卡特爾16種人格因素量表的使用PPT精選文檔

1、2021/4/251卡特爾卡特爾16種人格因素量表的使用種人格因素量表的使用姓名：朱莉娟姓名：朱莉娟專業(yè)：應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)：應(yīng)用心理學(xué)學(xué)號：學(xué)號：2009120120402030082021/4/252雷蒙德雷蒙德. .卡特爾：卡特爾：n雷蒙德.卡(Cattell,Raymond B.19051998)。美國杰出的心理學(xué)家。n1905年出生于英格蘭斯塔福德郡。n1921年進入倫敦大學(xué)，主修特理和化學(xué)，3年后獲理學(xué)士學(xué)位，畢業(yè)后進入倫敦大學(xué)研究生院主修文學(xué)和哲學(xué)，并先后獲得文學(xué)碩士和哲學(xué)博士學(xué)位。n19281931年，在英格蘭?？巳卮髮W(xué)任講師。n19321937年，創(chuàng)辦并主持了英格蘭萊斯特市心理

2、診所。 n1937年應(yīng)美國著名心理生學(xué)家E桑代克邀請到美國哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院工作一年，之后分別在克拉克大學(xué)及哈佛大學(xué)講學(xué)。n1944年以后長期供職于伊利諾斯大學(xué)。 2021/4/253一、一、16PF簡介簡介n16項人格因素問卷(16 personality factor questionnaire,16PF）是美國伊利諾州大學(xué)人格與能力測驗研究所卡特爾教授（R.B.Cattell）根據(jù)人格特質(zhì)說觀點，采用因素分析的方法編制的因素分析個性問卷。16PF于1947年發(fā)表，但在這之前卡特爾教授已做了近10年的實驗研究。2021/4/254n卡特爾重要貢獻之一是將因素分析的數(shù)理統(tǒng)計學(xué)方法應(yīng)用于人格

3、測驗。他從詞典、心理學(xué)文獻和精神病學(xué)文獻，以及日常用語中收集了描述人類個性特點的詞匯4500多個，透過同義詞的分析，整理出171個表示人格的最基本用語，然后根據(jù)這些詞的相互關(guān)系，分成42組，稱為人格的表面特質(zhì)。表面特質(zhì)直接與環(huán)境相聯(lián)系，在外部行為中表現(xiàn)。2021/4/255n卡氏及共同事在約幾十年時間里對不同年齡、職業(yè)、文化背景的人進行了大量的測量，發(fā)現(xiàn)了20種基本的特質(zhì)，最先用A、B、C、D、E等命名，后來又收集到更多的證據(jù)。他對表現(xiàn)特質(zhì)進行因素分析，得出十幾個隱蔽在表現(xiàn)特質(zhì)后面的根源特質(zhì)，卡特爾認(rèn)為，只要測量出16個根源特性在人身上的表現(xiàn)程度，就能知道他的人格，據(jù)此，他編制了16種個性因素

4、測驗。2021/4/256n16PF在國際上廣泛流行，現(xiàn)已譯成法、意、德、日、中等多種文字，被許多國家修訂。16PF中16種人格因素是各自獨立的，每種因素與其他因素的相關(guān)度很小。借助于本量表，受測者不僅可以對自己在16個因素上的人格特點獲得了解，而且根據(jù)卡特爾制定的人格因素組合公式可以對自己的整體人格做出評價。2021/4/257n16PF英文版有A、B兩套等值的測題，每套187個項目，分配在16個因素中。每個因素所包含的項目數(shù)不等，少則13個，多則26個。每個項目有a、b、c三個選項（如a：是的；b:不一定；c:不是的），受測者根據(jù)自己的情況選擇一個合適的選項。n例如：2021/4/258n

5、5. 即使是關(guān)在鐵籠里的猛獸，我見了也會感到惴惴不安：n（A）是的 （B）不一定 （C） 不是的nn6. 我總是不敢大膽批評別人的言行：n（A）是的 （B）有時如此 （C）不是的nn7. 我的思想似乎：n（A）比較先進 （B）一般（C）比較保守2021/4/259n16PF中文版最早版本為劉永和及梅吉瑞（臺灣）1970年修訂（187題，每個特質(zhì)包括1013題，附有港臺常模）；n1981年遼寧省教育科學(xué)研究所李紹農(nóng)在劉永和、梅吉瑞修訂本的基礎(chǔ)上再行修訂（附有遼寧省常模）；n華東師大戴忠恒、祝蓓里1988年再次修訂、并在全國六大區(qū)十二省市抽取2043名被試者，標(biāo)定了16PF的全國成人、大學(xué)生共9個

6、常模；n1990年又修訂了適用于811歲和1214歲兒童的卡氏14種人格因素問卷(CPQ)，建立了相應(yīng)常模。2021/4/2510卡特爾16種人格特質(zhì)因素命名及特征表現(xiàn)2021/4/2511卡特爾16種人格特質(zhì)因素命名及特征表現(xiàn)2021/4/2512二、二、16PF的使用的使用n（一）施測方法n16PF屬團體測驗，先給每個受測者發(fā)一張答卷紙，填上受測者的姓名、性別、年齡、職業(yè)、測驗日期等。然后發(fā)給測題，翻到測題說明部分，讓受測者邊看邊聽主試?yán)首x其中的指導(dǎo)語，并在主試的指導(dǎo)下完成大卷紙上方的4個例題，待受測者掌握答題方法后，即讓受測者自己完成正式測驗。對施測情景的要求與MMPI相同。2021/4

