中小學(xué)教師招聘考試試題及答案匯總

1、-可編輯修改-中小學(xué)教師招聘考試試題及答案匯總【師范生收集整理】一、單項(xiàng)選擇題(下列各題所給選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題意的正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分 )1 學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是( )。A.共青團(tuán)組織 B.教導(dǎo)處 C.總務(wù)處 D.班級2 率先正式使用“班級”一詞的是著名教育家( )。A.埃拉斯莫斯B.夸美紐斯C.洛克 D 盧梭3 班級管理的主要對象是( )。A.班級公共財(cái)產(chǎn)B.班級信息C.學(xué)生 D.班級資料4 通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。屬于( )。A.常規(guī)管理 B.平行管理C.民主管理 D.目標(biāo)管理5 在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是( )。A.后勤工作 B.管

2、理工作C.教學(xué)工作D.科研工作6 班級文化是班級中教師和學(xué)生共同創(chuàng)造出來的聯(lián)合生活方式，不包括( )。A.班級環(huán)境布置B.班級人際關(guān)系和班風(fēng)C.班級制度與規(guī)范D.教師與個(gè)別學(xué)生的親密關(guān)系7做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是( ) 。A .組織和培養(yǎng)班集體B.全面了解學(xué)生C.培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)D.做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作8 奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的著作是( )。A 論語 B 普通教育學(xué) C 大教學(xué)論 D 理想國采集者退散9 學(xué)校對學(xué)生教育管理的具體執(zhí)行者是( )。A.任課教師B.班主任C.教導(dǎo)處 D.校長10班級管理的基本功能是( )。A.運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段精心設(shè)計(jì)各種不同教學(xué)活動B.調(diào)動班級成員參與班級管理的

3、積極性C.幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人D 進(jìn)行社會角色的學(xué)習(xí)11 目標(biāo)管理的班級管理方法，是由美國的 ( )提出的。A.德魯克采集者退散B.馬卡連柯C.杜威 D.布魯納12現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以( )為核心來建立管理機(jī)制。A.學(xué)校 B.教師 C.教育內(nèi)容D.學(xué)生13班級組織建構(gòu)的首要原則是( )。A 有利于教育的原則 B 目標(biāo)一致的原則C.可接受T原則 D.有利于身心發(fā)展的原則 14班級建設(shè)設(shè)計(jì)以( ) 最為重要。A.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑B.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體方法C.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作程序D.班級建設(shè)目標(biāo)的制定15班級人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段是( )。A.交往 B.學(xué)習(xí) C.課堂 D.課外活動D

4、 教學(xué)管理中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用16教學(xué)管理的核心是( )。A.教學(xué)思想管理B.常規(guī)管理C.教學(xué)質(zhì)量管理17我國當(dāng)前班級管理的實(shí)踐中，采用的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是( ) 。A “教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式B “集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式C.權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式D.民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式18班主任工作的中心環(huán)節(jié)是( )。A. 了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體 C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面教育力量19班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的方式叫作( )。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理20 班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面： 一是職權(quán)影響力； 二是 ( )。A.年

5、齡影響力B.性別影響力 C.個(gè)性影響力 D.學(xué)術(shù)影響二、多項(xiàng)選擇題 (下列各題所給選項(xiàng)中有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意的正確答案，不答、少答或多答均不得分)1 班級管理包括( )三個(gè)基本環(huán)節(jié)。A.制定計(jì)劃采集者退散 B.組織實(shí)施 C.評價(jià)總結(jié) D.科學(xué)規(guī)范2班級目標(biāo)的設(shè)計(jì)依據(jù)( )。A.國家的教育方針政策 B.學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.學(xué)生的個(gè)性特征D 班級群體的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平E 班主任的授課領(lǐng)導(dǎo)方式3 班級管理的幾種模式包括( )。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.集體管理 E.目標(biāo)管理4 班級管理的原則主要有( )。A.科學(xué)性原則 B .民主性原則C.自覺性原則D.整體性原則采集者退散5 班集體的基

