué)生消費行為的影響因素，進(jìn)而由該因素分析推導(dǎo)出大學(xué)生消費心理，構(gòu)建大學(xué)生消費行為相關(guān)模型。在校大學(xué)生可根據(jù)該模型和相關(guān)數(shù)據(jù)制定自己的消費計劃，從而培養(yǎng)新時代大學(xué)生應(yīng)有的正確理財觀和消費觀，更對以后踏入社會有積極的影響。2、阜陽師范學(xué)院大學(xué)生月消費情況的計量分析首先，將影響大學(xué)生消費的因素分為以下類別：每月生活費；每月兼職收入；學(xué)生性別；消費觀等。我校大學(xué)校園消費環(huán)境簡

8、單，大學(xué)生消費途徑趨于相同，所以可認(rèn)為我校大學(xué)生消費觀念基本一致，因此消費觀這一因素被我們從影響因素中排除。2.1模型設(shè)定 =C+aX1+bX2+dX3+U，其中Y-每人每月的消費支出 X1-月生活費（由家庭支付） X2-每月兼職收入 X3-性別2.2數(shù)據(jù)收集 數(shù)據(jù)說明：我們?yōu)榱耸寡芯扛雍侠砭_，便對我校學(xué)生進(jìn)行了抽樣的問卷調(diào)查。共分發(fā)問卷500份，收回有效問卷402份，其中大一180份，大二120份，大三102份；處于計量分析方便的考慮，我們采取隨即抽樣的方法，抽取了30份樣本（其中每年級10份）對影響大學(xué)生消費的因素進(jìn)行分析。下表（表1）為阜陽師范學(xué)院經(jīng)管學(xué)院某班級月消費、月生活費、月收

9、入和性別的數(shù)據(jù)序號每個月的消費額Y每個月生活費用X1每個月收入額X2學(xué)生的性別X3序號每個月的消費額Y每個月生活費X1每個月收入額X2學(xué)生的性別X31700700011685010000121000700300117850900300131000800200118100012000041000100001196006001201580010000120600500200061100800300121500500007120010004000224006000185007000023500600009500500002480050030001050080001254003501001114005

10、0010012660040030001210001000002785010000013400500002810008001000142503500129800600100015100010002001309001000500（其中 男0 女1）（表1）2.3 估計參數(shù)EVIEWS的回歸結(jié)果如下：Dependent Variable: YMethod: Least SquaresDate: 03/14/14 Time: 15:49Sample: 1 30Included observations: 30CoefficientStd. Errort-StatisticProb. 

11、0;C20.6719969.603060.2969980.7688X10.8693210.08484410.246130.0000X21.0008650.1579476.3367010.0000X3-48.7295639.64090-1.2292750.2300R-squared0.842423    Mean dependent var733.3333Adjusted R-squared0.824241    S.D. dependent var258.4214S.E. of regression108.3397

12、    Akaike info criterion12.33199Sum squared resid305175.0    Schwarz criterion12.51881Log likelihood-180.9798    Hannan-Quinn criter.12.39175F-statistic46.33274    Durbin-Watson stat1.597002Prob(F-statistic)0.000000（表2）

13、由上表可以計算得出的模型估計結(jié)果如下：Y=20.67199 + 0.869321X1 + 1.000865X2 48.72956X3(69.60306 ) (0.084844) (0.157947 ) (39.64090)t=(0.296998) (10.24613 ) (6.336701) (-1.229275)R2=0.842423 2=0.824241 F=46.33274 DF=262.4 模型檢驗 經(jīng)濟意義檢驗：通過上述模型估計的結(jié)果，我們可以初步得出這樣的結(jié)論：在另外的變量被假定成不會變動的時候，每個月學(xué)生的生活費用（X1）每變動1元，則平均會使學(xué)生每個月的消費金額變動0.8693

14、21元；同理，學(xué)生每個月的收入金額（X2）每變動1元，則平均會使學(xué)生每個月的消費金額變動1.000865元。與此同時，我們可以初步認(rèn)為這個模型分析的結(jié)果與日常生活判斷趨于相同。 統(tǒng)計檢驗：1) 擬合優(yōu)度：通過該模型回歸分析結(jié)果，我們可得出：R-squared即可決系數(shù)R2= 0.842423；Adjusted R-squared即修正的可決系數(shù)2=0.824241。可以看出，兩個值都很接近于1，表明這個模型的擬合效果較好。2) F檢驗：我們可以給定顯著性水平即=0.05，這樣通過查F分布表我們得到：F0.05(3,26)=2.98，上訴模型回歸分析中得到的F=46.33274> F0.0

