![區(qū)教育局以“五優(yōu)五引”推動(dòng)“雙減”政策實(shí)施方案_第1頁(yè)](http://file2.renrendoc.com/fileroot_temp3/2021-11/30/349e7657-39d2-4cdf-b6c6-8b680dc6a8ae/349e7657-39d2-4cdf-b6c6-8b680dc6a8ae1.gif)
![區(qū)教育局以“五優(yōu)五引”推動(dòng)“雙減”政策實(shí)施方案_第2頁(yè)](http://file2.renrendoc.com/fileroot_temp3/2021-11/30/349e7657-39d2-4cdf-b6c6-8b680dc6a8ae/349e7657-39d2-4cdf-b6c6-8b680dc6a8ae2.gif)
![區(qū)教育局以“五優(yōu)五引”推動(dòng)“雙減”政策實(shí)施方案_第3頁(yè)](http://file2.renrendoc.com/fileroot_temp3/2021-11/30/349e7657-39d2-4cdf-b6c6-8b680dc6a8ae/349e7657-39d2-4cdf-b6c6-8b680dc6a8ae3.gif)
![區(qū)教育局以“五優(yōu)五引”推動(dòng)“雙減”政策實(shí)施方案_第4頁(yè)](http://file2.renrendoc.com/fileroot_temp3/2021-11/30/349e7657-39d2-4cdf-b6c6-8b680dc6a8ae/349e7657-39d2-4cdf-b6c6-8b680dc6a8ae4.gif)
![區(qū)教育局以“五優(yōu)五引”推動(dòng)“雙減”政策實(shí)施方案_第5頁(yè)](http://file2.renrendoc.com/fileroot_temp3/2021-11/30/349e7657-39d2-4cdf-b6c6-8b680dc6a8ae/349e7657-39d2-4cdf-b6c6-8b680dc6a8ae5.gif)
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、區(qū)教育局以“五優(yōu)五引”推動(dòng)“雙減”政策實(shí)施方案“雙減”政策實(shí)施以來(lái),xx市xxx區(qū)教育局充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用,開(kāi)展“xxx優(yōu)作業(yè)管理行動(dòng)”,抓住高質(zhì)量作業(yè)管理中減負(fù)增效的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),以“五優(yōu)五引”推動(dòng)學(xué)校建設(shè)高質(zhì)量作業(yè)體系,全面強(qiáng)化作業(yè)育人功能,構(gòu)建起良好教育生態(tài),切實(shí)減輕了學(xué)生過(guò)重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),實(shí)現(xiàn)了小學(xué)生作業(yè)不出校門(mén),有效緩解了家長(zhǎng)焦慮情緒,促進(jìn)了小學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。優(yōu)制度規(guī)引xxx區(qū)教育局加強(qiáng)作業(yè)管理工作,印發(fā)了關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)管理的指導(dǎo)意見(jiàn),全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng),減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。xxx區(qū)教育科學(xué)研究院加快出臺(tái)xxx區(qū)進(jìn)一步提高義務(wù)教育階段作業(yè)管理與設(shè)計(jì)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn),加強(qiáng)
2、研究并指導(dǎo)學(xué)校建設(shè)校本化作業(yè)體系,努力實(shí)現(xiàn)教練考一致。各學(xué)校按照“一校一案”落實(shí)作業(yè)管理的主體責(zé)任,健全了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的作業(yè)管理機(jī)制,全面重構(gòu)學(xué)校的作業(yè)管理制度、重構(gòu)學(xué)校課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、重構(gòu)課后服務(wù)管理制度,加強(qiáng)作業(yè)的全過(guò)程管理,提升作業(yè)育人功能,提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)校加強(qiáng)作業(yè)管理閉環(huán),完善了作業(yè)管理細(xì)則,建立了作業(yè)校內(nèi)公示制度、作業(yè)面批面改及時(shí)反饋制度,實(shí)行作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評(píng)價(jià)制度,把作業(yè)設(shè)計(jì)、批改、指導(dǎo)和反饋情況納入對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)績(jī)的綜合考核評(píng)價(jià)。優(yōu)教研導(dǎo)引區(qū)教科院以“好作業(yè)促進(jìn)好課堂”為主題,將作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施納入教研體系,加強(qiáng)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的培訓(xùn)、研究、指導(dǎo)
3、,推動(dòng)區(qū)域教研從學(xué)科課堂教學(xué)逐步轉(zhuǎn)向“課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)”整體性教研。一是健全教師作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施能力的培訓(xùn)制度。將作業(yè)設(shè)計(jì)理念、自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力納入教師上崗培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)內(nèi)容,納入教師業(yè)務(wù)技能考核評(píng)比范圍,切實(shí)提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施水平。全區(qū)先后組建語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班,開(kāi)展單元作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)與研究;定期召開(kāi)學(xué)校優(yōu)作業(yè)管理主題分享交流,引領(lǐng)學(xué)校重建作業(yè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),重建課堂結(jié)構(gòu),提升干部教師作業(yè)管理與研究的專(zhuān)業(yè)能力。二是強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的教研制度。區(qū)教科院圍繞作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施履行好研究、指導(dǎo)職責(zé),切實(shí)加強(qiáng)高質(zhì)量作業(yè)設(shè)計(jì)教研體系建設(shè),各學(xué)科教研員每學(xué)期做到“五個(gè)一”,即一份推進(jìn)“好作業(yè)促進(jìn)好課堂
