教研活動案例數(shù)學(xué)

1、激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，提高學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率低段數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)教研活動案例活動背景：數(shù)學(xué)做為一門重要的學(xué)科 , 計(jì)算是數(shù)學(xué)知識中的重要內(nèi)容之一 , 數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力 ,包含了計(jì)算的準(zhǔn)確率和正確率兩方面的計(jì)算能力 ,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計(jì)算占據(jù)了很大的比重 ,尤其是低年級 ,學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。數(shù)學(xué)中解決實(shí)際問題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過計(jì)算來落實(shí)。因此提高學(xué)生的計(jì)算能力 ,一定從低年級的學(xué)生入手，在多年的教學(xué)實(shí)踐中， 計(jì)算是老師和學(xué)生都感到頭疼的事，好多學(xué)生對計(jì)算存在一種畏懼感，同家長交流時(shí)，聽到更多的問題就是，怎樣才能幫助孩子解

2、決計(jì)算準(zhǔn)確，提高計(jì)算正確率，因此，提高計(jì)算能力， 是我們數(shù)學(xué)老師迫在眉睫的重要任務(wù)， 而要改變這個(gè)現(xiàn)狀，最根本的方法就是必須培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣， 對數(shù)學(xué)計(jì)算產(chǎn)生濃厚的興趣，因此，以此為案例，對培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行研究和探討?；顒幽繕?biāo)：1、激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做計(jì)算題。2、教會學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算。3、掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。研討方式：根據(jù)活動的主題， 從我們教研組實(shí)際情況出發(fā)為宗旨，我組主要精選文檔采用“課堂展示以及教研活動交流討論”的形式進(jìn)行教研活動。參加人員：低段年級全體數(shù)學(xué)教師實(shí)施過程：張娟：常言道 “興趣是最好的老師 ”，興趣是學(xué)

3、生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 在計(jì)算教學(xué)中， 首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，從而達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。就數(shù)學(xué)本身，特別是數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)而言 ,數(shù)學(xué)計(jì)算課堂好象只是枯燥乏味的數(shù)字“開會 ”,只是在玩一系列的數(shù)字游戲。對于小學(xué)生來說 ,比起好玩的搭積木游戲，卡通漫畫和好看的動畫片來說 ,上數(shù)學(xué)課真可以算得上特別乏味。今天我們針對低段小學(xué)生關(guān)于計(jì)算的主題展開討論， 大家相互交流自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和困惑。鄭素琴：為了激發(fā)和提高孩子們的計(jì)算興趣，寓教于樂，我結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容， 適量出示一些口算題讓學(xué)生練習(xí)， 在強(qiáng)調(diào)計(jì)算準(zhǔn)確的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：我經(jīng)常通過做游戲用游

4、戲、競賽等方式訓(xùn)練；比如在教學(xué) 10 以內(nèi)的加減法，為了提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，我把數(shù)字做成一些漂亮的卡片，然后把學(xué)生分組，小組合作，讓孩子邊玩邊學(xué)，老師說數(shù)字，學(xué)生找，老師說算式，學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)字卡片，小組之間進(jìn)行比賽，根據(jù)時(shí)間和計(jì)算正確率打分，看哪一小組計(jì)算又對又快，進(jìn)行得分排隊(duì)，計(jì)算錯(cuò)誤扣分，通過珍重形式，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，而且機(jī)損也認(rèn)真細(xì)心，唯恐落后，我覺得對計(jì)算幫助很大。柴君會：在計(jì)算題的教學(xué)中， 我時(shí)常用卡片、 小黑板視算，聽算；2精選文檔聽算作為計(jì)算教學(xué)的重要組成部分， 特別是對于低段小學(xué)生而言， 有它獨(dú)特的存在價(jià)值，通過聽算練習(xí)，可以提高學(xué)生的傾聽能力和辨別、分析能力。聽算的最