15、5(3,26)= 2.98。所以原假設(shè)應(yīng)該被拒絕，可以表明是顯著的。這樣就可以表明在校大學(xué)生的每個月的消費金額（Y）確實受到每個月學(xué)生的生活費用（X1）和學(xué)生每個月的收入金額（X2）以及學(xué)生的性別（X3）的顯著影響。3) t檢驗：同上，給定顯著性水平為0.05，在自由度為26的情況下，我們通過查表可知：t0.05(26)=2.056。變量CX1X2X3t統(tǒng)計量0.29699810.246136.336701-1.229275（表3）因為t(X1)= 6.336701> t0.05(26)=2.056，t(X2)= 6.336701> t0.05(26)=2.056; 而t(C)=

16、0.296998< t0.05(26)=2.056；|t(X3)|= 1.229275< t0.05(26)=2.056。通過對比我們可以看出得出：在校大學(xué)生的每個月的消費金額（Y）受到每個月學(xué)生的生活費用（X1）和學(xué)生每個月的收入金額（X2）顯著影響。2.5模型修正由上述分析我們能得知：t檢驗中，學(xué)生的性別（X3)不顯著。為了使模型更加精確合理，我們必須進(jìn)行下述因素的檢驗：2.5.1 多重共線性的檢驗計算各解釋變量的相關(guān)系數(shù)：見下方相關(guān)系數(shù)矩陣表：變量X1X2X3X11.000000-0.0501150.042796X2-0.0501151.0000000.045142X30.0

17、427960.0451421.000000（表4）通過相關(guān)系數(shù)矩陣，觀察各解釋變量之間相關(guān)系數(shù)的值r，可得出|r|的取值范圍均小于0.3，根據(jù)簡單相關(guān)系數(shù)相關(guān)程度的判別的標(biāo)準(zhǔn)，判定各解釋變量為無相關(guān)狀態(tài)（非零相關(guān)），則表明這個模型沒有多重共線性。2.5.2 異方差的檢驗 1. 圖形法：在EViews中，通過命令genr E2=resid2生成殘差平方和。然后分別生成E2對Xi（i=1,2,3）的散點圖如下：我們可以通過上面三個散點圖看出：隨著Xi的變動，E2呈現(xiàn)出增大的趨勢。所以該模型有可能存在異方差，但必須通過進(jìn)一步的檢驗，來檢測存在的真?zhèn)涡浴?2.Goldfeld-quanadt（戈德菲爾

18、德-夸特)對表1中的變量取值進(jìn)行排序（降序或者升序）上表中的樣本容量n=30,將數(shù)據(jù)中間1/5的觀測值刪掉，即刪除掉6個觀測值。剩余的另外兩個部分平均分為兩個不同的樣本區(qū)間：112和1930.這兩個樣本區(qū)間中的樣本個數(shù)相同，都為12個，即n1=n2=12。分別對兩個不同的子樣本進(jìn)行回歸分析：第一個子樣本區(qū)間即112的回歸分析結(jié)果如下：Dependent Variable: YMethod: Least SquaresDate: 03/15/14 Time: 10:55Sample: 1 12Included observations: 12VariableCoefficientStd. Err

19、ort-StatisticProb. C9.737095149.83910.0649840.9498X10.9468260.2787743.3963960.0094X20.9088310.2243044.0517790.0037X3-112.379049.20492-2.2838970.0518R-squared0.836421 Mean dependent var520.8333Adjusted R-squared0.775079 S.D. dependent var167.1395S.E. of regression79.26724 Akaike info criterion11.8447

20、3Sum squared resid50266.36 Schwarz criterion12.00636Log likelihood-67.06837 F-statistic13.63538Durbin-Watson stat1.748239 Prob(F-statistic)0.001642（表5）第二個子樣本區(qū)間即1930的回歸分析結(jié)果如下：Dependent Variable: YMethod: Least SquaresDate: 03/15/14 Time:12:11Sample: 19 30Included observations: 12VariableCoefficientSt

