《小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《幸福的回憶》優(yōu)秀教案》

1、小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文幸福的回憶優(yōu)秀教案 幸福的回憶是一位小朋友寫(xiě)的回憶，從家里掛著小莉的鄧小平爺爺?shù)暮嫌?，想起?歲時(shí)在娥眉山上巧遇鄧小平爺爺?shù)男腋Ｇ榫?。下面就是我給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文幸福的回憶優(yōu)秀教案，希望能幫助到大家! 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文幸福的回憶優(yōu)秀教案一 教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，自學(xué)字詞;讀通課文，了解大意，討論課后作業(yè)第1題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、明確本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn);初讀課文，了解課文大致內(nèi)容;理解第1自然段，指導(dǎo)有感情地朗讀這段課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。 3、初步體會(huì)作者見(jiàn)到鄧小平爺爺?shù)男腋８小?教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文時(shí)，要注意正確表達(dá)感情，把握感情基調(diào)，然后把體會(huì)到的感情恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出

2、來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文，體會(huì)感情，表達(dá)感情;朗讀的重音、停頓、速度、語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練。 教學(xué)過(guò)程： 一、了解本課訓(xùn)練點(diǎn)。 在這個(gè)單元我們要學(xué)習(xí)朗讀課文，正確表達(dá)感情。第1課幸福的回憶，主要寫(xiě)一位小朋友在峨嵋山旅游時(shí)，驚喜地巧遇鄧小平爺爺?shù)男腋Ｇ榫?。我們要仔?xì)體會(huì)課文表達(dá)的感情，然后有感情地朗讀。 二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。 1、自學(xué)生字、新詞。認(rèn)讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文或查字典理解新詞的意思。特別要注意“忍”ren、“慈”ci、“藹”ai、多音字“調(diào)”tiao的讀音。完成作業(yè)本第1題，用部首查字法查“匯、慈、藹、爽”。 2、輕聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。 三、檢查預(yù)習(xí)效果。 1、指名認(rèn)讀生字，講講詞語(yǔ)的意

3、思。 2、指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事，什么地方使你感動(dòng)。 四、指導(dǎo)閱讀第1自然段。 1、讀單元學(xué)習(xí)提示語(yǔ)。思考：怎樣才能讀得有感情。 2、指名朗讀第1自然段。 讀后討論：什么叫“幸運(yùn)”?什么事說(shuō)明了“我真幸運(yùn)”? 指導(dǎo)朗讀“我真幸運(yùn)合影留念?！?五、完成作業(yè)本第2、3題。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)“學(xué)習(xí)提示”，了解有感情地朗讀課文的方法，重點(diǎn)讀好課后作業(yè)第2題中的4個(gè)句子;深入理解課文。 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文第24自然段，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 2、進(jìn)一步體會(huì)作者見(jiàn)到鄧小平爺爺?shù)男腋８小?教學(xué)過(guò)程： 一、指名朗讀課文第1自然段，說(shuō)說(shuō)這一段表達(dá)了作者怎樣的思想感情。 二、指導(dǎo)閱讀

4、第2自然段。 1、默讀課文。思考： “我”隨媽媽上峨嵋山，路上忽然聽(tīng)說(shuō)鄧爺爺來(lái)了，心情怎樣? 2、讀后討論： (1)在路上，突然發(fā)現(xiàn)了什么? (2)當(dāng)?shù)弥青嚑敔攣?lái)了，“我”當(dāng)時(shí)心情怎樣? 三、指導(dǎo)閱讀第3自然段。 1、齊讀，思考：“我”擠進(jìn)人群，鄧爺爺怎樣親切地和“我”談話? 讀后討論： (1)“我”擠進(jìn)人群，看到的鄧爺爺是什么樣兒的?找出有關(guān)句子讀一讀。 (2)鄧爺爺怎樣親切地和“我”談話? 回答后指導(dǎo)朗讀。 2、指名表情朗讀“我”的話。 四、指導(dǎo)閱讀第4自然段。 1、指名朗讀。思考：當(dāng)鄧爺爺邀我和媽媽跟他一起拍照時(shí)，我的心情怎樣? 2、回答后重點(diǎn)指導(dǎo)“媽媽，我要和鄧爺爺照相!我要”和“我

5、緊靠著鄧爺爺，甜甜一笑?！?五、完成作業(yè)本第5、6題。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀全文;給課文分段。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能初步掌握有感情地朗讀課文的方法。 2、能按事情發(fā)展的順序給課文分段。 3、通過(guò)有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)作者見(jiàn)到鄧小平爺爺?shù)男腋８?，從而加深?duì)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人熱愛(ài)的思想感情。 教學(xué)過(guò)程： 一、指名朗讀單元學(xué)習(xí)提示語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文以后對(duì)怎樣才能讀得有感情的兩點(diǎn)基本方法有什么體會(huì)。 二、默讀課文，討論分段。 1、說(shuō)說(shuō)課文記敘了一件什么事，事情發(fā)展的順序怎么樣。 2、這篇記事文章，和以前學(xué)的記事文章，在寫(xiě)法上有什么不同? 3、給課文分段。 三、指名有感情地朗讀課文。 朗讀后進(jìn)行評(píng)

