八年級數(shù)學工作計劃合集范文

1、八年級數(shù)學工作方案合集范文 數(shù)學教師要充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，提高課堂效率。今天在這給大家?guī)戆四昙墧?shù)學工作方案，接下來我們共同閱讀吧! 首先，核心思想。 為了讓學生更好地學習初中二年級的數(shù)學，初中二年級主要是幾何的根本知識。這些知識是成為當代社會相適應(yīng)的公民所必須掌握的根本技能。初中二年級的數(shù)學學習對于進一步培養(yǎng)學生的計算能力、思維能力有著很大意義。 第二，教材分析。 本學期的數(shù)學教學內(nèi)容包括：第一章生活中的軸對稱，第二章勾股定理，第三章實數(shù)，第四章概率的初步認識，第五章平面直角坐標系，第六章一次函數(shù)，第七章二元一次方程組。 第三，學生情況。 初二(3)班共有45名學生，上一個學期學生

2、期末考試成績，優(yōu)秀15人，良好15人，及格10人，不及格5人。總體來看，這個班級學生分數(shù)差異不大，整天分數(shù)較為平均。 第四，教學措施與方法 1，理論研究： 開展教育理論研究，特別是最新的教育理論學習，及時了解課程信息，以保持掌握課程學習趨勢。定期養(yǎng)成教學觀念的變化，形成新的課程教學思想，建立一個現(xiàn)代化的、科學的教育體系。 2，各階段教學方案： 為了提高教學質(zhì)量，以課程改革為指導，根據(jù)上一階段的工作任務(wù)和教學內(nèi)容，對于下階段教學工作做出一個總體規(guī)劃和安排，并為每個單位列出詳細方案。 3，備好每一節(jié)課與準備聽課。 仔細研究教學方案和教務(wù)材料，要注意的各個階段的課程特點，對于每節(jié)課的書面教案做良好的

3、課前備課。并且時刻做好接受上級領(lǐng)導的聽課安排，認真做好聽課準備。本次數(shù)學工作方案以制定之日起開始執(zhí)行，如有不當，請給學校領(lǐng)導糾正，并實時監(jiān)督。 降低基點，面向全體;深化內(nèi)涵，追求高效;拓展延伸，培養(yǎng)能力。 穩(wěn)定根底，轉(zhuǎn)化邊緣，培養(yǎng)優(yōu)生，促進尖子，爭創(chuàng)第一。 本冊教材在內(nèi)容安排上突出了如下特點：為學生的數(shù)學學習構(gòu)筑起點，向?qū)W生提供現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性得學習素材，為學生提供探索、交流得時間與空間，展現(xiàn)數(shù)學知識得形成與應(yīng)用過程，滿足不同學生的開展需求。再每一章數(shù)學知識的引入中，都由學生熟知得生活實例引入，注重學生通過觀察、分析、綜合、比擬、抽象和概括來掌握知識，逐步學會運用歸納、演繹和類比得方法進

4、行推理。 本學期的教學內(nèi)容共七章：(一)生活中的軸對稱(二)勾股定理(三)實數(shù)(四)概率的初步認識(五)平面直角坐標系(六)一次函數(shù)(七)二元一次方程組 初二x班共有學生人，其中女生人，男人。由于，對于理性思維缺少優(yōu)勢，因此在教學活動中要多采用現(xiàn)實生活中的實例，深入淺出，通俗易懂，讓她們能夠理解。有些概念，學生會感動很陌生，因此在課堂上要激發(fā)學生的好奇心，提快樂趣，提高效率，保證質(zhì)量。 在教學中，要努力培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，采用小組合作的教學方法，在生與生的交流中提高學生分析問題、解決問題的能力，并能靈活運用知識解決身邊的數(shù)學問題。結(jié)合初一的期末水平測試，細致分類，重點突出，抓好三類生和邊緣生的