5、大特點(diǎn)是學(xué)生通過用耳朵聽， 快速的接收數(shù)字信息，不需要借助任何計(jì)算工具，而是通過動腦積極思考后，迅速作出計(jì)算結(jié)果 。通過不同形式的聽算訓(xùn)練，不僅提高了學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，我覺得孩子們在計(jì)算方面收獲很大。張紅芳：在計(jì)算題的教學(xué)中， 我常用講故事或以中外數(shù)學(xué)家的典型事例進(jìn)行教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力， 可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣， 使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。史建慧：我在平時(shí)計(jì)算教學(xué)中，課前積極準(zhǔn)備數(shù)學(xué)競賽題，為課堂計(jì)算教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，以激發(fā)學(xué)生的

6、學(xué)習(xí)興趣，如接力比賽，搶答，評智慧小星等。以上方法，循序漸進(jìn)，需要一步一步進(jìn)行。孩子一般不會馬上就學(xué)會， 所以在教學(xué)中要有耐心， 對孩子多鼓勵(lì)和支持，樹立孩子的學(xué)習(xí)自信心，避免孩子出現(xiàn)厭學(xué)狀況，隨著訓(xùn)練的加大，學(xué)生的正確率越來越高，學(xué)生有了自信心和自豪感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生從樂中得益 ,從樂中長智 ,不知不覺就迷上了數(shù)學(xué)。王希女：計(jì)算在生活中隨處可見，在小學(xué)階段，計(jì)算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程， 可見計(jì)算教學(xué)的重要性。 但是在做計(jì)算題時(shí)，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度， 也是造成計(jì)算錯(cuò)誤的主要原因， 一些計(jì)算題3精選文檔并不是不會做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算造

7、成的。比如有些學(xué)生往往把得數(shù)從豎式往算式里寫結(jié)果的時(shí)候就寫錯(cuò)了，或者是抄題的時(shí)候就抄錯(cuò)了，因此我教學(xué)計(jì)算，給孩子要求：一看，看準(zhǔn)題，二算，算準(zhǔn)確，三寫，寫結(jié)果，四驗(yàn)算，這樣更大提高了學(xué)生的計(jì)算能力。柴永琴：數(shù)學(xué)來源于生活，也應(yīng)用于生活。我在計(jì)算教學(xué)中，常用貼近孩子們生活中一些游戲或者課間活動的情境導(dǎo)入， 這樣很容易激發(fā)學(xué)生的求知欲合學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)激活學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠積極自主地投入到探究新知， 解決問題的學(xué)習(xí)氛圍中。能運(yùn)用“直接從十位算起”進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題1、 口算下列各題。（課件出示）讓學(xué)生說出結(jié)果（抽生回答）2、 說出下列各數(shù)的組成

8、。（課件出示）讓學(xué)生說出各數(shù)由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。3、板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，課間活動時(shí)，你們喜歡什么課間活動？有喜歡跳繩活動的嗎？今天， 老師帶你們認(rèn)識幾個(gè)喜歡跳繩的好朋友，你們愿意給他們做好朋友嗎？我們一起來認(rèn)識他們。2、出示主題圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察4精選文檔三、收集信息，分析題意1、觀察主題圖，收集信息師：從這幅圖上你得到了哪些信息？生 1：小華跳了 45 下，小紅比小華多跳 28 下。生 2：小軍比小華多跳 23 下。2、提出數(shù)學(xué)問題并列式生 1：小紅跳了多少下？ 45+23（板書）生 2：小軍跳了多少下？ 45+28（板書）四、探究算法，學(xué)習(xí)

9、新知（一）計(jì)算 45+23師：你是怎么算的？生： 40+20=60, 5+3=8，60+8=68。師：這位同學(xué)計(jì)算的很好，方法不錯(cuò)，個(gè)位數(shù)加個(gè)位數(shù)，十位數(shù)加十位數(shù)，你們還有別的算法嗎？生： 45+20=65,65+3=68。師：你是怎么想的呢？請給其他同學(xué)說一說。生： 23+40=63,63+5=68。（二）計(jì)算 45+28師：請你挑選一種你喜歡的方法來算一算，并把想的過程寫下來。指名三人上前板演。其他同學(xué)反饋：1、40+20=60,5+8=13,60+13=73。5精選文檔2、45+20=65,65+8=73。3、28+40=68,68+5=73。（三）觀察、比較師： 45+23 和 45+

