音樂教育對于學(xué)前兒童發(fā)展的意義

1、    音樂教育對于學(xué)前兒童發(fā)展的意義    李慧【摘 要】音樂教育具有美育、智育、娛樂功能，對學(xué)前兒童開展音樂教育，可以提升其樂感和審美能力，促進(jìn)學(xué)前兒童的智力開發(fā)，有利于學(xué)前兒童的健康發(fā)展。本文就音樂教育對于學(xué)前兒童發(fā)展的意義作了相關(guān)研究?！娟P(guān)鍵詞】音樂教育；學(xué)前兒童；意義在學(xué)前兒童的成長道路上，音樂教育發(fā)揮著重要的作用，一方面，音樂具有娛樂性，開展學(xué)前兒童音樂教育，可以讓兒童時刻保持一個快樂的心情；另一方面，音樂教育具有美育、德育、智育功能，開展學(xué)前兒童音樂教育有利于兒童的智力的開發(fā)，提高兒童的認(rèn)知水平?，F(xiàn)行形勢下，對學(xué)前兒童音樂教育越來越看重，深

2、入音樂教育對學(xué)前兒童的影響具有重大現(xiàn)實(shí)意義。一、音樂教育的概述學(xué)前兒童音樂教育是幼兒園教育的重要組成部分，在學(xué)前兒童的成長道路上發(fā)揮著重要的作用。本文所說的音樂教育包括了兩個方面，即以音樂為價值取向的音樂教育和以教育為價值取向的音樂教育。以音樂為價值取向的音樂教育就是以音樂為核心，教育為手段，對學(xué)前兒童教授音樂知識和技能，從小培養(yǎng)學(xué)前兒童的音樂藝術(shù)的教育。音樂是學(xué)前兒童最高的社會體驗(yàn)之一，是學(xué)前兒童生活的一部分，讓學(xué)前兒童接觸音樂藝術(shù)，從小培養(yǎng)兒童的音樂學(xué)習(xí)興趣。以教育為價值取向的音樂教育就是以教育為核心，以音樂為手段，通過聽、唱、跳等音樂實(shí)踐活動，促進(jìn)兒童身心的健康成長，引導(dǎo)兒童個性發(fā)展。音

3、樂教育具有美育、德育、智育功能，開展音樂教育，可以提升兒童的審美情趣，促進(jìn)兒童的智力開發(fā)1。二、音樂教育對學(xué)前兒童發(fā)展的意義（一）音樂教育促進(jìn)學(xué)前兒童身心發(fā)展關(guān)注學(xué)前兒童的身心發(fā)展一直是我國現(xiàn)代社會的重點(diǎn)。學(xué)前兒童是祖國的花朵和未來，促進(jìn)學(xué)前兒童身心健康發(fā)展意義重大。幼兒園教育的目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)前兒童德、智、體、美的全面發(fā)展，而學(xué)前音樂教育的特殊性決定了其字學(xué)前兒童的身心發(fā)展方面起到了積極的作用。1.促進(jìn)身體健康。音樂具有律動感，開展音樂教育，讓學(xué)前兒童聽音樂，可以讓兒童跟著音樂的律動而跳動起來，進(jìn)而使兒童身體得到鍛煉。同時，學(xué)前兒童在練習(xí)各種樂器演奏活動中，可以鍛煉兒童的大小肌肉、韌帶和骨骼。

