[新人教部編本春期五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃含教學(xué)進(jìn)度安排表]

1、新人教部編本202x年春期五年級下冊語文教學(xué)方案含教學(xué)進(jìn)度安排表 新人教版部編本202x年春期五年級下冊語文教學(xué)方案 一、學(xué)情分析 年齡一般在1112歲之間，學(xué)生全部農(nóng)村。經(jīng)過四年多的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了獨(dú)立識字和獨(dú)立閱讀課外書的能力，學(xué)習(xí)目的比擬明確，學(xué)習(xí)態(tài)度逐步端正，學(xué)習(xí)語文的興趣也越來越濃厚。 二、全冊教材在學(xué)段中的地位和作用 教材選文重視典范性、文質(zhì)簡美和體裁、題材、風(fēng)格多樣，注意表達(dá)時(shí)代精神和現(xiàn)代意識，貼近學(xué)生生活。教學(xué)內(nèi)容的編排注意簡化頭緒，梯次展開，分段落實(shí)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)，并加強(qiáng)知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。 三、教學(xué)總目標(biāo) （一）識字與寫字教學(xué)

2、 本冊識字200個(gè)，寫字180個(gè)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 （二）閱讀教學(xué) 1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀根本功的訓(xùn)練。 2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。 3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。 4、學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。 5、在閱讀過程中，通過動作、語言、神態(tài)的描寫體會人物的內(nèi)心。 6、在閱讀過程中，體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美； 體會課文表達(dá)的思想感情； 感受課文幽默幽默的語言。 7.加強(qiáng)對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，通過閱讀，了解人物的思維過程，加深對課文的理解。 （三）口語交際教學(xué) 1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，表達(dá)

3、雙向互動。 2、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)想法。 3、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。 4、提高學(xué)生的表演能力。 （四）習(xí)作教學(xué) 1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。 2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。 3、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會把一件事情的重點(diǎn)局部寫具體，學(xué)習(xí)寫觀后感，學(xué)會寫簡單的研究報(bào)告。嘗試用動作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運(yùn)用描寫人物的根本方法，嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學(xué)會搜集資料，介紹一個(gè)地方。學(xué)會通過漫畫鑒賞，表達(dá)自己的真實(shí)看法。 在寫作的過程中，會

4、用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。 （五）綜合性學(xué)習(xí) 綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生籌劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，遨游漢字王國。用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)制定簡單的研究報(bào)告。 四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 1認(rèn)識200個(gè)字，會寫180個(gè)字，會使用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識字能力。 2能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3能聯(lián)系上下文和自己的文化積累，體會課文中含義深刻的句子。 4在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的根本表達(dá)方法。 5能有普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。 五、單元（組）教材分析

5、（一）專題組元的角度更加靈活多樣 新人教版部編本五年級下冊教材于202x年春期正式使用。全冊教材的編排方式仍按專題組織教材內(nèi)容，分別是童年往事、古典名著之旅、綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、異域風(fēng)情、幽默和幽默。但專題的角度、內(nèi)容更加靈活多樣，同時(shí)，從專題的內(nèi)容看，更偏向引領(lǐng)學(xué)生對歷史文化遺產(chǎn)的了解。如，古典名著之旅、綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國； 有的專題是從思想教育的角度提出的，如，童年往事、家國情懷，這組教材是為了對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育； 還有的專題是從學(xué)生的閱歷、能力的培養(yǎng)的角度提出的，如描寫人物、思維的火花、異域風(fēng)情、幽默和幽默。本冊內(nèi)容加大了中華傳統(tǒng)文

6、化的選錄，也加大了對學(xué)生能力培養(yǎng)的內(nèi)容的選錄等。 童年往事、古典名著之旅、綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、異域風(fēng)情、幽默和幽默 （二）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確 本冊在編寫中進(jìn)一步加強(qiáng)整合。主要表達(dá)在以下三個(gè)方面。 1導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。 2精讀課文與略讀課文的整合。 3單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。 （三）課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文 本冊教材選文的廣度和深度及編排都有了更深層次的考慮。教材保存了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如祖父的園子草船借箭井陽岡猴王出世刷子李童年的發(fā)現(xiàn)，這些課文內(nèi)涵深厚、歷久彌新，教師們在教學(xué)中已經(jīng)積

