基于幼師學(xué)校體育教學(xué)改革的研究與探索

1、    基于幼師學(xué)校體育教學(xué)改革的研究與探索    摘 要：幼師學(xué)校的體育課在近些年逐漸暴露出許多不相適應(yīng)體育教學(xué)改革的弊端，如體育課相對陳舊的觀念、體育教師創(chuàng)新缺乏硬件支持、學(xué)生普遍缺乏參與的積極性等。文章針對幼師學(xué)校當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀，提出了一些針對性的建議，以使這種現(xiàn)狀得到改善，引導(dǎo)師生樹立正確的體育觀。關(guān)鍵詞：幼師學(xué)校;體育教學(xué)現(xiàn)狀;改革一、幼師學(xué)校當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀1.體育教學(xué)缺乏清晰的目標(biāo)和明確的任務(wù)幼師學(xué)校體育教學(xué)和課外的體育活動(dòng)現(xiàn)狀一直以來無法彰顯職校特色，因此對素質(zhì)教育的要求無法適應(yīng)，導(dǎo)致體育教學(xué)出現(xiàn)目標(biāo)不清晰、任務(wù)不明確的情況。2.體育教

2、材內(nèi)容不同步于教學(xué)實(shí)際幼師學(xué)校體育教學(xué)當(dāng)前沒有形成有效結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)的教材體系，導(dǎo)致缺乏有針對性、實(shí)效性和健身性的教材內(nèi)容，對幼師學(xué)生的需求和發(fā)展無法適應(yīng)。3.簡單的體育教學(xué)方法缺乏科學(xué)性幼師學(xué)校體育教學(xué)當(dāng)前主要采取的教學(xué)方法是傳統(tǒng)的教師示范講解，學(xué)生練習(xí)的方法，教學(xué)方法太過簡單，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去對體育課的興趣。4.體育教學(xué)單一的評價(jià)只重視結(jié)果不重視教學(xué)過程幼師學(xué)校體育教學(xué)評價(jià)主要是考核學(xué)生的身體素質(zhì)，對學(xué)生的個(gè)體基礎(chǔ)差異不重視，使學(xué)生的主觀努力被埋沒，導(dǎo)致其缺乏激勵(lì)性和公允性。二、幼師學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀改革的措施1.根據(jù)幼師專業(yè)特征調(diào)整教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)幼師專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事幼兒教育應(yīng)該具有三方面的

3、能力：觀察了解幼兒、組織管理和良好的口語表達(dá)能力，其中對幼兒的身體和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的培養(yǎng)即組織管理能力，所以幼師專業(yè)體育課的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)應(yīng)該以對培養(yǎng)學(xué)生這些能力為主，對這些教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。2.根據(jù)幼師學(xué)校的實(shí)際對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化幼師體育教學(xué)應(yīng)在學(xué)生為本的基礎(chǔ)上，根據(jù)身體鍛煉和職業(yè)需求合理的選擇教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)幼教工作特征在體育課對學(xué)生實(shí)施藝術(shù)化和兒童化的教學(xué)，對新的教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行探析和精心安排。在設(shè)置課程時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，及其愛好和自身?xiàng)l件讓學(xué)生自主選擇確定范圍內(nèi)的運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，使個(gè)性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求得到滿足。3.根據(jù)幼師專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)合理地改進(jìn)教學(xué)方法新的體育教學(xué)中應(yīng)該以教

4、師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，通過針對性的練習(xí)讓學(xué)生討論并提出相關(guān)建議。教師應(yīng)該針對學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行有效的解答。采用分組教學(xué)的形式，通過重新組合學(xué)習(xí)小組使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升，如可以采用分層次教學(xué)的分組形式和自由組合的分組形式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同合理選擇分組形式。4.根據(jù)幼師學(xué)校需求改革評價(jià)體育教學(xué)的內(nèi)容與方法新課標(biāo)指出應(yīng)采取多種方式建立多元化的內(nèi)容，以提高教師的素質(zhì)和學(xué)生的發(fā)展為目的，并對教學(xué)實(shí)踐的評價(jià)體系進(jìn)行有效的改進(jìn)，所以幼師體育教學(xué)評價(jià)應(yīng)該把只對結(jié)果關(guān)注的單一的終結(jié)性評價(jià)取消，并在評價(jià)的內(nèi)容中納入學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步的程度，對學(xué)生身體條件的差異和學(xué)生的成長引起重視，通過多次評價(jià)建立使學(xué)生

5、的綜合評價(jià)方式（與發(fā)展的形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式）得到有效的轉(zhuǎn)變;通過學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性的充分調(diào)動(dòng)，對學(xué)生的個(gè)體評價(jià)和過程評價(jià)引起重視，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和進(jìn)步情況對其進(jìn)行評分，主要采用激勵(lì)方式為其樹立終身體育鍛煉的意識(shí)創(chuàng)造條件;采用多元化的評價(jià)內(nèi)容，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的考察。綜上所述，幼師學(xué)校體育教學(xué)改革應(yīng)該有效結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)幼師專業(yè)的特征、學(xué)生的特點(diǎn)、實(shí)際教學(xué)、未來教育的發(fā)展趨勢和需求對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的調(diào)整，通過教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，教學(xué)方法的改進(jìn)、教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容和方法的改革、教學(xué)新模式的創(chuàng)新對體育教學(xué)進(jìn)行有效的改革，才能保證穩(wěn)步推進(jìn)幼師學(xué)校體育教學(xué)的改革，并通過教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，為體育教學(xué)改革奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：1梁洪濤.幼兒