4、2.引導(dǎo)學(xué)前兒童快樂成長。音樂最大的特點(diǎn)就是娛樂性，而這一點(diǎn)無疑與學(xué)前兒童的特點(diǎn)完美吻合。開展學(xué)前兒童音樂教育，實(shí)現(xiàn)音樂與教育的結(jié)合，可以讓兒童在教育活動中快樂成長。如，借助丟手絹這首歌，可以讓兒童一邊唱歌，一邊做“丟手絹”的游戲，讓兒童游戲活動中獲得快樂，培養(yǎng)反應(yīng)能力、集中能力。3.提高學(xué)前兒童的語言能力。對于學(xué)前兒童而言，音樂教育是一種重要的語言學(xué)習(xí)方法，讓兒童學(xué)習(xí)音樂，接觸優(yōu)秀的歌曲，可以幫助兒童積累詞匯，增加對語言的理解和運(yùn)用能力。如，教師在教兒童唱歌時，堅(jiān)持正確的咬字、吐字，可以幫助兒童養(yǎng)成口齒清晰的語言表達(dá)習(xí)慣。4.促進(jìn)兒童能力的發(fā)展。由于音樂活動是建立在聽覺感知的基礎(chǔ)上，故此，在

5、開展音樂教育活動，也能促進(jìn)兒童的能力發(fā)展2。首先，音樂教育可以深化兒童的記憶，提高兒童的音樂能力，進(jìn)而擴(kuò)散到知識能力的提高；其次，音樂教育可以培養(yǎng)兒童的模仿能力，在音樂教育中，教師可以讓兒童觀看一些mv，而兒童有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，當(dāng)他們看到精彩部分會不自覺的去模仿。5.促進(jìn)兒童情感發(fā)展。情感是指人的社會需求是否得到滿足而產(chǎn)生的體驗(yàn)。而音樂教育有利于學(xué)前兒童良好情感的培養(yǎng)。音樂藝術(shù)最大的特點(diǎn)就是以情動人、以情感人，學(xué)前兒童處于個人情感由低級向高級逐步發(fā)展的重要階段，開展音樂教育，讓兒童參與各種富有情感性的音樂活動可以促進(jìn)兒童情感的發(fā)展3。（二）音樂教育促進(jìn)學(xué)前兒童音樂能力發(fā)展在幼兒園音樂教育中，

6、促進(jìn)學(xué)前兒童音樂能力的發(fā)展是一項(xiàng)重要的工作。而音樂能力包括歌唱、音樂創(chuàng)作、表演等。一首音樂作品包括了歌詞、節(jié)奏、音準(zhǔn)、音域、呼吸等內(nèi)容，讓兒童學(xué)習(xí)音樂，可以培養(yǎng)兒童各方面的音樂能力。如，教師在音樂活動中，教師可以拿出一首音樂作品，教師先帶兒童細(xì)細(xì)的品味這首歌曲，然而帶領(lǐng)兒童演唱，在演唱完后，讓而兒童獨(dú)唱或者組隊(duì)唱，通過這種方式來培養(yǎng)兒童的演唱能力。另外，音樂是一種藝術(shù)，讓兒童學(xué)習(xí)音樂就是一種欣賞藝術(shù)的過程中，開展音樂教育，可以提升兒童的音樂欣賞能力。教育工作者在音樂教育中，要先培養(yǎng)兒童欣賞音樂的興趣，多讓兒童聽音樂，使其在長期的音樂熏陶下，提升自己的音樂鑒賞能力。另外，音樂欣賞處理聽之外，還必

7、須讓兒童理解作品，只有全面理解作品，才能更好地激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，全面提升其音樂能力4。三、結(jié)語綜上，音樂教育在學(xué)前兒童發(fā)展中發(fā)揮著重大作用，音樂教育有著德育、美育、智育功能，而要想發(fā)揮音樂教育的功能，促進(jìn)學(xué)前兒童的全面發(fā)展，教育工作者就必須結(jié)合學(xué)前兒童的特點(diǎn)來開展音樂教育，多讓兒童聽音樂、欣賞音樂，讓幼兒在音樂實(shí)踐活動中提升自己的能力，促進(jìn)智力開發(fā)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，為幼兒今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：1吳雅楠.基于素質(zhì)教育背景下學(xué)前兒童早期音樂教育的作用研究j.中華少年，2017，（02）：221-222.2邢妍.兒童音樂教育基礎(chǔ)理論教學(xué)與研究評學(xué)前兒童音樂教育j.教育發(fā)展研究，2016，36（10）：86.3陳桂云