21、d. Errort-StatisticProb. C805.8005310.02252.5991680.0317X10.1419860.2998100.4735850.6485X20.4786970.2216442.1597590.0628X3-79.8681556.67081-1.4093350.1964R-squared0.453045 Mean dependent var954.1667Adjusted R-squared0.247937 S.D. dependent var109.6655S.E. of regression95.10361 Akaike info criterion1

22、2.20901Sum squared resid72357.57 Schwarz criterion12.37065Log likelihood-69.25407 F-statistic2.208812Durbin-Watson stat2.509645 Prob(F-statistic)0.164685（表6）分析：通過上述兩個回歸結(jié)果，可以得出：第一個子樣本的殘差平方和即RSS1=50266.36；第二個子樣本的殘差平方和即RSS2=72357.57。這樣就可以由Goldfeld-Quanadt檢驗得出F統(tǒng)計量：F= RSS2/ RSS1=72357.57/50266.36=1.43948

23、3 通過查F分布表，可得出：臨界值F0.05(8,8)=3.44>F=1.439483。這意味著，在5%的顯著性水平下，通過測試，我們不能拒絕原假設(shè)，沒有異方差。2.5.3 自相關(guān)的檢驗由總樣本的回歸結(jié)果（表2）可得出：DW=1.597002。通過上面可知：樣本量n=30；k=4（包括常數(shù)）。通過查詢杜賓-沃森d統(tǒng)計量分布表得（在5%的上下界）：dL=1.21 dU=1.65。我們可以看出dLDWdU,因此不能成為判斷自相關(guān)的條件。綜上可知：多重共線性和異方差都不存在。如果假定其他變量不變，在校大學(xué)生的每個月的消費金額（Y）并不受到學(xué)生的性別（X3）的顯著影響。則原有模型應(yīng)當(dāng)進(jìn)行修正，如

24、下：Dependent Variable: YMethod: Least SquaresDate: 03/16/14 Time: 10:29Sample: 1 30Included observations: 30VariableCoefficientStd. Errort-StatisticProb. C0.68719868.315370.0100590.9920X10.8646110.08555610.105820.0000X20.9916640.1592566.2268460.0000R-squared0.833264 Mean dependent var733.3333Adjusted

25、 R-squared0.820913 S.D. dependent var258.4214S.E. of regression109.3604 Akaike info criterion12.32181Sum squared resid322911.7 Schwarz criterion12.46193Log likelihood-181.8272 F-statistic67.46640Durbin-Watson stat1.689349 Prob(F-statistic)0.000000（表7）Dependent Variable: YMethod: Least SquaresDate: 1

26、6/03/14 Time: 10:36Sample: 1 12Included observations: 12VariableCoefficientStd. Errort-StatisticProb. C-75.42109171.0949-0.4408140.6697X10.9684180.2116734.5750610.0013X21.0808310.2576514.1949390.0023R-squared0.826503 Mean dependent var808.3333Adjusted R-squared0.787948 S.D. dependent var277.8434S.E.

27、 of regression127.9444 Akaike info criterion12.75339Sum squared resid147327.9 Schwarz criterion12.87461Log likelihood-73.52032 F-statistic21.43704Durbin-Watson stat1.968363 Prob(F-statistic)0.000377（表8）Dependent Variable: YMethod: Least SquaresDate: 03/16/14 Time: 10:41Sample: 19 30Included observat

28、ions: 12VariableCoefficientStd. Errort-StatisticProb. C-47.69392128.7566-0.3704190.7196X10.9496880.1692965.6096390.0003X21.1394870.3246733.5096440.0066R-squared0.782383 Mean dependent var662.5000Adjusted R-squared0.734024 S.D. dependent var201.2743S.E. of regression103.8030 Akaike info criterion12.3

29、3519Sum squared resid96975.61 Schwarz criterion12.45641Log likelihood-71.01111 F-statistic16.17853Durbin-Watson stat1.805724 Prob(F-statistic)0.001046（表9）通過上訴回歸分析可得：F=147327.9/96975.61=1.5192263.44。這個結(jié)果說明應(yīng)當(dāng)承認(rèn)原假設(shè)，即沒有異方差； 通過上文中可以可知：dL=1.21 dU=1.65。因為dUDW=1.6893494-dU，所以認(rèn)為無自相關(guān)。又3.5.1相關(guān)系數(shù)矩陣（表4）可知：X1與 X2

