(完整)幼兒園中班組美術特色總結,推薦文檔

1、幼兒園中班組美術特色總結作為幼兒美育重要手段之一的美術活動，不僅要傳授給幼兒一些 技能技巧，還應充分重視萌發(fā)幼兒對美術的情趣，通過美術活動，充 分表現(xiàn)幼兒的情感，滿足幼兒的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造才能，使他們 的身心健康成長。幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫發(fā)展水平正處于“涂鴉期”， 他們的生理發(fā)育不夠完善，而且加上幼兒的手部肌肉力量不夠、 靈活 性差，所以不能有力地完成精細動作。所以，在最初階段，我們只是 讓幼兒先嘗試著畫一些簡單的點和線條（包括橫線、豎線、斜線、曲 線等）。然后根據(jù)幼兒的掌握情況在慢慢發(fā)展到畫各種比較簡單的圖 形（包括圓形、方形和三角形）。盡量讓幼兒畫一些大快面的圖形。 還有就是

2、在玩色活動時，也只讓幼兒用手指來按點子。通過一學期的 鍛煉，幼兒的進步是很大的，對于簡單的圖形，他們都能很好的表現(xiàn) 出來，還能在簡單圖形的基礎上加以變形，使之成為另一個圖形。此外，幼兒在認知方面的水平還不夠全面。此時，幼兒不能像大 孩子那樣，正確處理畫的整體和局部、形象和色彩以及畫的構思和表 達等比較復雜的關系。如有一次，我讓幼兒畫蘋果，因為我事先認為 幼兒對于蘋果肯定是很熟悉的，所以對于蘋果的色彩我并沒有著重指 出，后來在幼兒繪畫過程中，我發(fā)現(xiàn)有個別的孩子把蘋果畫成了藍色、 黑色 和咖啡色，這時我窗子意識到雖然幼兒對蘋果經(jīng)常接觸， 但在真正繪 畫時，他們就不會去考慮太多的因素，而是只憑著自己

3、興趣來選擇顏 色。在我發(fā)現(xiàn)我的失誤后，我也沒有指責幼兒，只是在講評時，我說 也許是幼兒看到了不好的蘋果是這種顏色的， 并鼓勵幼兒下次畫個好 吃的蘋果，新鮮的蘋果，幼兒也很樂意的點頭表示同意。幼兒對美術活動有其天性的愛好，常常感到新奇有興致，但由于 他們的注意力不能持久，經(jīng)不起挫折，因而幼兒學畫的效果不能以成 人的心態(tài)去評判，而要看是否體現(xiàn)了幼兒的天真實在的情感。 尤其是 當幼兒的作品不能令人滿意時，切忌批評斥責，以致泯滅他們對美術 的興趣。因此，開展小班幼兒的美術活動的出發(fā)點，就是要根據(jù)幼兒 成長的特點，注意以培養(yǎng)幼兒對美術的愛好興趣為基礎， 以表現(xiàn)幼兒 的真實情感為依據(jù)，以陶冶他們的愛美情操

4、為根本，盡力激發(fā)幼兒豐 富的想象力、天真的創(chuàng)造力和樸實的審美素質。在課程設計上，就是 要根據(jù)上述要求，多創(chuàng)造機會讓幼兒親自感受實物， 多啟迪他們自身 的想象，使被動的灌輸性的技能學習，變?yōu)橹鲃拥姆e極的學習和感受， 促進幼兒身心的健康發(fā)展。一、在情景化的活動中培養(yǎng)幼兒學習興趣根據(jù)幼兒易將美感與情緒體驗相聯(lián)系；喜愛鮮明艷麗而不注意色 彩協(xié)調的美感以及直接以動作、語言與表情這些直觀的行為去表達自 身的情感態(tài)度等特點，可以把游戲活動與美術教學結合起來， 以激發(fā) 幼兒的繪畫興趣。如蘋果樹造房子放煙火掛彩燈等 等的一系列活動，幼兒在有趣的故事及游戲情景中慢慢認識了一些簡 單的繪畫技巧及圖形，而在操作時，因

5、為有了情景的導入，每個幼兒 都畫得很投入、很認真，使呆板的課堂演變成盡情發(fā)揮的地方，讓幼 兒能快樂地參與到活動中去，進一步增強了幼兒繪畫的興趣，收到了 寓教于樂的效果。二、實物觀察啟發(fā)幼兒感知自然常規(guī)的教學方法是由老師示范、幼兒仿畫，而有的幼兒就是不會 動手，效果不太理想。小班幼兒畫的小草，往往是草尖笨拙，筆劃單 調，缺乏生命力的美感。于是帶領幼兒走出教室，引導幼兒實地觀察 小草的長勢與形態(tài)是必要的。回到教室后，給每個幼兒發(fā)一兩根實物 小草，指導幼兒邊觀察，邊用筆將小草描繪出來。同樣地，先讓孩子 在太陽底下觀察肥皂泡的樣子和顏色，再讓幼兒畫出的泡泡就有大有 小，有高有低，還有五彩繽紛的色彩呢。

6、通過指導幼兒對實體物的觀 察體驗，增強了幼兒的觀察和表現(xiàn)能力。三、營造環(huán)境激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情幼兒的美術創(chuàng)作需要營造一個寬松自由的環(huán)境， 讓幼兒展開想象 的翅膀，把他們所感受的事物用其特有的天真表現(xiàn)出來。 如畫圓的東 西，可以在教室里放上各種圓形的物品，讓幼兒一邊找一邊來畫，由 于美術活動氣氛寬松，形式靈活，使孩子們有自由發(fā)揮的空間。在以 后的活動中，時常讓幼兒拿出一些有新意有動感的畫來。 如用圖形組 合粘貼房子的活動中，我們就提供給孩子多中形狀的屋頂。這樣，孩 子在組合的過程中就可以有更多創(chuàng)造生成的空間。四、舉辦畫評引導幼兒追求成功對孩子們的作品，傳統(tǒng)的教學方法是孩子作業(yè)，教師給評價，其 弊端是幼兒只知道畫的讓老師不滿意，卻不知道自己的畫不好在哪、 好在哪，這樣的評價方式不利于幼兒揚長避短，追求成功。對于每一 份作業(yè)，盡管顯得稚嫩甚至滑稽，但卻凝聚了每個幼兒認真的努力和 真摯的情感，因此，定期對幼兒的作品進行評點是必不可少的。在評 點時，可以先聽聽各個幼兒的看法，再由老師當著所有幼兒指出畫的 可取之處，并給予鼓勵表揚，還可以掛上墻，讓幼兒互相學習，互相 交流，互相促進。輔導幼兒繪畫是一項艱難的工作， 這一步訓練雖說容易，但往往 做起來是很