7、累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。值得注意的是，這些保存的課文本冊教材中被編入了新的單元，表達(dá)了新的教學(xué)功能，教師要用新的教學(xué)理念重新設(shè)計(jì)。 教材加大選取了“人文主題”和“語文要素”的雙線結(jié)構(gòu)內(nèi)容，表達(dá)豐富的人文內(nèi)涵，讓課文有情、有趣、有理。如，第一單元的“童年往事”、第四單元的“家國情懷”、第七單元的“異域風(fēng)情”等都表達(dá)了“人文主題”； 第二單元的“古典名著之旅”、第五單元的“描寫人物”、第六單元的“思維的火花”等都表達(dá)了“語文要素”的培養(yǎng)。 （四）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考 考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已經(jīng)具備一定閱讀能力的實(shí)際，本冊教材不再采用第一人稱的表達(dá)方式，精讀課文中也取消了提示語。但是，仍然通過其他方式

8、加強(qiáng)教材的導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，主動思考。 （五）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系 本冊安排了“資料袋”和“閱讀鏈接”，充分表達(dá)了大語文觀，表達(dá)了在生活中學(xué)語文、用語文的思想。其他各組，從課文的編選、“思考和練習(xí)”的設(shè)計(jì)、語文活動的建議等方面，也都重視向生活拓展。如，在學(xué)習(xí)了田忌賽馬之后，就讓學(xué)生找一找歷史上、生活中關(guān)于以弱勝強(qiáng)的故事； 在 “綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國”單元，引導(dǎo)學(xué)生搜集關(guān)于漢字的歷史和現(xiàn)狀，并指導(dǎo)學(xué)生制定研究報(bào)告。 六、教學(xué)措施 1.積極主動學(xué)習(xí)。 2.加強(qiáng)寫字指導(dǎo)。 3.在閱讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。 4.在教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，采取多種教學(xué)策略，充

9、分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇積極的學(xué)習(xí)方法。 5.以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面開展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 6.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，加強(qiáng)根底知識訓(xùn)練，舉一反三，教會學(xué)生靈活運(yùn)用，并以識字寫字、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。 7.認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生，扎實(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練。 8.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，展開語言積累，學(xué)會觀察生活，積累習(xí)作素材，促進(jìn)習(xí)作水平提高。 9.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象， 鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)

10、習(xí)方法。 10.老師自身積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識與理論，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，并及時(shí)反思自己的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。 教學(xué)進(jìn)度方案 周次 起止日期 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 備注 1 2月10日2月14日 6 開學(xué)第一課 1、古詩三首 2、祖父的園子 10號開學(xué) 2 2月17日2月21日 6 3*、月是故土明 4*、梅花魂 口語交際：走進(jìn)他們的童年歲月 習(xí)作：那一刻，我長大了 3 2月24日2月28日 6 語文園地 第一單元測試 5、草船借箭 4 3月2日3月6日 6 6、井陽岡 7*、猴王出世 8*紅樓春趣 口語交際：我們都來演一演 5 3月9日3月13日 6 習(xí)作：寫讀后感 語文

11、園地 快樂讀書吧 第二單元測試 國慶放假7天 6 3月16日3月20日 6 綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國 漢字真有趣 我愛你，漢字 7 3月23日3月27日 6 9、古詩三首 10、軍神 11、青山處處埋忠骨 8 3月30日4月3日 6 12*清貧 習(xí)作：他 了 語文園地 第四單元檢測 9 4月7日4月10日（4月6日放清明節(jié)） 5 13、人物描寫一組 14、刷子李 習(xí)作例文：我的朋友容容、小守門員和他的觀眾們 清明節(jié)放假一天 10 4月13日4月17日 6 習(xí)作：把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體 第五單元檢測 15、自相矛盾 11 4月20日4月24日 6 16、田忌賽馬 17、跳水 習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅 12 4月27日4月30日（星期五放勞動節(jié)） 5 語文園地 第六單元檢測 18、威尼斯的小艇 勞動節(jié)放假一天 13 5月4日5月8日 6 19、牧場之國 20*金字塔 口語交際：我是小小講解員 14 5月11日5月15日 6 習(xí)作：中國的世界文化遺產(chǎn) 語文園地 第七單元檢測 15 5月18日5月22日 6 21、楊氏之子 22、手指 23*童年的發(fā)現(xiàn) 16 5