語(yǔ)文第二單元快樂(lè)讀書屋

1、導(dǎo)學(xué)案主備人：劉同霞審核人：審批人：編號(hào)：執(zhí)教人：劉同霞使用時(shí)間：學(xué)生姓名：班級(jí)：六年級(jí)課題： 賞荷（四篇）課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。積累四個(gè)片段中的優(yōu)美詞句。2.讀懂課文內(nèi)容，邊讀邊想象作家們?cè)诿枥L荷花時(shí)所看到的美麗景色。3.感受荷花在不同作家筆下的多彩多姿之美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)感受荷花在不同作家筆下的多彩多姿之美。知識(shí)鏈接你見過(guò)荷花嗎？你能描述一下荷花之美嗎？今天來(lái)學(xué)習(xí)作家們?cè)诿枥L荷花時(shí)所看到的美麗景色。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作探究。學(xué)案教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄自主學(xué)習(xí) 合作探究一、談話導(dǎo)入新課，板書課題，齊讀課題，圍繞“賞”字展開學(xué)習(xí)。二、自由讀文，注意

2、讀準(zhǔn)生字的讀音，在讀中認(rèn)識(shí)生字，讀一讀。在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上，通讀全文，把文章讀流利。三、初步想想每個(gè)片段是怎樣寫荷的？把自己的理解與疑惑寫在課本上。四、1.抓住文章中你覺得描寫最形象，最生動(dòng)的地方。說(shuō)說(shuō)透過(guò)這些文字，你仿佛看到了什么。2.有感情的朗讀。五、植物之美各有不同，同一植物在不同作家眼里也各有不相同的地方，試著填寫下面的表格。課題作者荷花獨(dú)特的美表達(dá)的思想感情荷花葉圣陶荷花汪曾祺雨荷冰心荷葉席慕容六、在四個(gè)片段中，你最喜歡哪一篇，為什么？多讀幾遍。背誦自己喜歡的段落。自我評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：展示交流各組派代表完成以上題目。拓展延伸回憶一下，你還學(xué)知道哪些寫荷花的詩(shī)句？達(dá)標(biāo)檢測(cè)指名背誦自己喜

3、歡的段落。課堂小結(jié)同學(xué)們邊閱讀邊想象作家們?cè)诿枥L荷花時(shí)所看到的美麗景色。感受荷花在不同作家筆下的多彩多姿之美。作業(yè)安排搜集有關(guān)寫荷花的精彩詩(shī)歌閱讀。課后反思導(dǎo)學(xué)案主備人：劉同霞審核人：審批人：編號(hào)：執(zhí)教人：劉同霞使用時(shí)間：學(xué)生姓名：班級(jí)：六年級(jí)課題： 古詩(shī)三首 第一課時(shí)課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2.體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的思想感情，想象詩(shī)中描繪的優(yōu)美詩(shī)境。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：朗讀背誦古詩(shī)。難點(diǎn)：想象詩(shī)中描繪的優(yōu)美意境知識(shí)鏈接中國(guó)的古典詩(shī)詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，學(xué)一點(diǎn)古典詩(shī)文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，今天，我們就來(lái)欣賞一首古詩(shī)早梅。學(xué)法

4、指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作探究。學(xué)案教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄自主學(xué)習(xí) 合作探究一、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入： 出示梅花的圖片，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。二、 初讀古詩(shī)1、 出示古詩(shī)早梅2、 教師范讀3、 學(xué)生自由讀4、 學(xué)生交流自己讀懂與不懂的地方5、 師生共同交流6、 教師總結(jié)：自古詩(shī)人以梅花入詩(shī)者不乏佳篇，有人詠梅的風(fēng)姿，有人頌梅的神韻，這首詠梅詩(shī)，則側(cè)重寫一個(gè)“早”字。是一首構(gòu)思奇特的詠梅詩(shī)。三、深入賞析： 1、 全班交流讀詩(shī)所得。2. 學(xué)生交流自己收集到的關(guān)于梅的資料。 3. 教師引導(dǎo)對(duì)比賞析6、 學(xué)生閉