5、輔導，爭取教育教學有新的突破。 章節(jié)、周數(shù)安排 期中考試、第9周 復習第第五至第七章、第18至20周 期末考試、第21周 新的學期，為了搞好本期工作，特制定教學工作方案如下： 今年我任教初二1、2班兩個班的教學，1班現(xiàn)有學生57人，十三班現(xiàn)有學生56人，經(jīng)過一學年的學習，在學生所學知識的掌握程度上，從成績看，優(yōu)中差分化比擬大，優(yōu)生不突出，差生相對較多。學生的學習習慣也參差不齊。根據(jù)以上情況看，為了使優(yōu)生更加突出，中等生盡快優(yōu)化，差生盡快轉(zhuǎn)化進步，本學期應(yīng)以提高學生的學習積極性，促使優(yōu)生拔高、提高差生的學習成績和促進中等生優(yōu)化為主要任務(wù)。 本學期教學內(nèi)容： 第一章：全等三角形; 第二章：軸對稱;

6、第三章：實數(shù) ; 第四章：一次函數(shù) ;第五章：整式的乘除與因式分解。 教學工作目標： 在今學期的數(shù)學教學中，爭取期中、期末考試同科教師中名列前茅。 (1)備課： 按照學校要求、結(jié)合本學科實際充分做到既備教材又備學生。課時備課要從學生實際出發(fā)，站在學生的角度上考慮，教案要備深、備細，突出實用性?？傤I(lǐng)課、新授課、復習課、講評課等各種課型要齊全。根據(jù)要求做到“四落實”即知識點落實、教法落實、檢測手段落實、反應(yīng)措施落實。備課要表達出電教手段的使用。做到提前備課。充分發(fā)揮好集體備課和周二的分科學習的作用。 (2)上課：嚴格按照“雙線教學整體推進”模式的環(huán)節(jié)授課，讓學生更多的思考、更多的探索、更多的說和做

7、，使教學最大限度地滿足學生個體差異，實現(xiàn)課堂教學的高質(zhì)量和高效率，立足課堂以學為主，積極推行新理念高效課堂。向四十五分鐘要質(zhì)量。 (3)測試與反應(yīng)矯正：在教學中要利用好測試這一手段，要通過考試幫助學生尋找差距和造成差距的原因，明確努力方向。在講評中進行糾錯、總結(jié)、深化，鼓勵學生向更高的目標邁進。及時掌握學生的學習情況，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時彌補缺漏。根據(jù)達標測試的情況寫出質(zhì)量分析。 3、大膽探索，敢于創(chuàng)新。 周次、時間、教學內(nèi)容; 第一周 9.1-9.5 全等三角形;全等三角形判定2 第二周 9.6-9.12 全等三角形判定3、4 第三周 9.13-9.19 角平分線性質(zhì)，單元檢測 第四周 9.2

8、0-9.26 軸對稱，作軸對稱圖形 第五周 9.27-10.3 用坐標表示軸對稱，等腰三角形判定 第六周 10.4-10.10 等腰三角形性質(zhì)，等邊三角形性質(zhì)判定 第七周 10.11-10.17 等邊三角形判定，數(shù)學活動 第八周 10.18-10.24 單元測試，平方根 第九周 10.25-10.31 立方根，實數(shù) 第十周 11.1-11.7 期中復習 第十一周 11.8-11.14 期中考試 期中考試 第十二周 11.15-11.21 變量與函數(shù)，正比例函數(shù) 第十三周 11.22-11.28 一次函數(shù) 第十四周 11.29-12.5 用函數(shù)觀點看方程組與不等式 第十五周 12.6-12.12

9、 課題學習，數(shù)學活動 第十六周 12.13-12.19 整式的乘法 第十七周 12.20-12.26 乘法公式，同底數(shù)冪的除法 第十八周 12.27-1.2 整式的乘法，提公因式法因式分解 第十九周 1.3-1.9 公式法因式分解，數(shù)學活動 第二十周 1.10-1.16 期末復習 第二十一周 1.17-1.23 期末考試 通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學習現(xiàn)代化科學技術(shù)所必需的數(shù)學根本知識和根本技能;努力培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。 八年級是初中學習過程中的關(guān)鍵時期，學生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學。本班是剛剛接手，對班上學生

10、不了解，從原科任老師處得知：優(yōu)生不多，但后進生卻較多，有少數(shù)學生不上進，根底特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。 第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的根底上，從幾個根本領(lǐng)實出發(fā)，比擬嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。 第十二章軸對稱立足于已有的生活經(jīng)驗和初步的數(shù)學活動經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征;通過逐