4、”改革計(jì)劃,至少開(kāi)展一次作業(yè)實(shí)證調(diào)研,至少組織一次課程視域下 “基于深度學(xué)習(xí)的單元作業(yè)設(shè)計(jì)研究”的主題教研活動(dòng),至少一份作業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)析和一份作業(yè)研究的相關(guān)總結(jié)。三是研發(fā)學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施示例。區(qū)教科院組織各學(xué)科教研員和骨干教師,分學(xué)科研究作業(yè)示例,包括學(xué)科作業(yè)主要類(lèi)型、作業(yè)示例、實(shí)施建議等,供教師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)參照。四是建立優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選與展示交流制度。區(qū)教科院積極支持鼓勵(lì)學(xué)校教師系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)和能力培養(yǎng)導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè),定期開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選,建立優(yōu)秀作業(yè)資源庫(kù),加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。各學(xué)校將作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施、批改與反饋?zhàn)鳛樾1窘萄械闹攸c(diǎn)內(nèi)容,在教研組、備課組
5、深入開(kāi)展作業(yè)有效性研究,以發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)為目的,以開(kāi)闊學(xué)生學(xué)科視野、掌握學(xué)科方法、拓展學(xué)生思維深度和廣度為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),緊扣課標(biāo)教材和學(xué)生學(xué)情,立足單元整體,同步研究教材解讀與作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)與課時(shí)作業(yè)、課后服務(wù)與鞏固作業(yè)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐作業(yè)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與作業(yè)實(shí)施,形成在課程目標(biāo)引領(lǐng)下的備、教、學(xué)、評(píng)一體化的新教學(xué)格局。學(xué)校每周進(jìn)行一次教學(xué)集備,其中一項(xiàng)內(nèi)容就是學(xué)生作業(yè),備課組研究要確定作業(yè)數(shù)量和時(shí)間,制定出符合要求的作業(yè)計(jì)劃,然后由各學(xué)科老師根據(jù)實(shí)際情況微調(diào)。雖然學(xué)生的作業(yè)量在減少,但是診斷、鞏固和學(xué)情分析功能在增加,用優(yōu)化作業(yè)的“處方”,助力精準(zhǔn)教學(xué),讓“好作業(yè)”與“好課堂”同頻共振
6、,讓“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”與學(xué)生相伴。優(yōu)科研牽引一是課題研究讓學(xué)生作業(yè)更優(yōu)效。我區(qū)積極采取“總課題+子課題+教師小專(zhuān)題”的方式,于xx年11月全面啟動(dòng)了學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)系列課題研究。首先,確立了區(qū)域總課題研究,xxx區(qū)作為國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)提升中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的實(shí)踐研究的推廣應(yīng)用示范區(qū),結(jié)合歷經(jīng)十年的深度學(xué)習(xí)研究成果,確立了基于深度學(xué)習(xí)的中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與管理研究的課題,在作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理上進(jìn)行探索。其次,由區(qū)教科院教研員率領(lǐng)課題項(xiàng)目組開(kāi)展研究。圍繞“系統(tǒng)觀視閾下學(xué)科單元作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究”、“學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究”、“大概念統(tǒng)整的學(xué)科單元作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究”等組織40余所學(xué)校展開(kāi)
7、研究。第三,設(shè)立“作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、管理”教師小專(zhuān)題研究專(zhuān)項(xiàng)。區(qū)教科院設(shè)立教師小專(zhuān)題作業(yè)專(zhuān)項(xiàng),研制發(fā)布作業(yè)小專(zhuān)題選題指南,全區(qū)共立項(xiàng)93項(xiàng)小專(zhuān)題,500余名教師圍繞學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施、中小學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施等展開(kāi)研究。二是技術(shù)賦能讓學(xué)生作業(yè)更精準(zhǔn)。探索將信息技術(shù)融入作業(yè)管理,成師附小萬(wàn)科分校等學(xué)校,積極探索運(yùn)用新技術(shù)手段,把學(xué)生作業(yè)進(jìn)行集中掃描,分析學(xué)生作業(yè)結(jié)果、作業(yè)目標(biāo)達(dá)成情況,關(guān)注不同學(xué)生的結(jié)果差異,深層次探尋產(chǎn)生差異的原因。定期整理學(xué)生作業(yè)結(jié)果,反思教學(xué)中存在的偏差,及時(shí)優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)。對(duì)錯(cuò)誤較為集中的題目可在課堂集中講解,錯(cuò)誤不集中的則根據(jù)錯(cuò)題生成的學(xué)生名單,利用自習(xí)或課