5、眼想象7、 學(xué)生再次朗讀古詩(shī)。四、集體誦讀五、為古詩(shī)配畫。板書：早梅白玉條似玉傍西橋不知花先發(fā)如雪疑是雪未消自我評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：展示交流各組派代表完成以上題目。拓展延伸復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有關(guān)梅花的古詩(shī)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.指名背誦全詩(shī)。2.抄寫全詩(shī)。課堂小結(jié)寒冬剛過(guò)，百花未開，在冰雪尚未消融之際，為世界帶來(lái)生機(jī)和希望的只有一束寒梅，因此無(wú)數(shù)文人墨客踏雪尋訪，尋覓這凌寒獨(dú)放的早梅。作業(yè)安排預(yù)習(xí)另外兩首古詩(shī)。課后反思導(dǎo)學(xué)案主備人：劉同霞審核人：審批人：編號(hào)：執(zhí)教人：劉同霞使用時(shí)間：學(xué)生姓名：班級(jí)：六年級(jí)課題： 古詩(shī)三首 第二課時(shí)課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2.背誦三

6、首古詩(shī)。3.情感：體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的思想感情，想象詩(shī)中描繪的優(yōu)美詩(shī)境。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：朗讀背誦三首古詩(shī)。難點(diǎn)：想象詩(shī)中描繪的優(yōu)美意境。知識(shí)鏈接這節(jié)課接著學(xué)習(xí)古詩(shī)三首。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作探究。學(xué)案教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄自主學(xué)習(xí) 合作探究一、組織教學(xué)二、朗讀抒情：1.指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，用自己的朗讀把詩(shī)人的感情表達(dá)出來(lái)。2.配樂(lè)朗讀，在朗讀中加深體會(huì)，獲得審美感受。3.在朗讀中自然成熟。三、欣賞解讀：請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的一首古詩(shī)，從詩(shī)的感情、意境、語(yǔ)言等方面談自己的理解。新柳為宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的一首七言絕句。這是一首詠物詩(shī)，描繪了楊柳的形態(tài)、色澤和動(dòng)感，側(cè)重寫柳枝之長(zhǎng)、柳色之新以及新柳與春水

7、的關(guān)系，并在其中摻入了詩(shī)人的自我。全詩(shī)共4句，前兩句寫淺黃色的柳條輕拂水塘，后兩句寫是水中的倒影使柳條變長(zhǎng)了。 北陂杏花全詩(shī)共4句，前兩句寫景狀物，描繪杏花臨水照影之嬌媚，后兩句議論抒情，褒揚(yáng)北陂杏花品性之美。寫作特點(diǎn)1.融情于景，寄意于物，辭淺而味永。2.寓悲壯于閑淡。表現(xiàn)了詩(shī)人傲視權(quán)貴，不與他們同流合污的壯烈氣概。自我評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：展示交流各組派代表完成以上題目。拓展延伸拓展誦讀。達(dá)標(biāo)檢測(cè)認(rèn)讀文中的生字詞，背誦三首古詩(shī)。課堂小結(jié)中國(guó)的古詩(shī)詞博大精深，內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，課下希望同學(xué)們多閱讀古詩(shī)詞，陶冶自己的情操，提高文學(xué)修養(yǎng)。作業(yè)安排閱讀其他描繪植物的古詩(shī)。課后反思導(dǎo)學(xué)案主備人：劉同霞審

8、核人：審批人：編號(hào)：執(zhí)教人：劉同霞使用時(shí)間：學(xué)生姓名：班級(jí)：六年級(jí)課題： 能說(shuō)會(huì)寫二課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo).學(xué)會(huì)觀察植物，做到觀察有序。2.培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的詞句描繪植物的能力，發(fā)言時(shí)能做到按一定順序引入介紹。3.能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，正確評(píng)價(jià)他人發(fā)言。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)仔細(xì)觀察，能通過(guò)觀察積累交流材料，學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)，有順序地向別人介紹植物之美。知識(shí)鏈接仔細(xì)觀察各種花圖片 ，理清思路。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作探究。學(xué)案教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄自主學(xué)習(xí) 合作探究一、組織教學(xué)二、1.導(dǎo)入2.學(xué)生講述、交流：（1）分組講述、交流（2）全班交流教師提出活動(dòng)要求：1.要將自己觀察花的情況向大家介紹。2.其他同學(xué)要認(rèn)真傾