10、28 這兩道算式有什么相同的地方呢？生：都是加法，這些數(shù)都是兩位數(shù)。師：這兩道算式有什么不同的地方呢？生： 45+23 是不進(jìn)位的， 45+28 是進(jìn)位的 ,。師：同學(xué)們，你們很聰明，所以在計(jì)算時(shí)特表要注意。五、鞏固練習(xí)，拓展延伸1、口算練習(xí)（課件出示）（ 1）做游戲：分組計(jì)算，有限時(shí)間，比賽進(jìn)行，看哪一組計(jì)算又多又對。（ 2）搶答：課件出示練習(xí)題，看誰計(jì)算又快又對，記分規(guī)則。（ 3）當(dāng)小老師：小組組長出題，看誰計(jì)算又對又快。六、全課小結(jié)1、由老師引領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)了什么？2、讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勥@節(jié)課的收獲體會收獲與反思：本節(jié)課計(jì)算教學(xué)教師能放手， 讓學(xué)生在舊知基礎(chǔ)上獨(dú)立進(jìn)行新知計(jì)算，我覺

11、得是數(shù)學(xué)教學(xué)的一大突破，同時(shí)也充分體現(xiàn)了孩子們過硬的計(jì)算基本功，本節(jié)課充分體現(xiàn)了重視口算，加強(qiáng)筆算，提倡算法多樣化的教學(xué)理念，同時(shí)又把數(shù)的計(jì)算教學(xué)與解決問題有機(jī)的結(jié)合在一6精選文檔起。本節(jié)課的教學(xué)想通過對教材的充分利用和深入挖掘，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)探索性和開放性的情境， 讓學(xué)生在體驗(yàn)算法多樣化的基礎(chǔ)上體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，主要體現(xiàn)在以下兩方面1、注重自主探究，體現(xiàn)計(jì)算“多樣化”本節(jié)課教師注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究， 讓學(xué)生充分發(fā)揮思維， 體驗(yàn)方法“多樣化”：在學(xué)生交流不同口算方法的過程中，老師能及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，并且引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算選擇適合自己的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。2、注重歸

12、納比較，實(shí)現(xiàn)“優(yōu)化”方法是多樣的，但也有 “巧”方法和“笨”方法之分。在提倡和鼓勵(lì)口算方法多樣化和解決問題策略多樣化的同時(shí)， 更應(yīng)該讓學(xué)生通過對各種方法進(jìn)行分析、討論、比較、歸納，吸取各種方法中的精華，悟出最佳方法；在體驗(yàn)解決問題策略多樣化的過程中，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，選擇最合理，最優(yōu)化的方案。計(jì)算也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，計(jì)算能力是小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要體現(xiàn)，也是一個(gè)人一生中用得最多的“數(shù)學(xué)知識 ”。一般來說，小學(xué)生的計(jì)算能力包含三個(gè)方面的內(nèi)容：一是計(jì)算結(jié)果的正確性，二是計(jì)算方法的靈活性，三是計(jì)算速度的快捷性。而新課程標(biāo)準(zhǔn)在對六項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行描述時(shí)，把“建立數(shù)感 ”、“估計(jì)結(jié)果 ”

