“一路同行師恩難忘”征文：我心目中最優(yōu)秀的老師

1、“一路同行，師恩難忘”征文：我心目中最優(yōu)秀的老師“一路同行，師恩難忘”征文：我心目中最優(yōu)秀的老 師迎著漫天柳絮，拿著剛從復(fù)印社打印好的論文初稿向 三號樓走去，今天周二，和老師約定好的例行論文指導(dǎo)會議 都會在每周的今天舉行。距離畢業(yè)，還有不足一個月的時間。去得不算早，已經(jīng)有兩三個同學(xué)坐在長桌旁，挨個兒 等待著老師審閱然后給出指導(dǎo)意見。“你這論文的現(xiàn)狀部分的內(nèi)容不夠充實，另外發(fā)展問 題這部分要針對現(xiàn)狀的不足來提出，解決對策要根據(jù)發(fā)展問 題提出來，一切都要有根有據(jù)的”“你這部分的括號怎么不一致呢？你看啊，這個地方 的括號細長，明顯就是英文括號，這個括號較圓較短，一看 就是中文括號”眼前這位沒戴眼鏡，

2、卻勝似拿著放大鏡審閱論文的老 師，就是程曉林老師，是我心目中最優(yōu)秀的老師。談及程老師，那得從頭說起。初次見面篇一山明和海秀，不比他有看頭那是大三上學(xué)期周一下午的第一堂課。正值初秋時節(jié), 午后陽光洋洋灑灑得穿過窗外的梧桐樹葉在教室里投射出 好看的斑駁光影。臨近上課前，教室里像往常一樣不時涌起 唏唏碎碎的說笑聲，等待著老師走進課堂上課。“我的老天鵝啊！怎么是雙語課吶！希望期末考試老 師不要為難我”坐在我旁邊的老鄉(xiāng)眉頭微皺，一邊翻著 滿是英文的課本，一邊嘀咕著，露出他那十分打眼的大門牙。上課鈴響后，任課老師不負眾望地準(zhǔn)時出現(xiàn)在教室門 口。忽一人大呼“哇！好帥！ ”，俄而百十人大呼，教室沸騰, 中間&

3、quot;咔嚓”拍照聲，百十人齊作。就連身旁的老鄉(xiāng)也不顧 自己的性別，舉起手機，偷偷地對準(zhǔn)這位新老師拍照。嗯，這位新來的任課老師就是我們的程老師，初次見 面，還來不及開口說一句話，就已經(jīng)贏得滿堂喝彩。哪怕是山明海秀，都不比他有看頭呢。課堂授課篇一教誨如春風(fēng)，師恩似海深"大家好，我是你們新來的金融市場學(xué)這門課程 的任課老師，初來乍到，請多關(guān)照！ ”話音剛落，便轉(zhuǎn)身在 黑板上工整地寫下自己的名字一程曉林，以補充方才沒有介 紹的重要個人信息。大概是程老師的個人魅力太強大，大家 都聚精會神地聽著他的“開場白”?！耙驗檫@門課程要求老師雙語授課，但是為了提 高課程質(zhì)量，我今后會結(jié)合教材以英文授課

4、，在必要時用中 文解釋重難點，希望在本門課程結(jié)束后，大家的專業(yè)知識和 英語水平都能夠有很大的提升?！甭犕赀@席話后，大家紛紛 表示贊同，就連課前還在喃喃抱怨的老鄉(xiāng)也滿臉欣喜地點點 頭。程老師私底下做足了功課，五六百頁的課本教材，他 每堂課不僅梳理出重點，而且還用流利的英語脫稿向我們講 解。為了拓寬我們的專業(yè)知識面，程老師不拘泥于課本的章 節(jié)內(nèi)容，在授課過程中不忘講解與一些相關(guān)的專業(yè)知識。比 如，在講解利率理論時，還給我們系統(tǒng)梳理了各經(jīng)濟學(xué)派的 觀點和主張；在講解票據(jù)理論的時候，給我們闡述了企業(yè)使 用票據(jù)融資、支付的現(xiàn)象。在程老師的課堂上，第一次覺得 金融原來是這么的有趣又實用。古人云:教誨如春風(fēng)

5、，師恩似海深。如果說我與金融的 緣分始于大學(xué)，那么我對金融的熱愛則真正開始于程老師的 課堂上。程老師深度的金融思想讓我深受啟發(fā)，他對待學(xué)術(shù) 不斷精進的態(tài)度也是我在今后專業(yè)學(xué)習(xí)中的標(biāo)桿。論文指導(dǎo)篇一想要得到蘋果，最好去種樹時光荏苒，趟過大三下學(xué)期的繁忙和大四上學(xué)期的緊 迫后，有幸在大學(xué)最后的畢業(yè)論文設(shè)計階段成為程老師指導(dǎo) 的學(xué)生之一。在畢業(yè)論文的籌備前期，程老師將論文比作蘋果，告 訴大家：“想要得到'蘋果'，最好現(xiàn)在去'種樹早種早 收，晚種晚收，不種不收”。正是得力于程老師的督導(dǎo)，大 家從前期的論文開題、外文翻譯、資料搜集到中后期的論文 撰寫、內(nèi)容充實與細節(jié)修改的每個步驟環(huán)節(jié)都有條不紊地進 行著。虛頭八腦的人總在尋找捷徑，殊不知最快的捷徑就是 腳踏實地。在我苦苦尋找論文所需的論證數(shù)據(jù)卻屢屢無果 時，向程老師求助。程老師對我說：“不要著急，慢慢找， 千萬不要為了圖省事就編一組數(shù)據(jù)放上去。寫一篇論文就像 種一棵樹，等樹長大結(jié)出果實是一個緩慢的過程”聽完 程老師的一席話，我深受啟發(fā)，于是按捺住浮躁的情緒，再 次抱起厚厚的年鑒一頁一頁地仔細尋找，終于慢慢搜羅齊了 所需要的數(shù)據(jù)?！跋胍玫教O果，最好去種樹”。其實，程老師是想告 訴我們“只有扎實用功，才能夠收獲成功的果實”這個道理 吧。“好了，回去之后對著我在你論文上劃出的地方