PROE鈑金實訓(xùn)報告

1、proe釵金實訓(xùn)報告指導(dǎo)老師：周銘杰實訓(xùn)吋間：10月11月姓名：學(xué)號：飯金設(shè)計概述：扳金件一般是指具有均一厚度的金屬薄板零件，機(jī)電設(shè)備的支撐 結(jié)構(gòu)（如電器控制柜）、護(hù)蓋（如機(jī)床的外圍護(hù)罩）等一般都是扳金件。跟實體 零件模型一樣，扳金件模型的各種結(jié)構(gòu)也是以特征的形式創(chuàng)建的，但扳金件的設(shè) 計也有自己獨(dú)特的規(guī)律。扳金件是用以下三種方式之一創(chuàng)建的：飯金件模式-單獨(dú)創(chuàng)建零件。組件模式-以自上向下方式創(chuàng)建。轉(zhuǎn)換-從實體零件轉(zhuǎn)換。飯金件是實體模型，可表示為飯金件成形或平整模型。零件具有恒定厚度，并可用特征來修改。特征示例包括壁、切口、裂縫、折彎，以及拐角止裂槽。還可獲得該零件的信息，計算其質(zhì)量和進(jìn)行工程分析

2、。飯金件零件具有驅(qū)動曲面和偏移曲面。只有成功再生后，才會形成側(cè)（深度）曲面。為便于查看，缺省情況下以綠色加亮驅(qū)動側(cè)，以白色加亮偏移側(cè)（表示厚度）。由于飯金件的厚度一般都較薄，當(dāng)放置特征時，建議選取平面作為參照。如果平面不適用，邊要比側(cè)曲面更為方便。關(guān)于飯金件特征“飯金件設(shè)計”提供特殊的飯金件環(huán)境特征?？蓜?chuàng)建：基準(zhǔn)及修飾特征壁、切口、裂縫、凹槽、沖孔、折彎、展平、折彎回去、成形和拐角止裂槽。所選取的適用于鍍金件的實體類特征（倒角、孑l、倒圓角）也可用。飯金件不連接壁必須是設(shè)計中的第一個特征。創(chuàng)建壁之后，可在設(shè)計中添加其它 任何特征。不必按制造順序創(chuàng)建它們，而應(yīng)按設(shè)計意圖創(chuàng)建它們。創(chuàng)建特征后，在放

3、置特征時建議選取平面作為參照。如果平面不適用，邊要比側(cè) 曲面更為方便。注意：創(chuàng)建飯金件設(shè)計吋，可利用實體特征，包括陣列、復(fù)制/鏡像、倒角、孑l、 倒圓角和實體切口。隱含和恢復(fù)飯金件特征可隱含鞭金件特征，以暫時將它們從設(shè)計中移除?？梢噪S時“取消隱含”（恢復(fù)） 已隱含的特征。可以隱含飯金件上的特征來簡化零件模型，并減少再生時間。例如，當(dāng)對軸肩的 一端進(jìn)行處理時，可能希望隱含軸肩另一端的特征。類似地，當(dāng)處理一個復(fù)雜飯金組件時，可以隱含一些當(dāng)前組件過程并不需耍其細(xì) 節(jié)的特征和元件。創(chuàng)建新飯金件1. 單擊d?！靶陆ā睂υ捒虼蜷_。2. 在“類型”下，單擊“零件” o3. 在“子類型”下，單擊“飯金件” o

4、4. 在“名稱”框中，為新扳金件鍵入名稱。5. 如果要用缺省的模板，單擊“確定”。pro/engineer打開新的飯金件?；蛘?，如果要使用定制模板：1清除“使用缺省模板”，然后單擊“確定”?！靶挛募x項”對話框打 開。2.瀏覽到所需模板。單擊“確定”。模板文件即被指定，而且pro/engineer 打開一個新的扳金件。proe釵金設(shè)計實例釵金件可由下列3種方式建構(gòu):1直接建構(gòu)飯金件2在裝配模塊中建構(gòu)飯金件為新零件3.將實體零件轉(zhuǎn)換為飯金件at |名東-1工具（c嚨利布局2旋i應(yīng)用程序（q悔金作mechtnic&（k）樓鑄造（» 會議（砂飯金件工具欄> 飯金專用工具欄按鈕