30、相關(guān)系數(shù)為（-0.050115），表明多重共線性也是沒有的。則修正后的模型為：Y=20.67199 + 0.869321X1 + 1.000865X22.6 結(jié)論通過上述數(shù)據(jù)和分析我們可以得出這樣一個結(jié)論：我校在校大學(xué)生的每個月的生活費（通常來源于家庭）和每個月收入金額（通常來源于兼職）對大學(xué)生每個月消費的金額影響最為顯著。 因此對于家長來說，要加強對子女的理財和消費觀念的教育，幫助子女建立正確的消費觀和理財觀。應(yīng)該根據(jù)事實情況而定，給予子女適當(dāng)?shù)纳钯M用。父母對子女要做到，既能保障子女在學(xué)校的日常生活的開支，又可以很好地監(jiān)督和控制他們一些不合理消費行為。與此同時，子女也應(yīng)當(dāng)加深對勤儉節(jié)約的理

31、解，豎立起正確的消費價值觀，不跟風(fēng)盲從，做一名理性的消費者。而且通過結(jié)論和分析可以得出， 大學(xué)生的收入及其有限，因此作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)樹立艱苦奮斗和勤儉節(jié)約的正確觀念，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，積極地參與到社會實踐中去，這樣不僅可以提升自己的能力，同時也能在一定程度上緩解家庭和自身的消費負(fù)擔(dān)。3. 大學(xué)生消費行為的特點3.1消費內(nèi)容的多元化 根據(jù)調(diào)查結(jié)果，可以統(tǒng)計出在阜陽師范學(xué)院大一、大二、大三的大學(xué)生月平均消費總額中：飲食支出、學(xué)習(xí)支出、服裝支出、娛樂支出、其他支出，所占比例如下表：飲食支出學(xué)習(xí)支出服裝支出娛樂支出其他支出41%4%37%16%2%40%5%35%17%3%39%9%34%15%3%

32、大學(xué)生的消費不僅包括飲食、服裝、日用品等個人基本生活開支，還包括電子用品、娛樂相關(guān)消費等。大學(xué)生消費結(jié)構(gòu)之所以呈現(xiàn)多元化的特點一方面是受到社會物質(zhì)生活豐富的影響，其次大學(xué)生個人的消費習(xí)慣和家庭經(jīng)濟條件狀況也會起到一定的作用。3.2 消費行為的個性化 當(dāng)今社會發(fā)展迅速，不斷涌現(xiàn)各種新技術(shù)、新知識，大學(xué)生追求個性、表現(xiàn)自我的意愿也越來越強烈。各種市場上琳瑯滿目且不斷推陳出新的產(chǎn)品是他們展現(xiàn)個性、追求時尚的首要選擇，從炙手可熱的電子產(chǎn)品到新潮個性的服裝、飾品，追求時尚潮物是大學(xué)生中普遍存在的情況。他們通過個性新潮的消費方式來展現(xiàn)個人品味，滿足自己的消費需要，引起別人的關(guān)注。由于科技的快速發(fā)展，各種新

33、型支付方式在大學(xué)校園中備受推崇，如支付寶、刷卡支付、微信支付以及各種團購等。3.3 消費結(jié)構(gòu)的合理化 消費結(jié)構(gòu)指的是各種不同類型的消費資料在總消費中所占的比例關(guān)系。盡管在大學(xué)生中存在著一些不是特別科學(xué)的消費結(jié)構(gòu)，但總的來說，合理的消費結(jié)構(gòu)還是大學(xué)生消費的主流。大學(xué)生能形成較為合理的消費結(jié)構(gòu)的原因有如下兩點：第一，大學(xué)生自己本身的經(jīng)濟能力，絕大多數(shù)是有限的，他們的日常消費資金主要來源于家庭的供給。所以在實際消費時，他們會首先考慮物品的價格與自身的消費能力。當(dāng)他們不能承擔(dān)這部分消費時，他們不得不選擇較為理性化的消費方式；第二，在校大學(xué)生的日常生活是不斷學(xué)習(xí)的過程，隨著見識的增長和思想的成熟，對于各