11、步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。 第十三章實數(shù)。從平方根于立方根說起，學習有關(guān)實數(shù)的有關(guān)知識，并以這些知識解決一些實際問題。 第十四章一次函數(shù)通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念，并進一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點認識現(xiàn)實世界的意識和能力。在教材中，通過表達“問題情境建立數(shù)學模型概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實問題;同時在教學順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去

12、。教材注意新舊知識的比擬與聯(lián)系，如在教材中，加強了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。 第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景，使學生經(jīng)歷實際問題“符號化”的過程，開展符號感;有關(guān)運算法那么的探索過程，為探索有關(guān)運算法那么設(shè)置了歸納、類比等活動;對算理的理解和根本運算技能的掌握 周教學內(nèi)容及課時安排 11全等三角形(1)2三角形全等的條件(4) 22三角形全等的條件(2)3角平分線的性質(zhì)(1) 34第十一章小結(jié)(3) 51軸對稱(3)軸對稱圖形(2) 8平方根3立方根3 9實數(shù)3第十三章小結(jié)(2) 10段考變量與函數(shù)3 11一次函數(shù)3方程與不等式5課題學習3 12

13、第十四章小結(jié)(2)15.1.1整式(1)15.1.2整式的加減(2) 18第十五章小結(jié)(3)總復習 19總復習 20考試 教學質(zhì)量是學校的生命線，是立校之本，它關(guān)系到千家萬戶，是家長和社會普遍關(guān)注的問題，教學質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學校的聲譽。根據(jù)學校的規(guī)定，并結(jié)合的實際，特制定本學期的工作方案如下： 進一步深入學習新課程標準，深化教學改革，不斷確立以人為本的教學思想，以新課程理念指導教研工作，加強教學常規(guī)建設(shè)和課題研究，積極開展校本研究，進一步提高我校數(shù)學整體的教學水平。通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學習現(xiàn)代化科學技術(shù)所必需的數(shù)學根本知識和根本技能;努力培養(yǎng)學生的運算能力

14、、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。 八年級是初中學習過程中的關(guān)鍵時期，學生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學。有少數(shù)同學根底特差，問題較嚴重。要在本學期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生學習主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。在學生所學知識的掌握程度上，整個班級學生已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對后進生來說，簡單的根底知識還不能有效的掌握，成績較差，學生仍然缺少推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學得不很透徹。在學習態(tài)度上，絕大局部學生上課能全神貫注，積極的投入到學

15、習中去，少數(shù)幾個學生對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大局部學生能認真完成，少數(shù)學生需要教師催促，這一少數(shù)學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂下作業(yè)，學生完成的質(zhì)量要打折扣;學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結(jié)的習慣，自習課專心致志學習的習慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，大多數(shù)學生需要在教師的催促下才能完成，這也是本學期教學中重點予以關(guān)注的。 第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的根底上，從幾個根本領(lǐng)實出發(fā)，比擬嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形

16、全等的條件。 第十二章軸對稱立足于已有的生活經(jīng)驗和初步的數(shù)學活動經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。 第十三章本單元首先通過平方根、立方根的學習引入無限不循環(huán)小數(shù)，進而給出了無理數(shù)的概念，實現(xiàn)了數(shù)系的第二次擴張，將有理數(shù)擴充到實數(shù)范圍，使學生對數(shù)的認識進一步深入。 第十四章一次函數(shù)通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念，并進一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點認識現(xiàn)實世界的意識和能力。在教材中，通過表達“問題情境建立

17、數(shù)學模型概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實問題;同時在教學順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識的比擬與聯(lián)系，如在教材中，加強了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。 第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景使學生經(jīng)歷實際問題“符號化”的過程，開展符號感;有關(guān)運算法那么的探索過程為探索有關(guān)運算法那么設(shè)置了歸納、類比等活動;對算理的理解和根本運算技能的掌握設(shè)置恰當數(shù)量和難度的符號運算，同時要求學生說明運算的根據(jù)。 充分利用集體備課時間，進一步認真學習課程標準，領(lǐng)會教材的編寫意圖和特點，認真分析教學內(nèi)容、目標、重難點，嚴格執(zhí)行新標準的指導思想，提出具體可行的教學方法。 抓好“備課”、“上課”、“作業(yè)的布置、批改”“課后輔導”等主要環(huán)節(jié)。 做到：備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活動要“勤”，考核要“嚴”、輔導要“細”、負擔要“輕