5、如圖1.2.3所示，簡要說明如下:1金創(chuàng)建拉伸釵金壁創(chuàng)建轉(zhuǎn)換創(chuàng)建平整壁創(chuàng)建法蘭壁創(chuàng)建鍍金壁的延伸m創(chuàng)建平整形態(tài)圖123飯金專用工具欄按鈕a 創(chuàng)建分離的平整壁c 創(chuàng)建分離的混合壁e創(chuàng)建折彎g創(chuàng)建展平i 創(chuàng)建拐角止裂槽k創(chuàng)建凹槽m 合并壁o平整成形特征與文件操作有關(guān)的工具欄按鈕如圖1.24所示,a創(chuàng)建新對象（創(chuàng)建新文件）c保存激活對象（當(dāng)前文件）e保存一個活動對象的副本（另存為）與圖形編輯有關(guān)的工具欄按鈕如圖1.25所示,b創(chuàng)建分離的旋轉(zhuǎn)壁d創(chuàng)建偏移壁f創(chuàng)建邊折彎h折彎回去j創(chuàng)建沖孔l創(chuàng)建扯裂n創(chuàng)建飯金成形特征p創(chuàng)建變形區(qū)域各按鈕的說明如下：b打開文件d設(shè)置工作目錄f更改對象名稱各按鈕的說明如下：

6、a b c d e fi i i i i _*圖124工具欄按鈕（一）a 撤銷前一個操作c將繪制圖元、注釋或表剪切到剪貼板e 粘貼a 1i (:11o (養(yǎng)di彰冊匚1 圖125工具欄按鈕（二）b重做前一個被撤銷的操作d復(fù)制f選擇性粘貼g再生模型h 在模型樹中按規(guī)則搜索、過濾及選取項目i一選取框內(nèi)部的項目 與視圖操作有關(guān)的工具欄按鈕如圖1.26所示，各按鈕的說明如下：尸*自冨典回圖1.2.7工具欄按鈕（四）b 定向模式開/關(guān)d啟動視圖管理器f放大模型或草圖區(qū)h重定位視圖方向各按鈕的說明如下：b模型以線框方式顯示d模型以無隱藏線方式顯示各按鈕的說明如下：b 基準(zhǔn)軸顯示開/關(guān)d坐標(biāo)系顯示開/關(guān) 各

7、按鈕的說明如下：b基準(zhǔn)點(diǎn)工具d基準(zhǔn)平面工具f插入基準(zhǔn)曲線h-插入分析特征圖126工具欄按鈕（三）a 旋轉(zhuǎn)中心開/關(guān)c設(shè)置層項目和顯示狀態(tài)e 重畫當(dāng)前視圖g重新調(diào)整對象使其完全顯示在屏幕上1一保存的定向視圖列表與模型顯示有關(guān)的工具欄按鈕如圖1.27所示,a 模型樹顯示開/關(guān)c模型以隱藏線方式顯示e模型以著色方式顯示與基準(zhǔn)顯示有關(guān)的工具欄按鈕如圖1.28所示,圖128工具欄按鈕（五）a基準(zhǔn)平面顯示開/關(guān)c基準(zhǔn)點(diǎn)顯示開/關(guān)與創(chuàng)建基準(zhǔn)有關(guān)的工具欄按鈕如圖1.29所示,a草繪基準(zhǔn)曲線工具c插入?yún)⒄仗卣鱡基準(zhǔn)軸工具g-基準(zhǔn)坐標(biāo)系工具在制圖中使用較頻繁的幾個工具欄按鈕如圖1210所示，各按鈕的說明如下:圖1

8、.2.10工具欄按鈕（七）b 關(guān)閉窗口并保留進(jìn)程中的對象d上下文相關(guān)幫助圖1.2.9工具欄按鈕（六）a從內(nèi)存中移除所有不在窗口中的對象c激活窗口轉(zhuǎn)換法蘭嚎 分離璧類型 飯金件切口 赴伸嫌 折彎類型 展平/折彎回去 止裂樽/沖孔/凹槽/扯裂/合并 成業(yè)/平整成型/變形區(qū)域 平整陣列x團(tuán) rn fc仝扳金件薄壁工貝分離壁連接壁帶半徑無半徑延伸折彎操作工貝折彎展平折彎回去平整形態(tài)變形區(qū)域飯金件切割工具造型工具 成形平整成形 縫切口沖壓壁彎槽拐壁邊 并換折裂 合轉(zhuǎn)邊止 平整 拉伸 旋轉(zhuǎn) 混合 偏移壁拉伸壁的創(chuàng)建 整合的拉伸工具在實體與飯金間快速轉(zhuǎn)換加料/減料快速切換直接定義折彎半徑飯金主壁的創(chuàng)建旋轉(zhuǎn)延