6、議，哪里讀得好，哪里讀得不夠好。 四、看課文插圖，說(shuō)說(shuō)第3段的內(nèi)容。 五、完成作業(yè)本第4題。聽(tīng)寫(xiě)本課新詞語(yǔ)。 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文幸福的回憶優(yōu)秀教案二 一、教學(xué)目標(biāo) 1、初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的感情，并通過(guò)重音、停頓、速度、語(yǔ)調(diào)把這種感情表達(dá)出來(lái)。重點(diǎn)讀好課后作業(yè)第2題中的4個(gè)句子。 2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握“匯聚、慈祥、和藹、爽朗、珍貴”等詞語(yǔ)。 3、能按事情發(fā)展的順序給課文分段。 4、感受作者熱愛(ài)我國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平的思想感情。 二、教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)體會(huì)人物感情，感情朗讀課文。 三、教學(xué)難點(diǎn) 正確把握人物的感情，通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)名重音、停頓、速度、語(yǔ)調(diào)表達(dá)出來(lái)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 錄

7、音機(jī)、課文錄音磁帶、小黑板。 五、教學(xué)課時(shí) 3課時(shí)。 第1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、談話揭題 1、看課文插圖、談話。 你認(rèn)識(shí)畫(huà)面上的這位老人嗎?(簡(jiǎn)介鄧小平)他抱著的這位小朋友就是我們今天學(xué)習(xí)的課文的主人公。演奏 2、教師激情導(dǎo)入。 畫(huà)面中的小朋友是一位幸運(yùn)的小朋友，當(dāng)他7歲的時(shí)候在峨眉山上見(jiàn)到了全國(guó)人民愛(ài)戴的鄧小平爺爺。他是一位幸福的小朋友，不僅聽(tīng)到鄧爺爺親切的教誨還和鄧爺爺合影留念，你年畫(huà)面中的他在鄧爺爺?shù)膽驯Ю锸嵌嗝葱腋０?因此不管是什么時(shí)候，每當(dāng)他看到照片都會(huì)回憶起那一段幸福的往事。 出示課題：幸福的回憶(有感情地讀課題) 二、聽(tīng)課文錄音，思考：小作者回憶了什么事，為什么說(shuō)這是“幸?！钡幕?/p>

8、憶? 三、討論問(wèn)題，初步體會(huì)到小作者“幸?！钡脑颉?四、自學(xué)課文。 1、讀通課文，帶拼音的生字多讀幾遍，識(shí)記字形。 2、劃出生字所在的新詞，想想詞義，完成課堂作業(yè)第1題。 五、檢查自學(xué)。 1、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，正音，重點(diǎn)檢查：“慈、忍、藹”的字音。 2、理解部分詞語(yǔ)的意思。 (1)查字典理解(課堂作業(yè)1)：匯聚、慈祥、和藹、爽朗 (2)找近義詞：留念()步伐() (3)分析理解：合影 3、分自然段讀課文，要求正確、通順，重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別長(zhǎng)句。 六、學(xué)習(xí)課文第1自然段。 1、指名讀、思考：為什么“我”覺(jué)得真幸運(yùn)?“我”的回憶是從什么引起的? 2 、交流討論。 出示句子： 我真幸運(yùn)，7歲時(shí)就見(jiàn)到了全國(guó)

9、人民敬愛(ài)的鄧小平爺爺，還與他老人家合影留念。 (1)什么是幸運(yùn)? (2)用上“因?yàn)?所以-”說(shuō)說(shuō)我為什么感到幸運(yùn)?(學(xué)生回答時(shí)，教師在“7”歲“敬愛(ài)”“鄧小平爺爺”“合影留念”這幾個(gè)詞上打上重點(diǎn)符號(hào)。) (3)“我”當(dāng)時(shí)的心情怎樣?(幸運(yùn)、幸福) (4)教師示范讀，學(xué)生注意語(yǔ)速，重音的落點(diǎn)。 (5)學(xué)生評(píng)議(從語(yǔ)速、重音、停頓上)，自由讀，指名讀，評(píng)議，再指名讀、齊讀。 3、哪一組關(guān)聯(lián)詞說(shuō)明是照片引起了我“我”的回憶，“每當(dāng)-就-” 4、指導(dǎo)讀每當(dāng)看到那張照片，我就會(huì)想起那激動(dòng)人心的一幕。(讀出激動(dòng)的語(yǔ)氣) 5、有感情地朗讀第1自然段。 七、作業(yè)。 1、抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。 2、作業(yè)本2、3題。

