2022年2022年八年級下語文教學(xué)計劃

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載上半年初二下冊語文教學(xué)方案一.期末試卷分析及得失本次期末考試總體來看考的不盡人意,總分100 分的試題平均分只有67 分左右,我執(zhí)教的兩個班語文一班46 人,平均分67.02 分,二班 49 人,平均分66.8 分；高分幾乎沒有,一班最高 84 和 79 ,二班最高分 76 分,一班不及格人數(shù)為 7 人,最低分 46 分；二班不及格人數(shù)為 6 人,最低分 45 分；其他同學(xué)集中在六七非常左右,相對來說比較平均；縱觀試題,基此題型正常, （一.積存與運(yùn)用：字詞.病句.標(biāo)點(diǎn)使用.仿寫句子.綜合性學(xué)習(xí).名著閱讀.古詩默寫；二.閱讀：古詩閱讀.課內(nèi)古文閱 讀.課外古文

2、閱讀.課外現(xiàn)代文閱讀；三.作文）；從失分情形來看不勻稱,基礎(chǔ)學(xué)問中名著閱讀 三國演義天空許多同學(xué)不知道, 由此可見同學(xué)閱讀面狹窄,不善閱讀；古詩填空游山西村 “簫鼓追隨春社近,衣冠樸素古風(fēng)存”同學(xué)不得而知, 由于教材中已刪去本首古詩,未作強(qiáng)調(diào)； 閱讀中古詩閱讀和課外古文閱讀失分許多,同學(xué)的拓展才能沒能得到很好挖掘；作文得分普遍偏低；教學(xué)之得初二上學(xué)期始終在轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式,削減自己的灌輸, 增加同學(xué)的摸索, 留意學(xué)問的連續(xù)性和同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的把握,聯(lián)系前后,拓展延長,夯實(shí)基礎(chǔ), 通過一段時間的表現(xiàn)可以說收到了肯定的成果,可語文更重要的閱讀稍稍忽視,并且在考試中得到了失分表達(dá)；教學(xué)之失閱讀的不夠

3、重視和閱讀拓展的薄弱,為我和同學(xué)在上一學(xué)期做大的失誤,所以在本學(xué)期結(jié)合學(xué)校的要求,在學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上大量開展閱讀,抓住晚自習(xí)前的時間, 讓同學(xué)輪番上臺演講閱讀收成或名著故事,提升自己的閱讀和表達(dá)才能,拓寬自己的學(xué)問面,做到“腹有詩書”；增加閱讀題的訓(xùn)練,在閱讀中提升同學(xué)的語感,找準(zhǔn)思路；二.本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)及同學(xué)情形分析（一）同學(xué)情形分析在和同學(xué)接觸的一年半中, 依據(jù)自己和孩子們的磨合, 已經(jīng)基本形成我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 語文方面沒有太大的分層, 大體為比較平均的, 只為有的孩子基礎(chǔ)學(xué)問好,有的同學(xué)閱讀才能強(qiáng),有的同學(xué)寫作突出,但有的同學(xué)馬虎,有的領(lǐng)悟能 力薄弱,有的寫作不能得到準(zhǔn)時訓(xùn)練等等情

4、形不一；所以平常教學(xué)中要留意同學(xué)的差異,進(jìn)行有目的的提高；（二）教材簡析八年級下冊四個現(xiàn)代文單元. 兩個文言文單元, 課文的選編主要為從文章的難易程度,以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的；第一單元,為以人生為主題組織單元,且均出自大家名家之手；藤野先生記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；我的母親節(jié)選胡適自傳,表達(dá)了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響； 我的第一本書里詩人牛漢通過對一本書的追述,說明白讀書對人生的意義； 列夫托爾斯泰為我們描畫出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫” ,揭示出其深邃而杰出的精神世界； 再塑生命向我們展現(xiàn)了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分；“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也

5、環(huán)圍著我們?nèi)松凶钪匾娜四赣H為主題設(shè)計；其次單元,主要由散文詩構(gòu)成,這為同學(xué)接觸的第一個散文詩單元；所選的精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載課文都反映了作者的心靈之聲,而且語言美麗,內(nèi)涵豐富,含有哲理,很適合誦讀；此外,“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”尋找春天的蹤跡,也為一個具有詩化.抒情性的活動；第三單元,為以人與自然為主題編寫的,五篇課文都為科學(xué)文藝作品,以不 同題材.不同角度,表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂慮與摸索；“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”為“科海泛舟” ,這為一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注科學(xué)技術(shù),在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際；第四單元, 以民間文化為主題編寫；云南的歌

6、會 描畫了三個場合中唱歌的情形；端午的鴨蛋寫的為在平淡的生活中發(fā)覺樂趣,發(fā)覺詩意；叫賣寫的為趣味良多的“生活交響曲” ；春酒描畫了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情； 俗世奇人寫的為兩位民間藝人的故事； “綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也為環(huán)繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計；第五單元.第六單元,都為文言文單元,每單元五篇；教學(xué)時應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：（一）狠抓誦讀教學(xué),使同學(xué)讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣；文言單元的背誦量相當(dāng)大,要求全文背誦的有與朱元思書.五柳先生傳.馬說.送東陽馬生序 .詩詞曲五首.小石潭記.岳陽樓記.醉翁亭記；（二）提倡探究式的學(xué)習(xí),著力培育同學(xué)自主領(lǐng)悟的才能；“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”為一次小型的綜合性學(xué)