34、種消費的認(rèn)識更加趨于理性。他們追求生活的品質(zhì)而非盲目物質(zhì)的生活，他們強調(diào)生活的文化和高格調(diào)的生活修養(yǎng)。同時，近年來政府對于“勤儉節(jié)約”理念的大力弘揚，使得大學(xué)生的的結(jié)構(gòu)更加趨于合理。4、大學(xué)生消費行為存在的不合理現(xiàn)象4.1 盲目的從眾心理 從眾心理也可稱為羊群效應(yīng)，是一個被動的接受過程，其原因是因為缺乏目的性和追求群體認(rèn)同感。從眾心理在大學(xué)生消費很多方面中都很常見，如電子產(chǎn)品、流行服飾、考各種證件等。在群體壓力面前，個體會在知覺和判斷上服從于群體大多數(shù)，且大學(xué)生在消費時往往缺乏計劃性，容易受到外界因素的影響。所以，大多數(shù)大學(xué)生在消費時總是自覺或者不自覺地受到其他同學(xué)的影響，呈現(xiàn)出與他人趨于一致

35、的消費傾向。4.2 存在奢侈浪費現(xiàn)象 “奢靡之風(fēng)日盛，浪費行為盛行”，這是當(dāng)今社會存在的一個現(xiàn)象，而這種風(fēng)氣也影響到了在校大學(xué)生。每當(dāng)周末或者一些節(jié)日來臨，在大學(xué)周邊飯店酒樓我們經(jīng)常見到大學(xué)生推杯換盞，喝的面紅耳赤。相比之下，這時的校園食堂，則人煙稀少。在購買一些先進(jìn)電子產(chǎn)品上，如手機、電腦、相機等，不少人是借著學(xué)習(xí)的借口，實則為炫耀攀比。為了能在同學(xué)中與人不同，引人注目，部分人不管是否需要、個人經(jīng)濟能力是否能達(dá)到，過度地追求“我的比你好”。還有部分同學(xué)則沉迷于虛擬世界，為了網(wǎng)絡(luò)游戲中的虛擬道具，花重金甚至是生活費來購買，貪圖虛假的享受。種種不合理的行為,不僅給家庭增加了相當(dāng)大地經(jīng)濟負(fù)擔(dān),更造

36、成了鋪張浪費，當(dāng)然這種學(xué)生在大學(xué)生群體中只占少數(shù)。4.3 理財能力較差 大學(xué)生作為一個特殊的群體，大多數(shù)人生活上剛剛脫離家庭的照顧，獨立能力差，對于理財消費更是隨心所欲，入不敷出的現(xiàn)象很嚴(yán)重。雖然大多數(shù)人對于“理財”這一次都有所耳聞，甚至是些許了解，但是大多數(shù)人都沒有做出理財?shù)男袨??！袄碡斈芰Σ睿钬斠庾R淡薄”是當(dāng)今大學(xué)生的通病。5、大學(xué)生不良消費行為成因分析5.1 社會風(fēng)氣的影響 當(dāng)今大學(xué)生的生活并不局限于“象牙塔”之中，社會上各種流行風(fēng)向，各種新興娛樂方式，在大學(xué)生生活中充斥。尤其在提倡多元文化的今天，各種文化強烈地沖擊著大學(xué)生的消費觀，“哈韓哈日”、“親美近英”在大學(xué)生中甚是流行。西方文

37、化所提倡的“超前消費”和“享樂主義”對大學(xué)生的影響更為強烈。在大學(xué)校園中，部分學(xué)生將勤儉節(jié)約視為“窮苦寒酸”，把鋪張浪費看做成“時尚潮流”?！鞍萁鹬髁x”、“唯錢至上”的想法對大學(xué)生不良消費行為的形成起了很大的作用。在種種不良之風(fēng)的影響下，使當(dāng)代大學(xué)生普遍地缺乏吃苦耐勞的精神。對精神修養(yǎng)的忽略，在大學(xué)校園中較為普遍。5.2 學(xué)校的教育的因素 當(dāng)今部分高校對大學(xué)生的消費并未高度的重視，研究并不深入。大學(xué)的校園里面的課程包羅萬象，但大多數(shù)的目的都是為了提高學(xué)生的專業(yè)課素質(zhì)，對大學(xué)生日常生活、消費方面的關(guān)注不夠，缺乏消費觀的教育和引導(dǎo)。這使得當(dāng)代大學(xué)生缺乏正確的消費指引，致使“消費主義”盛行，對大學(xué)生

