佛山市“百校結(jié)對”自查報(bào)告(2)

1、佛山市“百校結(jié)對”行動(dòng)中期自查報(bào)告結(jié)對方式： 區(qū)內(nèi)“一對一” 甲方學(xué)校： 新城小學(xué) 乙方學(xué)校：1、 官窯小學(xué) 2、 3、 4、 5、 6、 7、 佛山市教育局二一二年 九月 三 日計(jì)劃執(zhí)行情況簡表一、行動(dòng)計(jì)劃投入人員情況參加計(jì)劃工作人員（人）合計(jì)其中各類人員高級職稱中級職稱初級職稱其 他甲方學(xué)校181152乙方學(xué)校1192二（1）行動(dòng)計(jì)劃執(zhí)行取得的階段成果成 果 形 式（ 課題 案例 精品課例 ）1.論文論著 2.課題 3.資源建設(shè) 4.精品課例 5.案例 6.其他（可多選）發(fā)表論文（篇）國家級（含核心期刊)省級公開出版期刊市級刊物區(qū)級刊物合計(jì)甲方乙方計(jì)算機(jī)軟（課）件省（部）級獎(jiǎng)勵(lì)市級獎(jiǎng)勵(lì)區(qū)級

2、獎(jiǎng)勵(lì)鎮(zhèn)（街）獎(jiǎng)勵(lì)合計(jì)甲方乙方立項(xiàng)課題國家級省級市級區(qū)級合計(jì)甲方3乙方獲獎(jiǎng)?wù)n例?。ú浚┘壀?jiǎng)勵(lì)市級獎(jiǎng)勵(lì)區(qū)級獎(jiǎng)勵(lì)鎮(zhèn)（街）獎(jiǎng)勵(lì)合計(jì)甲方3乙方其他（文字說明）16二（2）行動(dòng)計(jì)劃階段成果一覽表成果形式名稱公開（獎(jiǎng)勵(lì)）單位時(shí)間學(xué)生競賽區(qū)信息學(xué)競賽一等1人，二等6人，三等6人南海區(qū)教育局2012年5月學(xué)生競賽區(qū)科學(xué)課外探究活動(dòng)評比一等3人，二等2人，三等1人南海區(qū)教育局2012年4月學(xué)生競賽開學(xué)第一課故事續(xù)寫比賽二等1人，三等1人南海區(qū)教育局2012年3月教師獲獎(jiǎng)佛山市論文評比二等3人，三等1人佛山市教育局2012年6月教師獲獎(jiǎng)評課比賽一等1個(gè)，二等2個(gè)南海區(qū)教育局2012年5月集體獲獎(jiǎng)佛山市青少年田徑錦標(biāo)

3、賽團(tuán)體第二佛山市教育局2012年6月區(qū)信息學(xué)競賽第14名南海區(qū)教育局2012年5月南海區(qū)書畫大賽優(yōu)秀單位南海區(qū)教育局2012年6月鎮(zhèn)田徑運(yùn)動(dòng)會團(tuán)體第一名鎮(zhèn)教育局2012年6月鎮(zhèn)毽球比賽第二名鎮(zhèn)教育局2012年3月集體獲獎(jiǎng)區(qū)體藝“2+1”項(xiàng)目啟動(dòng)儀式表演鎮(zhèn)教育局2012年6月集體獲獎(jiǎng)體藝“2+1”書畫展鎮(zhèn)教育局2012年4月集體獲獎(jiǎng)陽光下成長鎮(zhèn)文藝匯演金獎(jiǎng)鎮(zhèn)教育局2012年6月集體獲獎(jiǎng)我們的節(jié)日區(qū)第六屆校園藝術(shù)暨文明素養(yǎng)精品專場演出區(qū)金獎(jiǎng)南海區(qū)教育局2012年6月教師獲獎(jiǎng)數(shù)學(xué)基本功（聽、評課）比賽二等獎(jiǎng)1人南海區(qū)教育局2012年5月教師獲獎(jiǎng)區(qū)科學(xué)課外探究活動(dòng)評比三等獎(jiǎng)2人南海區(qū)教育局2012年4