6、本特征包括( )。A.明確的共同目標(biāo) B. 一定的組織結(jié)構(gòu)C.學(xué)生自我管理，自我教育D 集體成員之間平等，心理相容的氛圍 E 一定的共同生活的準(zhǔn)則6 教師培養(yǎng)與樹立良好的班風(fēng)的方法有( )。A.培養(yǎng)正確的集體輿論B.樹立榜樣 C.嚴(yán)格要求D.反復(fù)實(shí)踐E.開展班會7班主任在班級管理中的地位是( )。A 是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家B 是班集體的設(shè)計(jì)者C.是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者D.是班級的教育者E.是班級制度的貫徹者8 班會的特點(diǎn)有( )。A.集體性B.科學(xué)性 C.自主性采集者退散D.針對性9 規(guī)章制度是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中必須遵守的行為準(zhǔn)則，它的作用有( )。A.規(guī)范B.管理C.控制 D.教育10如何

7、建立良好的學(xué)生集體?其策略有( )。A 善于向?qū)W生提出教育要求B 樹立明確的共同目標(biāo)采集者退散C.建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍D.培養(yǎng)健康的集體輿論E.開展各種形式的活動三、填空題(在下列各題的空格中填入正確的內(nèi)容)1 班級是學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會化的基本單位，它具有滿足學(xué)生的要求、 、校正學(xué)生的行為等功能。2 根據(jù)班級教育活動的時(shí)間分布主要有 教育活動與 教育活動組成。3 班級是開展教育、教學(xué)活動的 。2 班級的規(guī)章制度由哪些部分組成?3班主任在召開主題班會時(shí)應(yīng)注意什么問題?4 良好的班集體具有哪些教育作用?如何建立良好的學(xué)生集體?5班主任了解和研究學(xué)生的方法有哪些?六、論述題作為一名人民教師，你認(rèn)為

8、當(dāng)前班級管理中存在哪些問題?應(yīng)當(dāng)如何改進(jìn)?參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1 D 【解析】班級是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知識程度相近的學(xué)生編班 分級而形成的，是開展教學(xué)工作的基本單位。2 A 【解析】文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班級”一詞。3 C【解析】班級管理的對象是班級中的各種管理資源，主要是學(xué)生。采集者退散4 A 【解析】通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動是班級的常規(guī)管理。5 C【解析】在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是教學(xué)工作，管理工作也很重要。6 D 【解析】班級文化是集體問題，教師和個(gè)別學(xué)生的親密關(guān)系不包含在內(nèi)。7 B 【解析】做好班主任工作的前提

9、和基礎(chǔ)是全面了解學(xué)生，是由班主任工作的性質(zhì) 決定的。8 C【解析】夸美紐斯在大教學(xué)論中對班級組織進(jìn)行了論證，闡述了班級管理的 優(yōu)勢，奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)。9 B 【解析】班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師。10 B【解析】見教材中對班級管理功能的論述。11 A 【解析】美國管理學(xué)家德魯克提出目標(biāo)管理。12 D 【解析】為了確保學(xué)生的持久發(fā)展，現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，建立一套 能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動性、積極性的管理機(jī)制。13 A 【解析】班級組織建構(gòu)主要是為了教育，所以其首要原則是有利于教育的原則。14 D 【解析】班級建設(shè)設(shè)計(jì)以班級建設(shè)目標(biāo)的制定最為重要。