38、個人和家庭都造成了不良的影響。5.3 大眾傳媒和廣告的影響 當(dāng)今世界，大眾傳媒前所未有的發(fā)達(dá)，傳媒對人的影響不容小視，尤其是對在校大學(xué)生來說。一方面,各類產(chǎn)品通過各種方式，鋪天蓋地的宣傳著自己的產(chǎn)品;另一方面，大眾傳媒“巧具匠心”的傳導(dǎo)著各種消費理念，對大學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響，致使很多大學(xué)生做出不理性的消費行為。這一階段的大學(xué)生對新鮮事物的接受能力很強，各種巧妙的營銷手段，猶如糖衣炮彈狂風(fēng)亂炸的沖擊著大學(xué)生消費群體，讓不少學(xué)生為之動心。此外，各種名人代言，也對大學(xué)生的消費產(chǎn)生了強烈的影響。5.4 家庭的影響 家庭方面是致使大學(xué)生養(yǎng)成不良消費習(xí)慣的重要原因。近年來隨著我國“計劃生育”事業(yè)的開

39、展，越來越多的獨生子女步入大學(xué)的學(xué)生群體。他們從小就是家里的“小皇帝”，集全家的寵愛于一身，即以至于到了大學(xué)校園中仍有大手大腳的消費習(xí)慣。此外，大多數(shù)家庭都遵循著“再苦不苦著孩子”原則，孩子們不能了解家里的實際經(jīng)濟狀況,花家里的錢花的心安理得。6、引導(dǎo)大學(xué)生正確消費的對策6.1 樹立正確的消費觀 大學(xué)生作為以后中國社會發(fā)展的主力軍，要樹立正確的消費理念，推崇科學(xué)理性消費。作為大學(xué)生，要在學(xué)習(xí)專業(yè)課之后的時間主動學(xué)習(xí)一些有關(guān)的消費知識，并在實際生活中，科學(xué)的應(yīng)用消費知識于日常消費中，改善自己的消費結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)科學(xué)理性消費。同時，作為家庭的一份子，我們有必要在消費時考慮家庭的經(jīng)濟狀況和承受能力，不要

40、過度的攀比。要樹立勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的新時代消費觀。大學(xué)生要提高自己的消費維權(quán)意識，在自己的消費遭到不合理對待時，用運用法律武器，尋求自己合法權(quán)益的保護。6.2學(xué)校應(yīng)加強學(xué)生理性消費教育 目前，大學(xué)生的消費教育并沒有受到足夠的重視，是在校大學(xué)生教育方面比較薄弱的環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)通過多種方式宣傳和教育科學(xué)合理的消費觀念。可以利用校園廣播、校園報紙等方式宣揚艱苦奮斗的事例，提倡勤儉節(jié)約的生活方式，為大學(xué)生樹立正確的消費觀提供一個良好的環(huán)境。同時，學(xué)校應(yīng)開展多種方式的勤工儉學(xué)的活動，提供更多的助教、助工、助管的崗位，為大學(xué)生自力更生、減輕家庭經(jīng)濟提供一個寬闊的平臺。在日常的教育課程中，應(yīng)結(jié)合我國的優(yōu)良傳

41、統(tǒng)，增開理財消費培訓(xùn)課程，讓學(xué)生明白艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的重要性。定期開展一些消費理財知識競賽活動，通過獎金的方式，激發(fā)學(xué)生的積極性，推動學(xué)生更好的參與到理財實踐中。6.3 家長應(yīng)作出相應(yīng)的策略 家庭作為孩子的第一任老師，應(yīng)在日常生活中以身作則，潛移默化的向孩子傳達(dá)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神。要適當(dāng)?shù)乜刂坪⒆拥脑孪M，改變“再苦不能哭孩子的”理念，根據(jù)家庭實際情況，有計劃地供給生活費。加強對孩子的教育，培養(yǎng)他們的科學(xué)合理的消費觀念，從而提高他們科學(xué)的消費的能力，形成良好的消費觀。幫助他們做好日常的消費計劃，提高生活費的有效利用率，避免陷入各種消費誤區(qū)和消費陷阱。7、結(jié)束語 關(guān)注大學(xué)生的消費行為，引導(dǎo)他們的消費理念，幫助他們建立正確、科學(xué)的理念，不僅對于經(jīng)濟發(fā)展和社會進(jìn)步有深刻的意義，也能為祖國未來的蓬勃發(fā)展提供強有力的支撐。他們有很大的消費需求，但經(jīng)濟上的不能自給自足又限制了他們的消費。在校大學(xué)生的消費觀念很超前，但與