4、月學(xué)生競賽區(qū)科學(xué)課外探究活動(dòng)評比一等1人，二等2人南海區(qū)教育局2012年4月學(xué)生競賽開學(xué)第一課故事續(xù)寫比賽三等1人南海區(qū)教育局2012年3月（注：表格可自行添加）三、行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施的階段性效益* 對象增值內(nèi)容省（部）級獎(jiǎng)勵(lì)市級獎(jiǎng)勵(lì)區(qū)級獎(jiǎng)勵(lì)鎮(zhèn)（街）獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校甲方 122其他（用文字說明）：佛山市田徑錦標(biāo)賽團(tuán)體總分第二名；區(qū)信息學(xué)競賽團(tuán)體14名，鎮(zhèn)第5名；區(qū)書畫大賽優(yōu)秀組織單位；鎮(zhèn)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會團(tuán)體總分第一名；鎮(zhèn)毽球比賽第二名。乙方其他（用文字說明）：陽光下成長鎮(zhèn)文藝匯演金獎(jiǎng)，我們的節(jié)日區(qū)第六屆校園藝術(shù)暨文明素養(yǎng)精品專場演出金獎(jiǎng)。教師甲方3其他（用文字說明）：區(qū)小學(xué)語文青年教師優(yōu)質(zhì)課點(diǎn)評一等獎(jiǎng)；區(qū)數(shù)

5、學(xué)評課比賽二等獎(jiǎng)2人。乙方其他（用文字說明）：區(qū)小學(xué)語文青年教師優(yōu)質(zhì)課點(diǎn)評二等獎(jiǎng)，區(qū)小學(xué)語文錄像課二等獎(jiǎng)，區(qū)數(shù)學(xué)評課比賽二等獎(jiǎng)，美術(shù)優(yōu)秀課例評比鎮(zhèn)三等獎(jiǎng)。學(xué)生甲方其他（用文字說明）：鎮(zhèn)知識抽查五年級語文第四名，三年級英語第6名；期末知識抽查六年級語文第5名。乙方其他（用文字說明）：區(qū)科學(xué)課外探究活動(dòng)作品一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，區(qū)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)大賽一、二等獎(jiǎng)（*不含論文、課例、課題、課件獲獎(jiǎng)情況，表格可自行添加）四、“結(jié)對”協(xié)議書規(guī)定任務(wù)進(jìn)展情況工作范疇進(jìn)展情況（甲方牽頭，共同填寫）學(xué)校管理通過校長交流，互相啟發(fā)碰撞，樹立正確的半學(xué)理念，提升教育教學(xué)管理水平，結(jié)合雙方實(shí)際確定結(jié)對目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃，相互到

6、校參觀，采用主客制組織校級管理層參觀活動(dòng)，并進(jìn)行各方位交流學(xué)習(xí)。教學(xué)管理其中上示范課6節(jié)，聽課人數(shù)80余人；聽課評課6節(jié)，參與人數(shù)80余人；報(bào)告講座1次，參與人數(shù)80余人；共同教研2次，參與人數(shù)60余人。1、骨干教師上研究課，開展說2、教學(xué)常規(guī)互檢。其中學(xué)生作業(yè)觀摩一次。3、教師教案，學(xué)案，習(xí)題資料共享。4、共同參與課外活動(dòng)，相互觀摩。5、建立教學(xué)研討QQ群，加強(qiáng)老師間的溝通和聯(lián)系。6、以班級為單位建立“友好班級”，學(xué)生間互相書信交流。隊(duì)伍建設(shè)1、 通過領(lǐng)導(dǎo)間的座談，交流教師隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)劃和措施。2、 通過科組間的相互教學(xué)研究活動(dòng)，讓參與的老師都在說課、作課、評課的過程中不斷提升自我素養(yǎng)。3、