10、采集者退散15 A 【解析】學(xué)生只有通過交往才能認(rèn)識同學(xué)，發(fā)展自己的人際關(guān)系。16 C【解析】教學(xué)質(zhì)量管理是教學(xué)管理的核心。17 A 【解析】由我國班級當(dāng)前存在的問題可知，采用最多的是“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式。18 A 【解析】班主任的工作對象是學(xué)生，了解研究學(xué)生是他工作的中心環(huán)節(jié)。19 C【解析】班級管理是班主任按照一定的原則和具體要求，對班級中的各種字眼進(jìn) 行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)各種共同目標(biāo)而進(jìn)行的管理活動。班級管理的模式有常 規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標(biāo)管理。題干是民主管理的定義。20 C【解析】略。二、多項(xiàng)選擇題1 ABC 【解析】由班級管理的形成常識可知。2 ABD 【解

11、析】 班級目標(biāo)是一定時(shí)期內(nèi)班級所期望達(dá)到的境界， 它的設(shè)計(jì)要依據(jù)國家、 學(xué)校、班級群體三方面實(shí)際水平。3 ABCE 【解析】班級管理主要包括四種模式：常規(guī)管理，平行管理，民主管理和目標(biāo) 管理。4 ABCD 【解析】由班級管理原則可知。5 ABDE 【解析】一個(gè)班的學(xué)生群體還不能稱為班集體。班集體形成的基礎(chǔ)是成員具有明確的共同目標(biāo)， 并且具有一定的組織結(jié)構(gòu)，有共同生活的準(zhǔn)則，集體中存在平等、 心理 相容的氛圍。6 ABCD 【解析】良好的班風(fēng)是一個(gè)班集體輿論持久作用而形成的風(fēng)氣。教師應(yīng)通過 各種方法和手段來樹立。7 ABCD 【解析】班主任在班級管理中扮演多種角色。從班集體的建立到管理，都起 到

12、重要作用。8 ACD 【解析】集體性、自主性和針對性是班會的特點(diǎn)。9 BCD 【解析】學(xué)校規(guī)章制度的作用就是管理、控制和教育。10 BCDE 【解析】建立良好的學(xué)生集體可以從以下幾方面著手：確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；建立班集體的核心隊(duì)伍；建立班集體的正常秩序；組織形式多樣的教育活動； 培養(yǎng)正確 的輿論和良好的班風(fēng)。三、填空題1促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展2日常性的、階段性的3基本單位4導(dǎo)生制5協(xié)調(diào)6平行影響7建立班級民主管理制度8自我管理9生活準(zhǔn)則11 班會11主題12確定主題、精心準(zhǔn)備13 導(dǎo)演14 書信聯(lián)系、電話聯(lián)系15 主題班會四、名詞解釋1 “導(dǎo)生制” ： 19 世紀(jì)初，英國學(xué)校中出現(xiàn)了“導(dǎo)生制” 。它

13、是根據(jù)兒童的年齡和發(fā)展水平劃分等級， 對進(jìn)度相同的兒童系統(tǒng)性開設(shè)科目，編制班級，實(shí)施同步教學(xué)；并且除教師之外，還配備“導(dǎo)生” ，他們在教師的指導(dǎo)下對低年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和管理。2班級管理：是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級學(xué)生，對班級中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。3班級目標(biāo)：是指在一定時(shí)期內(nèi)班級所期望達(dá)到的境界。4班級：學(xué)校開展各類活動的最基本的基礎(chǔ)組織，是按照一定教育目的、教學(xué)計(jì)劃和教育要求組織起來的學(xué)生群體。5班級目標(biāo)管理：是指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo) 使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系

14、，以此推進(jìn)班級管理活動、實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法。五、簡答題2 【答案要點(diǎn)】(1)有助于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；(2)有助于維持班級秩序，形成良好班風(fēng)；(3)有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理。采集者退散3 【答案要點(diǎn)】(1)教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體與學(xué)生管理的制度；(2)學(xué)校根據(jù)教育目標(biāo)、上級有關(guān)指示制定的學(xué)校常規(guī)制度；(3)班集體根據(jù)學(xué)校要求和班級實(shí)際情況討論制定的班級規(guī)范。4 【答案要點(diǎn)】召開主題班會要注意以下幾點(diǎn)：(1)確定富有教育性、針對性的主題。(2)選擇靈活多樣的表現(xiàn)形式。(3)發(fā)動所有的學(xué)生參與到活動中來。(4)做好充分的準(zhǔn)備工作。5 【答案要點(diǎn)】(1)良好班集體的教育