7、/2513n（二）計分方法n16PF有原始分和標(biāo)準(zhǔn)分兩種計分方式。原始分是個人量表實際得分，一般采用模板記分。每個項目有a、b、c三個選項，根據(jù)受測者對每一項目的回答，分別記為0、1、2分或2、1、0分。實際操作時，要用預(yù)先制作的兩張有機玻璃記分套版，每張?zhí)装嬗?個因素的分?jǐn)?shù)。方法是：將套版套在答卷紙上，分別計算出每一因素上的原始分?jǐn)?shù)，將此分?jǐn)?shù)登記在剖面圖左側(cè)的原始分?jǐn)?shù)欄內(nèi)。2021/4/2514n（三）原始分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換n16PF的常模采用標(biāo)準(zhǔn)10分制。根據(jù)受測者文化程度或職業(yè)種類將受測者各因素的原始分?jǐn)?shù)對照常模表分別轉(zhuǎn)化成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，具體的公式如下：（其中，Z表示標(biāo)準(zhǔn)分，X是個人的原始得分， 是

8、全體的平均數(shù)，S是全體分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差。）并登記在剖面圖左側(cè)的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)欄內(nèi)。然后再剖面圖上找到各因素的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)點，將各點相連，即成為一 條表示受測者人格特征的曲線圖。SXXZ/ )(X2021/4/2515n（四）測量結(jié)果的解釋n根據(jù)剖面圖上對各因素高分特征和低分特征的描述，可以大體解釋受測者在16PF上的主要特點。但如要作進一步的解釋，則需參照16PF手冊中的文字描述。2021/4/2516n16PF不僅能夠?qū)κ軠y者在16種人格因素上的主要特征進行分析性描述，而且能夠根據(jù)實驗統(tǒng)計結(jié)果所得的4個公式對他在次級人格因素上的特征（分別用于診斷受測者的適應(yīng)性、外向性、情緒性和果斷性）進行綜合描述。同時，

9、可以利用另外4個公式預(yù)測受測者在某些特殊情境中的行為特征（即心理健康水平、專業(yè)成就的可能性、創(chuàng)造潛力、對新環(huán)境的適應(yīng)能力），尤其適用于升學(xué)、就業(yè)及生活問題的指導(dǎo)。2021/4/25172021/4/25182021/4/2519三、三、16PF的測驗功能的測驗功能1、用于教育及教育輔導(dǎo)n 16PF是了解學(xué)生既方便而又可靠的工具，16PF可以在較短的時期內(nèi)對學(xué)生的個性有較全面和客觀的了解，從而可以使教育“因材施教”；家長客觀的了解自己的孩子，可以減少主觀想象，恰如其分的“幫子成龍”；學(xué)生本人也只有全面認(rèn)識自己，才能有效的塑造自己；特別是對健康狀況正常、但有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生進行心理學(xué)輔導(dǎo)(咨詢)時，

10、更需有對來詢者的了解，才能對其有治療功能的同感，尊重、真誠和簡潔具體的有效輔導(dǎo)。n2021/4/2520n2、用于心理障礙、心身疾病的預(yù)防、診斷、治療n 心理障礙的預(yù)防有賴對病因的了解，對心理障礙及心身疾病的治療，必須以正確的診斷為前提；正確的病因了解和正確的診斷，又都必須以可靠的資料為依據(jù)，16PF是了解心理障礙的個性原因，心因性疾病診斷資料的重要方法之一。16PF對以下兩點都能提供很好的幫助，一是在良好的醫(yī)患關(guān)系前提下才能處治療取得滿意的效果；二是要根據(jù)“患者”的個性特點選擇適合具體人的具體方法。2021/4/2521n3、用于人才選拔和培養(yǎng)n 性和職業(yè)之間的相符性或適合性愈高，則事業(yè)的成

11、功希望就愈大，不同的職業(yè)需要不同個性特點的人去做，個性特點適應(yīng)其工作需要時，才能充分發(fā)揮其人的作用，才能做到因材施用，相得益彰。特別是一些特殊職業(yè)者，往往需要較長期、系統(tǒng)的、科學(xué)的培訓(xùn)，如不及早發(fā)現(xiàn)有相應(yīng)因素的人才，一則培訓(xùn)難以收到預(yù)期效果，二則他們的淘汰將會造成經(jīng)濟上的損失，甚至?xí)碚喂ぷ骱蜕坪蠊ぷ鞯脑S多麻煩。16PF可以為此提供有一定參考價值的依據(jù)，為我們的人才選拔和培養(yǎng)做出貢獻的。2021/4/2522四、評價四、評價n與其他類似的測驗相比較，16PF能以同等的時間(約40分鐘到1小時)測量更多的人格特性，一般人格測驗，僅測量少數(shù)幾種人格特性，而且多偏重于病態(tài)的心迎，少數(shù)自稱為多元性的人格測驗，常是編制者賃主觀見解構(gòu)造的，缺乏客觀事實的根據(jù)；16PF的獨特性及其意義，系經(jīng)過因素分析統(tǒng)計法，系統(tǒng)觀察法及科學(xué)實驗法而慎重確定的。采用此測驗者都一致同意16PF測驗，是具有效度及信度