9、伸壁的類型飯金的加厚優(yōu)點(diǎn)：1、不須在后面定義2、可以完整體現(xiàn)尺寸標(biāo)注方案合并壁將至少兩個非附屬壁合并到一個零件中。合并要求：-壁對接接頭相對（相切）。每個壁的驅(qū)動側(cè)匹配。如果壁的顏色不匹配，可以使用“非 附屬壁”對話框中的“交換邊”命令。要創(chuàng)建合并，必須在“壁選項”對話框中定義以下元素：基本參照選取基礎(chǔ)壁的曲面。合并幾何要合并的壁的曲面。合并邊（可選項）增加或刪除由合并刪除的邊。 保持線（可選項）控制曲面接頭上合并邊的可見性。非附屆的相切壁合并壁r v _ 1. 非附屬壁2. 合并的非附屬壁的基礎(chǔ)壁。 注意：壁具有匹配的驅(qū)動側(cè)。鋪薄壁的創(chuàng)建創(chuàng)建連接壁帶半徑平整、拉伸、掃描 不帶半徑平整、拉伸、

10、掃描 附加薄壁折邊、扭曲、延伸 創(chuàng)建分離壁全部主薄壁創(chuàng)建部分壁創(chuàng)建壁止裂槽平整璧法蘭璧i、圓弧、s、開口、平齊的、鴨嘴形、c、z、用戶自定義法蘭璧實例平整璧（無折彎）法蘭璧（無折彎）創(chuàng)建連接的輔薄壁-部分璧創(chuàng)建鍍金止裂槽壁止裂槽有助于控制飯金件材料并防止發(fā)牛不希望的變 形。無止裂槽-創(chuàng)建沒有任何止裂槽的折彎。擴(kuò)展止裂槽-拉伸材料，以便在折彎與現(xiàn)有固定材料邊的 相交處提供止裂槽。矩形止裂槽-在每個折彎端點(diǎn)處切割材料。切口是垂直于 折彎線形成的?？p止裂槽-在每個折彎端點(diǎn)添加一個矩形止裂槽。長圓形止裂槽-在每個折彎端點(diǎn)添加一個長圓形止裂槽。折彎止裂槽折彎止裂槽拐角止裂槽單獨(dú)定義每hi減輕彎曲余疑屎性

11、拐角止裂槽拐角止裂槽-在由排除的壁段連接的兩個相交壁段間創(chuàng)建止裂槽。一個特征完成箱體零件的創(chuàng)建！止裂槽類別折彎止裂槽拐角止裂槽單獨(dú)定義毎側(cè)側(cè)1減輕彎曲余星屈性扭曲壁起始寬度：扭轉(zhuǎn)壁在連接邊處的寬度。終止寬度：扭轉(zhuǎn)壁終止處的寬度。扭轉(zhuǎn)長度：扭轉(zhuǎn)壁的長度，指連接邊到扭轉(zhuǎn)軸末端的長度。 扭轉(zhuǎn)角度：扭轉(zhuǎn)的角度。展開長度：反扭時，扭轉(zhuǎn)壁的長度展平可延展曲面使用展平工具2展平全部a展平選取部分aproe扳金實訓(xùn)心得通過兩周吋間吋的pro/e的實訓(xùn)，使得我的pro/e有了很大的進(jìn)步，收益不少，現(xiàn)對我這兩周內(nèi)實訓(xùn)進(jìn) 行一下總結(jié)：讓我冇著很深的體會，讓我學(xué)習(xí)到的許多寶貴的知識，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己身上還存在著很多的

12、不足，這次 實訓(xùn)訃我冇了非常大的收獲。在實訓(xùn)期間周銘杰老師給我留下了非常深刻的卬彖，我非常清楚的記得周老師在講解模具設(shè)計時，由于許 多同學(xué)們都沒有聽會，我們老師就耐心的給我們講了六、七遍，氏到同學(xué)們聽會為止。通過進(jìn)連續(xù)長時間 進(jìn)行pro/e的練習(xí)使得自己在畫圖的速度上冇了很大的進(jìn)步。z前平時除了上課認(rèn)真聽課以處以及課后時 間做老師布説的作業(yè)外，其它時間都非常少去練習(xí)，更不可能去加深對其的了解，復(fù)習(xí)也是很少的事。并 且平時做作業(yè)的時候也沒有什么時間觀念的，慢慢騰騰地對著電腦慢慢的畫，不但沒有效率，而且還養(yǎng)成 一個拖拖拉拉的習(xí)慣，雖然平時的作業(yè)每次都按吋并且是每次都是較早地交上去，但那是自己在老師