15、作用如下：有利于形成學(xué)生的群體意識。 在良好班集體的形成過程中， 學(xué)生的群體意識、 集體榮譽(yù)感會得到大大的發(fā)展；有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力。通過班級的集體活動和學(xué)生群體之間的交往，可使學(xué)生積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生交往與合作，學(xué)會對環(huán)境的適應(yīng)；有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。 班集體是訓(xùn)練班級成員自己管理自己、 自己教育自己、自主開展活動的最好載體。(2)建立良好的班集體應(yīng)做到：深入細(xì)致地了解學(xué)生。學(xué)習(xí)規(guī)范，樹立常規(guī)，建立良好開端。善于發(fā)覺學(xué)生的長處，多鼓勵(lì)。班級問題及時(shí)解決。 采集者退散培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神。6 【答案要點(diǎn)】(1)通過閱讀學(xué)生的有關(guān)材料來了解學(xué)生，包括記載學(xué)

16、生各種情況的登記表、統(tǒng)計(jì)表和學(xué)生活動成果記錄表等；(2)通過對學(xué)生本人或知情者的調(diào)查訪問，從各個(gè)側(cè)面間接地了解學(xué)生，包括談話、問卷、座談等；(3)在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生在各種活動中的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察。六、論述題【答案要點(diǎn)】(一)當(dāng)前班級管理存在的問題有：1 由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約， 班主任對班級實(shí)施管理的方式偏重于專斷型。長期以來， 班主任一直在從事著程式化的教育教學(xué)工作， 工作是高強(qiáng)度的。 他們最關(guān)心的是兩件事： 一是如何使學(xué)生在考試中取得好成績， 確保班級的成績在學(xué)校中的排名靠前或不落后。二是讓學(xué)生聽從老師，以維護(hù)教師的權(quán)威不受損害。 老師必須實(shí)施班級控制， 以確保

17、班級的教與學(xué)不受干擾。 在這樣的背景之下， 班級管理無形中受到分?jǐn)?shù)與教師權(quán)威的雙重制約。班級管理成為教師實(shí)施個(gè)人專斷管理的活動過程。2班級管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級管理的程度較低在班級中設(shè)置班干部， 旨在培養(yǎng)學(xué)生的民主意識與民主作風(fēng)， 學(xué)會自治自理。 然而在當(dāng)今的中小學(xué)卻存在著這樣一些問題： 班級干部相對固定， 學(xué)生把班干部標(biāo)志只看成是榮譽(yù)的象征，關(guān)于“班干部”的觀念， “榮譽(yù)”重于“責(zé)任” ；只把班干部看成是“老師的助手” ，忽視干部是“群眾的代表” ，在班級管理中，班干部特殊化、多數(shù)學(xué)生在班級管理中缺乏自主性是比較普遍存在的問題。(二 )對策：建立以學(xué)生為本的班級管理的機(jī)制1以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的傳統(tǒng)的班級管理就是教師在班級中實(shí)施對人、 事、 物等因素的控制， 它體現(xiàn)了教師對班級的預(yù)先期望及學(xué)生對教師的服從， 紀(jì)律、 秩序、 控制、 服從是傳統(tǒng)班級管理所追求的目標(biāo)。在現(xiàn)代社會的學(xué)校教育中， 班級活動完全是一種培養(yǎng)人的實(shí)踐活動， 在這一實(shí)踐活動中， 學(xué)生既是對象，又是目的。 因此， 滿足學(xué)生發(fā)展的需要既是班級活動的出發(fā)點(diǎn)，又是班級活動的最終歸宿。2確立學(xué)生在班級中的主體地位采集者退散現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，建立一套能夠持久地