7、 安排骨干教師蹲點(diǎn)，聽課，幫助薄弱教師。（不夠可另紙）五、甲方學(xué)校中期工作總結(jié)（2000字左右）攜手相隨，共促雙贏為了深入貫徹黨的十七大精神落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，充分發(fā)揮我市中小學(xué)校管理與教育資源優(yōu)勢，促進(jìn)校際教育交流，提升學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的號召。根據(jù)省教育廳關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“千校扶千?！惫ぷ鞯耐ㄖ?粵教基函201020號)及我市開展的百校結(jié)對的行動(dòng)計(jì)劃精神。在工作中我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的原則，精心組織，周密實(shí)施結(jié)對幫扶工作。現(xiàn)將此項(xiàng)工作作如下總結(jié)，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的指導(dǎo)。一、做法（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，計(jì)劃部署我們深知一間學(xué)校的發(fā)展離不開正確的辦學(xué)方向，科學(xué)的

8、管理理念,當(dāng)中既有全校師生員工的努力和廣大家長的支持，更離不開各級政府、特別是教育行政部門的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)，離不開各兄弟學(xué)校的寶貴支持和有力鞭策。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視結(jié)對幫扶工作，并把它作為提升學(xué)校品牌、塑造學(xué)校形象的重點(diǎn)工程來抓。工作中我們堅(jiān)持做到“四有”、“五落實(shí)”，即有組織領(lǐng)導(dǎo)、有階段性計(jì)劃、有實(shí)施方案、有檢查督導(dǎo)；落實(shí)時(shí)間、落實(shí)地點(diǎn)、落實(shí)人員、落實(shí)主題、落實(shí)資金，以此推動(dòng)結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化和制度化運(yùn)作。（二）領(lǐng)導(dǎo)帶頭，營造氛圍在學(xué)校工作會議上，校長多次向老師們闡述結(jié)對“一對一”工作的意義，向老師們明確此項(xiàng)工作既是學(xué)校的責(zé)任，也是學(xué)校的榮譽(yù)，它深深體現(xiàn)了鎮(zhèn)教育局對我們的認(rèn)可和信任

9、。這就有力增強(qiáng)了全體教師、特別是結(jié)對教師的榮譽(yù)感和責(zé)任心，同時(shí)通過“一對一”交流可以從中相互促進(jìn)共同發(fā)展，為工作注入了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。我們知道雖然和我們結(jié)對的官窯小學(xué)辦校規(guī)模沒有我們大，教師和學(xué)生沒有我們多，但是，在學(xué)校管理、辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)校特色方面都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方。因此，在結(jié)對交流過程中，我們絲毫不擺架子，而是真誠面對，以心換心，以情促行。2012年5月學(xué)校響應(yīng)“推動(dòng)義務(wù)教育均衡化”的號召,拉開結(jié)對交流的序幕。校長帶領(lǐng)學(xué)校行政及骨干教師一行到官窯小學(xué)舉行兩校結(jié)對座談會。在儀式上,雙方校長互相介紹了學(xué)校辦學(xué)理念與辦學(xué)成績,并明確提出在學(xué)校管理、教師培訓(xùn)、校本教研、青年教師培養(yǎng)等方面

10、進(jìn)行交流合作,促進(jìn)雙方辦學(xué)更上一層樓。兩所學(xué)校校長和教師在一起，像一家人一樣愉快匯談，共商學(xué)校發(fā)展大計(jì)。（三）建立互訪，資源共享，互相促進(jìn)為切實(shí)了解和評價(jià)結(jié)對交流工作的效果，共同提高辦學(xué)效益，我們建立了穩(wěn)定的互訪機(jī)制。1、是領(lǐng)導(dǎo)互訪，了解幫扶工作實(shí)施情況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。2、骨干教師引領(lǐng)，教師互訪，開展教研活動(dòng)。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高雙方教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。例如：交流研究課我校由六年級的黃秀茹老師上“指導(dǎo)學(xué)生寫畢業(yè)贈(zèng)言”、五年級區(qū)瑞蓮老師上“人物描寫”、三年級徐惠芬老師上“未來的東西”想象文、一年級李敏玲老師上“看圖作文”。雙