7、習(xí)活動,要求同學(xué)對學(xué)過的古詩詞作一番梳理, 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的愛好； “背起行囊走四方”的實(shí)踐活動,主要為培育同學(xué)留心觀看自然風(fēng)光. 名勝古跡及其楹聯(lián)的愛好和習(xí)慣,培育在觀看過程中勤于記錄,樂于考證的意識；（三）教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問和才能.過程和方法.情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計； 各單元的“單元說明” 中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)；本冊教材在培育同學(xué)的學(xué)問和技能并使他們把握肯定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：1. 要留意把握敘事性作品中的人物和大事,對作品中感人肺腑的形象. 驚心動魄的情形和各具特色的語言,有自己的心得和評判； 仍要努力提高默讀的質(zhì)量和速度；2. 熟讀這些課文

8、, 要從中明白表達(dá). 描寫等表達(dá)方式, 揣摩記敘文語言的特點(diǎn)；要留意課文怎樣抓住特點(diǎn)來介紹事物,理清說明次序, 把握常用的說明方法,體會說明文精確.周密的語言；3. 默讀有肯定的速度；能依據(jù)要求挑選信息；4. 要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言,并積存一些常用的文言詞語；5. 要借助注釋和工具書, 整體感知內(nèi)容大意； 在反復(fù)誦讀中, 明白借景抒情的寫法,體會作品的語言特色；三.教學(xué)措施1. 依據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn), 以及社會進(jìn)展對語文的新要求,使同學(xué)在潛移默化的過程中 、 提高思想熟悉,陶冶道德情操,培育審美樂趣,做到既教書又育人；2. 在語文教學(xué)中,

9、要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),留意學(xué)問之間,才能之間以及學(xué)問.才能.情意之間的聯(lián)系,重視積存.感悟.熏陶和培育語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高；3. 重視同學(xué)思維才能的進(jìn)展； 在語文教學(xué)的過程中, 指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較. 分析.歸納等方法,進(jìn)展他們的觀看.記憶.摸索.聯(lián)想和想象的才能,特別要重精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載視培育同學(xué)的制造性思維；4. 教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動,指導(dǎo)同學(xué)主動地獵取學(xué)問, 科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文才能； 每堂課老師依據(jù)同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課,采納“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),防止繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)；5作文教學(xué),貼近生活實(shí)際

10、,富有生活氣息,敏捷命題,形式多樣,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平；6. 實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué), 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)；利用課外個別輔導(dǎo),實(shí)行培優(yōu)輔差、 力爭整體提高；7. 培育合作精神, 開展互助互幫, 實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文, 幫忙中下游同學(xué)提高學(xué)習(xí)愛好和成果；四.教學(xué)進(jìn)度八年語文下冊教學(xué)進(jìn)度表周別起止日期教學(xué)內(nèi)容第一周3 月 4 日 3 月 8 日21. 與朱元思書（ 3）24. 送東陽馬生序（3）其次周3 月 11 日 3 月 15 日22. 五柳先生傳（ 3）23. 馬說 （ 2）第三周3 月 18 日 3 月 22 日25. 詩詞曲五首（2）寫作 ·

11、口語交際 ·綜合性學(xué)習(xí)：古詩苑閑逛（ 1）第四周3 月 25 日 3 月 29 日26. 小石潭記（ 2）28 .醉翁亭記（ 3）第五周4 月 1 日 3 月 5 日綜合性學(xué)習(xí) ·寫作 ·口語交際：到民間采風(fēng)去（1）27. 岳陽樓記（ 3）第六周4 月 8 日 4 月 12 日29.滿井游記（ 2） 30.詩五首第七周4 月 15 日 4 月 19 日1.藤野先生（ 3） 2.我的母親（2）3.我的第一本書 （ 1）第八周4 月 22 日 4 月 26 日4.列夫·托爾斯泰（2）5.再塑生命（1）綜合性學(xué)習(xí) ·寫作 ·口語交際：獻(xiàn)給母

12、親的歌（ 3）第九周4 月 29 日 5 月 3 日6.雪（ 2） 7.雷電頌（ 1）9.海燕（ 2）第十周5 月 6 日 5 月 10 日8.短文兩篇（ 1） 10.組歌（節(jié)選）（1）寫作 ·口語交際 ·綜合性學(xué)習(xí)：尋找春天的蹤跡（ 3）第十一周5 月 13 日 5 月 17 日11 敬畏自然（ 2）12 羅布泊,消逝的仙湖（1）第十二周5 月20日 5 月 24日13 旅鼠之謎（ 1） 14 大雁歸來 （ 1）15 喂 出來（ 2）綜合性學(xué)習(xí) ·寫作 ·口語交際：科海泛舟（1）第十三周5 月27日 5 月 31日月考第十四周6 月 3 日 6 月 7 日16云南的歌會（ 2）17端午