10、第2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入。 指名有感情地朗讀第1自然段，回顧學(xué)習(xí)方法。 二、學(xué)習(xí)教學(xué)提示。 1、默讀提示語(yǔ)，思考：怎樣才能讀得有感情?劃出有關(guān)的句子。 2、交流。(概括：(1)理解內(nèi)容。體會(huì)感情，(2)注意語(yǔ)句的重音、停頓、速度的快慢、聲音高低。) 三、學(xué)習(xí)課文第2自然段。 1、自由讀，思考：1980年7月6日，“我”隨媽媽在峨眉山游玩時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么? 2、交流討論，用上“發(fā)現(xiàn)”、“原來(lái)”回答問(wèn)題。 3、聽(tīng)說(shuō)鄧爺爺來(lái)了，“我們”心情怎樣?從哪些句子中看出來(lái)? (“媽媽，我要看鄧爺爺，我要看鄧爺爺!”媽媽馬上背起我，加快步伐趕上去。) 4、按照“抓重點(diǎn)詞(我要看、馬上、加快、趕)體會(huì)人物

11、感情(急迫、激動(dòng))注意語(yǔ)調(diào)(較高)、語(yǔ)速(較快)朗讀”的過(guò)程，采用示范讀、指名讀、齊讀的形式指導(dǎo)朗讀。 5、有感情地朗讀第2自然段。 四、學(xué)習(xí)第3自然段。 1、自由讀，思考：“我”擠進(jìn)人群，看到鄧小平爺爺是什么樣的?鄧爺爺怎樣親切地和“我”談話? 2、交流討論。 (1)當(dāng)我看不到鄧爺爺時(shí)，我心情怎樣?從哪句話體現(xiàn)出來(lái)? (2)指導(dǎo)朗讀。 出示句子：我忍不住大聲地嚷起來(lái)：“鄧爺爺，鄧爺爺，您在哪里，我要看看您!” (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小作者急切的心情，兩個(gè)“鄧爺爺”一個(gè)比一個(gè)聲調(diào)要高，聲音要響亮。) (3)指銘讀描寫(xiě)鄧爺爺外貌的句子，進(jìn)一步理解“慈祥和藹”的意思。 (4)想一想鄧小平的話應(yīng)該怎么讀?(

12、和藹可親)我當(dāng)時(shí)的心情怎樣，該怎么讀?(興奮、語(yǔ)調(diào)較高)同桌練習(xí)分角色朗讀。 指名分角色朗讀，師生分角色讀。 (5)說(shuō)說(shuō)鄧爺爺對(duì)“我”的希望是什么? 3、有感情地朗讀第3自然段。 五、學(xué)習(xí)第4自然段。 1、自由讀，思考：這張珍貴的歸照片是怎樣照成的? 2、交流討論。 (1)指名回答(鄧爺爺邀請(qǐng)“我”和“媽媽”合影留念)。 (2)當(dāng)時(shí)“我”的心情又怎樣? 出示句子： “千里馬，和爺爺照張相好不好?”我太高興了，連忙轉(zhuǎn)身對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我要和爺爺照相!我要-” a 學(xué)生嘗試?yán)首x。 b 通過(guò)朗讀交流(鄧爺爺?shù)脑捄吞@親切，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，語(yǔ)速較慢;我的話興奮、激動(dòng)、語(yǔ)速較快，語(yǔ)調(diào)較高。) 3、指導(dǎo)讀好

13、“我緊靠著鄧爺爺，甜甜地一笑”，有感情地朗讀第4自然段。 六、小結(jié)。 這節(jié)課，我們?cè)鯓訉W(xué)會(huì)有感情地朗讀課文的? 七、作業(yè)。 完成作業(yè)本5、6。 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文幸福的回憶優(yōu)秀教案三 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解4個(gè)新詞語(yǔ)的意思 2、能按事情發(fā)展順序給課文分段。 3、初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的感情，并通過(guò)重音、停頓、速度、語(yǔ)調(diào)把這種感情表達(dá)出來(lái)。重點(diǎn)讀好課后的幾個(gè)句子。 4、感受作者熱愛(ài)我國(guó)革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平的思想感情。 二、課時(shí)安排：2課時(shí) 第1課時(shí) 1、看圖談話，了解鄧小平。 2、為什么說(shuō)這是“幸福”的回憶? 理解“幸?！?、“回憶”。 3、聽(tīng)課文錄音。 這個(gè)小朋友很。 4、聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。 匯聚慈祥和藹爽朗 5、學(xué)習(xí)“單元提示”。 理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情; 注意讀出語(yǔ)句的輕重、停頓、速度、高低。 6、練讀： 鄧爺爺，鄧爺爺，您在哪里?我想看看您! 我緊靠看鄧爺爺，甜甜地一笑。 7、作業(yè)： 課堂作業(yè)13 第2課時(shí) 1、有感情朗讀第1自然段，體會(huì)作者的心情。 2、范讀指導(dǎo)。 (幸福、激動(dòng)。語(yǔ)調(diào)略高、語(yǔ)速略快) 3、兩個(gè)句式： 用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)說(shuō)我為什么到幸運(yùn)? 用“每當(dāng)