11、方老師聽課后圍繞著：“執(zhí)教者組織的課堂教學(xué)是高效課堂嗎？”的中心話題，開展辯課、議課活動(dòng)。在議課過程中，兩校老師緊緊圍繞著中心話題，各抒己見，從“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、組織形式以及教師的基本功到教學(xué)效果”等方面充分的列舉課堂實(shí)例進(jìn)行論證。在激烈的辯課、議課中，讓老師們的智慧火花得到碰撞。在這樣新穎的辯課、議課中，使老師們深刻地體會到哪些教學(xué)環(huán)節(jié)是高效的，哪些教學(xué)環(huán)節(jié)是低效的，哪些教學(xué)環(huán)節(jié)是無效的，依據(jù)是什么？如何設(shè)計(jì)更體現(xiàn)高效。數(shù)學(xué)科組把各備課組老師的“同課異構(gòu)”拍成錄象，作為課堂分析資料。這樣的教研活動(dòng)促進(jìn)了老師精研教材，精選教法，精心備課和上課，也使得雙方的交流更具實(shí)效性

12、。在官窯小學(xué)五年級數(shù)學(xué)的同課異構(gòu)活動(dòng)中，校長親自先后進(jìn)行說課、上課。隨后，教導(dǎo)主任周星桃也在四年級數(shù)學(xué)課進(jìn)行同課異構(gòu)活動(dòng)，為雙方教師的教學(xué)交流提供了扎扎實(shí)實(shí)的教研平臺。將來我們還打算為雙方學(xué)校的老師建立QQ群，讓老師之間聯(lián)系更加緊密。3、乙方學(xué)校選派中青年教師到我校參加教育、教學(xué)、科研培訓(xùn)、研討，以提高其專業(yè)素養(yǎng)。4、是學(xué)生互訪，根據(jù)各校的特色（新城小學(xué)體育特色，官窯小學(xué)鼓文化特色）學(xué)生互相觀摩。5、資源共享，攜手進(jìn)步。我們的老師通過級組聯(lián)系，把各自級組里研究出來的教案，學(xué)案，練習(xí)題，綜合題等資料互相交流，擇優(yōu)使用。（四）師生聯(lián)動(dòng)，互展風(fēng)采交流結(jié)對一對一不能單停留在教學(xué)的層面，我們還把交流的平

13、臺伸向課外，例如：我們學(xué)校搞的科技活動(dòng)，校運(yùn)會，毽球比賽，老師們的籃球比賽等都邀請官窯小學(xué)的師生來參加，而他們的讀書節(jié)，鼓隊(duì)表演等也會邀請我們的師生參加。這樣雙方的教師和學(xué)生對彼此就更加了解，“一對一”活動(dòng)更加深如人心。二、結(jié)對成效結(jié)對“一對一”交流工程的實(shí)施，發(fā)揮了學(xué)校的示范輻射作用，產(chǎn)生了良好的效果：一、是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學(xué)理念，明確了辦學(xué)目標(biāo)，提高了辦學(xué)品位。二、是雙方學(xué)校教師樂于奉獻(xiàn)、刻苦鉆研的精神鼓舞和提升了我校教師的專業(yè)素養(yǎng)。三、是雙方的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性得到渲染。四、是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進(jìn)了雙方教育的均衡發(fā)展。五、是擴(kuò)大了校校之間的交流，加深了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老