13、一布 置作業(yè)后回來就做的結(jié)果，雖然是比其它同學(xué)早交了一點(diǎn)點(diǎn)，但那卻是比其它同學(xué)多了很多間在做同樣的 一道題里，效率非常低！實訓(xùn)期間的時間和別的同學(xué)在一起同樣的做同樣量的題，使自己冇意識地去加快 速度。從而與以前對那個“拖拖拉拉”的習(xí)慣慢慢的脫開，使作圖的速度、效率冇了很大的提高。通過實訓(xùn)，最重要的是那使自己從被動地聽課轉(zhuǎn)向自動的學(xué)習(xí)白動地思考?？吹筋}h會自己的去想如何去 做，哪樣做更方便更快捷。而不是去想老師當(dāng)初教我們是如何做的、每個步驟是什么。以前我們除了只是 課堂上認(rèn)真聽課外，其它的時間也是沒有做練習(xí)的，就算做練習(xí)也是記著老師的每個步驟然后去操作的， 根木都沒有一點(diǎn)的自動性、靈活性，做題的

14、思維也是機(jī)械性的動作。實訓(xùn)期間老師講把講的吋間減少，增 加我們白己練習(xí)的時間。在老師作必要的引導(dǎo)后，我們白己去做題，白己去思考，自己去考慮如何做會更 容易，哪種方法更快捷，而不是像以前那樣被老師的思維牽著走，被動地接受老師的方法，使我們向靈活 掌握技實用型發(fā)展。通過四周吋間的實訓(xùn)，我掌握了更多的pro/e畫圖知識，解決了更多的問題。使自己從被動地接受老師的 思維方式向白動地思考、白動性更高靈活性更強(qiáng)方向轉(zhuǎn)變。通過進(jìn)連續(xù)長時間進(jìn)行pro/e的練習(xí)使得自己 在畫圖的速度上冇了很大的進(jìn)步。z前平時除了上課認(rèn)真聽課以處以及課后時間做老師布置的作業(yè)外，共 它時間都非常少去練習(xí)，更不可能去加深對其的了解，

15、復(fù)習(xí)也是很少的事。并且平時做作業(yè)的時候也沒冇 什么時間觀念的，慢慢騰騰地對著電腦慢慢的畫，不但沒有效率，而且還養(yǎng)成一個拖拖拉拉的習(xí)慣，雖然 平吋的作業(yè)每次都按時并且是每次都是較早地交上去，但那是口己在老師一布置作業(yè)后回來就做的結(jié)果， 雖然是比其它同學(xué)早交了一點(diǎn)點(diǎn)，但那卻是比其它同學(xué)多了很多間在做同樣的一道題里，效率非常低！實 訓(xùn)期間的時間和別的同學(xué)在一起同樣的做同樣量的題，使自己冇童識地去加快速度。從而與以前對那個“拖 拖拉拉”的習(xí)慣慢慢的脫開，使作圖的速度、效率冇了很大的提高。通過進(jìn)行長時間的練習(xí)，使自己的畫pro/e心態(tài)得到較好的端正。以前平時做作業(yè)時都是漫漫散散地做， 甚至是一邊聽歌曲或

16、是一邊qq聊天一邊做作業(yè)的，沒有什么時候完全地投入，通過實訓(xùn)中所有時間都是 做同樣的一件的事，使自己的心態(tài)的慢慢地改變過來，那種漫漫散散的心態(tài)也慢慢的減少，從而使i己的 心態(tài)較為端正，用較為正確（不敢說完全正確）的心態(tài)去對待個科目。通過實訓(xùn)，使自己學(xué)到了更多更深的畫圖pro/e的知識。雖然現(xiàn)在學(xué)到的pro/e還是很少，還是比較淺 的知識，但比實訓(xùn)z前所學(xué)到的多了很多，z前的上課雖然也學(xué)了，但那只是老師講了而已，白己沒有弄 得清析，視圖的放置及剖面都是很模糊，也是是因為記憶不深的原因吧，經(jīng)過實訓(xùn)那個方面的知識也慢慢 地變得消析，了解也更加深。通過實訓(xùn)不僅僅學(xué)使自己學(xué)到了不少還解決不少的之前的所存在的問題。還有一些之前看了就不敢看的圖, 那個上而的那種彎曲的形狀原先看就會暈的、害怕的啦，實訓(xùn)期間老師給我們講解了方法，再加上較高效 率的練習(xí)，害怕的感覺已經(jīng)沒有的啦，剩下的是那分析的快感。對于那些工程圖，z前白己對那些視圖的 類型，如何剖面，可見區(qū)域都是很模糊的，經(jīng)過實訓(xùn)后那些的問題都變得清析，并且作起圖來冇還冇一點(diǎn) 的快感及輕松的感覺。通過實訓(xùn)，最重要的是那使自己從被動地聽課轉(zhuǎn)向自動的學(xué)習(xí)口動地思考?？吹筋}h會自己的去想如何去 做，哪樣做更方便更快捷。而不是去想老師當(dāng)初教我們是如何做的、每個步驟是什么。以前我們除了只是 課堂上認(rèn)冀聽課外，其它的時間也