8、后進(jìn)行解疑答惑。優(yōu)聯(lián)動(dòng)推引一是成立作業(yè)研究工作坊,教研員領(lǐng)銜各學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)研究。教研員組織全區(qū)優(yōu)秀教學(xué)干部、骨干教師,分學(xué)科主題化開(kāi)展作業(yè)系列研究和培訓(xùn),給予學(xué)校教師思路指引、方法指導(dǎo)、操作建議。二是名師工作室率先探索,形成單元作業(yè)案例的編制經(jīng)驗(yàn)。從合理設(shè)定作業(yè)目標(biāo)、科學(xué)提供作業(yè)內(nèi)容、整體把控作業(yè)難度、合理預(yù)估作業(yè)時(shí)間、靈活選擇作業(yè)類(lèi)型、分層設(shè)計(jì)作業(yè)形式等方面明確作業(yè)編制的核心任務(wù),把握作業(yè)案例編制要點(diǎn),提高教師自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力。三是建立作業(yè)研究先行校團(tuán)隊(duì),集群推動(dòng)開(kāi)展作業(yè)研究的學(xué)校共研。由區(qū)教科院統(tǒng)籌指導(dǎo),定期開(kāi)展課堂教學(xué)與作業(yè)研究,將作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置納入教研科研體系,扭轉(zhuǎn)一些學(xué)校作業(yè)數(shù)量
9、過(guò)多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問(wèn)題,減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān),發(fā)揮好作業(yè)的診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能。目前已在川師附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校、成師附小萬(wàn)科分校、沙河堡小學(xué)等學(xué)校開(kāi)展了“基于UBD教學(xué)理念下的作業(yè)設(shè)計(jì)”“培育核心素養(yǎng)的作業(yè)整體優(yōu)化探索”等研究成果分享交流。優(yōu)評(píng)價(jià)指引一是健全作業(yè)管理督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制。區(qū)教育局督導(dǎo)室把作業(yè)管理情況列為學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估、規(guī)范辦學(xué)行為檢查、責(zé)任督學(xué)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容,定期開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo),并形成督導(dǎo)報(bào)告,納入年度目標(biāo)考核。二是建立作業(yè)抽查評(píng)估工作機(jī)制。將作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施作為常規(guī)調(diào)研視導(dǎo)的重點(diǎn)內(nèi)容之一,定時(shí)到校開(kāi)展集體視導(dǎo)、課后服務(wù)專(zhuān)題巡視,將學(xué)校作業(yè)公示、課堂作業(yè)情況、課后服務(wù)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)及完成情況、隨機(jī)抽查作業(yè)設(shè)計(jì)和批改反饋情況、隨機(jī)訪談師生家長(zhǎng)等情況,納入學(xué)校常規(guī)管理評(píng)估考核。三是建立作業(yè)實(shí)施情況評(píng)價(jià)機(jī)制。將作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)施與命題能力以及家校共育指導(dǎo)能力作為評(píng)價(jià)教師教育教學(xué)能力的內(nèi)容之一,將作業(yè)設(shè)計(jì)、批改和反饋情況納入對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)績(jī)的考核評(píng)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 現(xiàn)代農(nóng)技在醫(yī)療保健領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用以煙草種植為例
- 匯報(bào)在項(xiàng)目管理中的重要作用
- 現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中的網(wǎng)絡(luò)直播工具選擇與應(yīng)用
- 現(xiàn)代商業(yè)項(xiàng)目中的綠色建筑策略
- Unit 3 Transportation Period 1(說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)
- 2024-2025學(xué)年高中地理上學(xué)期第十三周 中國(guó)地理分區(qū) 第一節(jié) 北方地區(qū)說(shuō)課稿
- 2024年三年級(jí)品社下冊(cè)《這周我當(dāng)家》說(shuō)課稿 遼師大版
- 5 數(shù)學(xué)廣角 - 鴿巢問(wèn)題(說(shuō)課稿)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版
- 16 表里的生物(說(shuō)課稿)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)
- 2023九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第24章 圓24.4 直線與圓的位置關(guān)系第2課時(shí) 切線的判定定理說(shuō)課稿 (新版)滬科版
- 2025-2030年中國(guó)納米氧化鋁行業(yè)發(fā)展前景與投資戰(zhàn)略研究報(bào)告新版
- 教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要(2024-2035年)要點(diǎn)解讀(教育是強(qiáng)國(guó)建設(shè)民族復(fù)興之基)
- 2025年度正規(guī)離婚協(xié)議書(shū)電子版下載服務(wù)
- 2025年貴州蔬菜集團(tuán)有限公司招聘筆試參考題庫(kù)含答案解析
- 煤礦安全生產(chǎn)方針及法律法規(guī)課件
- 2025年教科室工作計(jì)劃樣本(四篇)
- 2024年版古董古玩買(mǎi)賣(mài)合同:古玩交易稅費(fèi)及支付規(guī)定
- 幼兒園費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)管理制度
- 【7歷期末】安徽省宣城市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末考試歷史試題
- 進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)的高職應(yīng)用技術(shù)推廣中心申報(bào)書(shū)(最終版)
- 三位數(shù)乘一位數(shù)練習(xí)題(精選100道)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論