14、師之間的友誼。六、教育教學(xué)成績突出，無論集體還是個(gè)人都分別獲得市區(qū)鎮(zhèn)個(gè)層次的獎(jiǎng)項(xiàng)。三、存在問題1、在推行“一對一” 交流活動(dòng)中，有部分老師認(rèn)為是多一成負(fù)擔(dān)一種壓力，在當(dāng)前教師競爭壓力這么大的情況下搞這些“一對一”活動(dòng)，既浪費(fèi)時(shí)間又耗費(fèi)精力，這樣的觀點(diǎn)需要逐步引導(dǎo)。2、在交流活動(dòng)中雙方比較客氣，好話連連，對于真實(shí)存在的問題不敢大膽指出，或者有所保留。3、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)相對薄弱，限制了交流活動(dòng)的形式。4、學(xué)生的互動(dòng)相對少一些，互動(dòng)的方式單一。 四、體會和思考通過“一對一”活動(dòng)我們認(rèn)為，這工作是一場“雙贏”的競爭，是一項(xiàng)“互為互利”的投資。通過結(jié)對交流，我們不僅提高了學(xué)校的辦學(xué)水平，擴(kuò)大了學(xué)校的聲譽(yù)，而且

15、提升了自身素質(zhì)，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展贏得了更廣闊的空間。在結(jié)對幫扶工作中，我們付出的僅僅是有限的辛勞和汗水，而收獲的卻是自信，是希望，是知識，是經(jīng)驗(yàn)，是團(tuán)結(jié)，是友誼，是理解，是尊重不可否認(rèn)，結(jié)對交流工作是一場艱苦的、枯燥的實(shí)踐探索，但它同時(shí)又是一場充滿樂趣和富于挑戰(zhàn)的竟?fàn)帲且豁?xiàng)提高民族素質(zhì)的重要戰(zhàn)略舉措。在今后的工作中，我們將一如既往地堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，使支校校之間達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高、資源共享、共享雙贏的目的，積極打造人民群眾滿意的教育，為我縣教育創(chuàng)強(qiáng)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（不夠可另紙）六、乙方學(xué)校中期工作總結(jié)（2000字左右）齊共進(jìn)，求發(fā)展憑借學(xué)校管理與教育資源優(yōu)勢，為促進(jìn)校際教育交流

16、，提升學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，響應(yīng)“百校結(jié)對”的行動(dòng)計(jì)劃精神，兄弟學(xué)校獅山新城小學(xué)牽頭與我校結(jié)對。我校與其務(wù)實(shí)進(jìn)取，積極實(shí)施結(jié)對幫扶工作?，F(xiàn)將此項(xiàng)工作作如下總結(jié)，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的指導(dǎo)。一、做法（一）高度重視，認(rèn)真部署我們學(xué)校得到各級政府、特別是教育行政部門的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)，得到兄弟學(xué)校的支持和有力鞭策。因此，我們學(xué)校以何淑儀校為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子十分重視結(jié)對幫扶工作，以其促進(jìn)學(xué)校各方面的提升。在兄弟學(xué)校的牽頭下，我們認(rèn)真定好計(jì)劃、方案，在實(shí)施過程中做到虛心取經(jīng)，勇于實(shí)踐，推動(dòng)結(jié)對幫扶工作運(yùn)作。（二）骨干引領(lǐng)，營造教育教研氛圍何校長向老師們明確，這是鎮(zhèn)教育局對我們的關(guān)心，一定要珍

17、惜學(xué)習(xí)門交流的機(jī)會，共同求發(fā)展。我們深知道我們的辦學(xué)規(guī)模沒有和我們結(jié)對的新城小學(xué)辦校規(guī)模大，教師和學(xué)生沒有他們多，在學(xué)校管理、辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)校特色方面都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方。因此，在結(jié)對交流過程中，我們也是真誠面對，以心換心。在學(xué)校工作例會上，何校長常鼓勵(lì)老師們藉此結(jié)對機(jī)會，虛心向新城小學(xué)的老師們?nèi)〗?jīng)，多增值自己。2012年5月學(xué)校響應(yīng)“推動(dòng)義務(wù)教育均衡化”的號召,拉開結(jié)對交流的序幕。何校長帶領(lǐng)學(xué)校行政及骨干教師等與到新城小學(xué)舉行兩校結(jié)對座談會。在儀式上,雙方校長互相介紹了學(xué)校辦學(xué)理念與辦學(xué)成績,并明確提出在學(xué)校管理、教師培訓(xùn)、校本教研、青年教師培養(yǎng)等方面進(jìn)行交流合作,促進(jìn)雙方辦學(xué)更上一