9、聽。3.師生評(píng)議：提示學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人發(fā)言的方法。4.總結(jié)與展示：自我評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：展示交流各組派代表完成以上題目。拓展延伸達(dá)標(biāo)檢測(cè)學(xué)生將自己搜集到的資料、圖片在班級(jí)展示角張貼展示，促進(jìn)交流。課堂小結(jié)生活中處處都是美，要會(huì)抓住特點(diǎn)，有順序地向別人介紹植物之美。作業(yè)安排課外閱讀寫花的文章。課后反思導(dǎo)學(xué)案主備人：劉同霞審核人：審批人：編號(hào)：執(zhí)教人：劉同霞使用時(shí)間：學(xué)生姓名：班級(jí)：六年級(jí)課題： 寫自己喜愛的植物課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能選擇自己喜歡的一種植物，通過(guò)自己觀察，了解它的外形特征及其生長(zhǎng)過(guò)程，然后把觀察到的寫出來(lái)。2.練習(xí)抓住植物的特點(diǎn)寫具體，受到美的熏陶。3.通過(guò)觀察與描寫植物，受到美的

10、熏陶。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)能把觀察到的寫具體，并有一定的順序。知識(shí)鏈接搜集喜歡植物的有關(guān)資料。學(xué)法指導(dǎo)能把觀察到的寫具體，并有一定的順序。學(xué)案教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄自主學(xué)習(xí) 合作探究一、組織教學(xué)二、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣不同的植物有不同的特點(diǎn)，你最喜歡什么植物？你準(zhǔn)備用什么方式，來(lái)向大家介紹自己喜歡的植物？三、多項(xiàng)互動(dòng)，激活思維。1.準(zhǔn)備：自由介紹積極準(zhǔn)備介紹的植物，初步說(shuō)說(shuō)從哪些方面展開？2.分組：喜歡同類植物的同學(xué)分為一組，小組內(nèi)交流，選擇表達(dá)方式。3.互助：有困難的小組可向其他小組或教師求助。四、交流展示，互評(píng)互長(zhǎng)。1.請(qǐng)各小組派代表交流展示自己觀察的植物，介紹植物的特點(diǎn)。2.分小組展示，評(píng)議。3

11、.提示寫法。（1）注意介紹植物的樣子，形狀，顏色和其他特點(diǎn)。（2）可嘗試運(yùn)用比喻，擬人等多種修辭手法。3）可以仿照學(xué)過(guò)等文章的方法來(lái)寫。（4）注意擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。4.學(xué)生動(dòng)手寫作。5.引導(dǎo)評(píng)改：（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何修改作文的，推薦修改方法。（2）請(qǐng)學(xué)生用推薦的方法修改本次習(xí)作。（3）評(píng)改示范：a.讓學(xué)生先自己朗讀，自己修改，疏通語(yǔ)句。b.同桌互相修改。c.開展美文賞讀活動(dòng)。板書：1.把你喜歡的植物特點(diǎn)寫具體我喜愛的植物 2. 按一定順序?qū)?.根據(jù)自己的觀察描寫植物，自命題目。例文我喜愛仙人球有一種花沒有桂花那么清香典雅；沒有玫瑰那么嬌艷美麗；沒有荷花那么閃閃動(dòng)人，但我卻最喜歡它，花中強(qiáng)

12、者仙人球。仙人球的身上長(zhǎng)滿了如鋼針般的刺，整個(gè)身體綠油油的，圓胖胖的，如果你去碰一下，一定會(huì)被刺的。仙人球剛被爸爸帶回家時(shí)，我一點(diǎn)也不喜歡這個(gè)“丑八怪”，便把它放在陽(yáng)臺(tái)上的角落里不管它。一日復(fù)一日，春慢慢地走去，烈日炎炎的夏天來(lái)了，我怕別的花會(huì)被陽(yáng)光曬的枯萎，便把它們帶進(jìn)了舒適、陰暗的地方，唯獨(dú)沒有把仙人球帶進(jìn)那里去。它與烈日對(duì)戰(zhàn)著，每天都頂著烈日，連人也承受不了高溫的折磨，仙人球更不可能戰(zhàn)勝烈日活過(guò)來(lái)。夏天過(guò)去了，我走進(jìn)陽(yáng)臺(tái)，卻發(fā)現(xiàn)仙人球并沒有枯萎，它的刺比原來(lái)更硬更粗了，我這時(shí)興奮無(wú)比，連忙給它松松土、澆澆水?；ㄖ袕?qiáng)者這個(gè)名字果然名副其實(shí)。仙人球不僅能在幾個(gè)月不喝水的情況下生活，還能開出花來(lái)！一開始，我也不相信“丑八怪”能開花，你看仙人球綠色的刺球上漸漸地長(zhǎng)出了許多粉紅色的小顆粒，仙人球像一只背著野果的刺