18、層樓。兩所學(xué)校校長和教師在一起，像一家人一樣愉快匯談，共商學(xué)校發(fā)展大計(jì)。骨干教師引領(lǐng)，開展教研活動(dòng)。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高雙方教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。例如：交流研究課，新城小學(xué)六年級的黃秀茹老師上“指導(dǎo)學(xué)生寫畢業(yè)贈(zèng)言”、五年級區(qū)瑞蓮老師上“人物描寫”、三年級徐惠芬老師上“未來的東西”想象文、一年級李敏玲老師上“看圖作文”。雙方老師聽課后圍繞著：“執(zhí)教者組織的課堂教學(xué)是高效課堂嗎？”的中心話題，開展辯課、議課活動(dòng)。在議課過程中，兩校老師緊緊圍繞著中心話題，各抒己見，從“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、組織形式以及教師的基本功到教學(xué)效果”等方面充分的列舉課堂實(shí)例進(jìn)行

19、論證。在激烈的辯課、議課中，讓老師們的智慧火花得到碰撞。在這樣新穎的辯課、議課中，使老師們深刻地體會到哪些教學(xué)環(huán)節(jié)是高效的，哪些教學(xué)環(huán)節(jié)是低效的，哪些教學(xué)環(huán)節(jié)是無效的，依據(jù)是什么？如何設(shè)計(jì)更體現(xiàn)高效。這樣的教研活動(dòng)促進(jìn)了老師精研教材，精選教法，精心備課和上課，也使得雙方的交流更具實(shí)效性。新城的骨干教師把最先進(jìn)的教學(xué)理念留給了我們前去學(xué)習(xí)的老師，使前往學(xué)習(xí)的老師滿載而歸。在官窯小學(xué)六年級數(shù)學(xué)的同課異構(gòu)活動(dòng)中，為雙方教師的教學(xué)交流提供了扎扎實(shí)實(shí)的教研平臺。將來我們還打算為雙方學(xué)校的老師建立QQ群，讓老師之間聯(lián)系更加緊密。（三）加強(qiáng)聯(lián)系，建立互訪，共同成長為切實(shí)了解和評價(jià)結(jié)對交流工作的效果，共同提高

20、辦學(xué)效益，我們建立了穩(wěn)定的互訪機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)互訪，了解幫扶工作實(shí)施情況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。資源共享，我們的老師通過級組聯(lián)系，把各自級組里研究出來的教案，學(xué)案，練習(xí)題，綜合題等資料互相交流，擇優(yōu)使用。（四）師生聯(lián)動(dòng)，互展風(fēng)采交流結(jié)對一對一不能單停留在教學(xué)的層面，我們還把交流的平臺伸向課外，例如：新城小學(xué)學(xué)校搞的科技活動(dòng)，校運(yùn)會，毽球比賽，老師們的籃球比賽等都邀請我們的師生來參加，而我們的讀書節(jié)、鼓隊(duì)表演等也會邀請我們的師生參加，了解我們的“中國鼓文化”特色，這樣雙方的教師和學(xué)生對彼此就更加了解，“一對一”活動(dòng)更加深如人心。二、結(jié)對成效結(jié)對“一對一”交流工程的實(shí)施，發(fā)揮了學(xué)校的示范輻射作用，產(chǎn)生了良好的效果：一、是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學(xué)理念，明確了辦學(xué)目標(biāo)，提高了辦學(xué)品位。二、是雙方學(xué)校教師樂于奉獻(xiàn)、刻苦鉆研的