13、、 “學(xué)會方法 ”等要求放在了重要地位，這對學(xué)生的計(jì)算能力又提出了新的要求，讓學(xué)生的計(jì)算去繁就簡，重在運(yùn)用?！揪毩?xí)的設(shè)計(jì)緊緊圍繞著教學(xué)的目標(biāo)，針對教學(xué)的重難點(diǎn)展開： 口算7精選文檔的練習(xí)是為了讓學(xué)生通過計(jì)算引發(fā)對 “直接從十位算起” 算法的優(yōu)勢的感悟；解決問題的設(shè)計(jì)不僅僅是為了讓學(xué)生體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，并及時(shí)進(jìn)行優(yōu)化，還有是為了對“直接從十位算起”算法進(jìn)行拓展。】“興趣是最好的老師 ”那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣呢？在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。其次講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興

14、趣。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓(xùn)練 ;用卡片、小黑板視算，聽算 ;限時(shí)口算，自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。另外教學(xué)中，為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，除了認(rèn)真落實(shí)課本上的每一節(jié)教學(xué)任務(wù)外，還可以經(jīng)常開展各種各樣的口算競賽活動，有專項(xiàng)的口算測試，也有常規(guī)的每天口算項(xiàng)目，還有各種有趣的口算游戲，每個(gè)活動，我都認(rèn)真組織了教學(xué)資源， 力求做到題題新穎、靈活，要求學(xué)生靈活選擇方法，逐步積累計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)。特別提到用撲克牌玩算 24 分的游戲?；顒訒r(shí)間和空間

15、都十分靈活，無論在哪里，時(shí)間有多長都適合同學(xué)們玩，教師應(yīng)該在同學(xué)們中大力倡導(dǎo)這項(xiàng)活動，即是對知識的應(yīng)用，又豐富同學(xué)們課余生活。定期舉行班級或段級 PK 賽，讓這個(gè)游戲引領(lǐng)大家形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過這樣持之以恒的活動，學(xué)生的口算能力還能不提高嗎？最后以中外數(shù)學(xué)家8精選文檔的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。 教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例， 或者是以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力， 可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓

16、學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓(xùn)練 ; 用卡片、小黑板視算，聽算 ;限時(shí)口算，自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣， 還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。 計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的教學(xué)過程， 要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效。（一）、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。俗話說 “興趣是最好的老師 ”，巧學(xué)活用，會使相對枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動、有趣起來，會讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，從而收到事半功倍的效果。 1、在游戲中培養(yǎng)興趣。例如：在低年級計(jì)算教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲 “碰球 ”，既能進(jìn)行口算練習(xí)，也能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行計(jì)

17、算的興趣， 2、用故事激發(fā)興趣。如 : 在教學(xué)簡便運(yùn)算前，首先給學(xué)生講解數(shù)學(xué)家高斯創(chuàng)造性地解答 “12 3 99 100”這 100 個(gè)自然數(shù)之和的故事， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境， 激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 學(xué)生不自覺地產(chǎn)生了和數(shù)學(xué)家比一比的念頭。 中外數(shù)學(xué)家的典型事例， 以學(xué)生喜聞樂見的小故事娓娓道來， 既增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，也激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣。（二）、講清算理，為正確計(jì)算提供依據(jù)。要使學(xué)生會算，首先必須9精選文檔使學(xué)生明確怎樣算，也就是加強(qiáng)法則及算理的理解。計(jì)算依據(jù)法則，而法則是根據(jù)數(shù)的性質(zhì)以及有關(guān)運(yùn)算定律、 運(yùn)算性質(zhì)推斷得來的。 充分重視算理，馭理入法，方能使學(xué)生

18、知其然又知其所以然，計(jì)算能力的提高也就有了切實(shí)的保證。在計(jì)算 8 6 的教學(xué)時(shí)，教師沒有停留在算法多樣上，更沒有讓學(xué)生 “喜歡哪種方法，就用哪種方法計(jì)算 ”，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些算法相通的地方， 都是通過湊十來達(dá)到口算的目的，使學(xué)生懂得這種題目通過 “看大數(shù)，拆小數(shù)，先湊十，再加幾 ” 的方法口算，這種 “湊十法 ”的口算策略同樣適用于后續(xù)學(xué)習(xí) 8 加幾、7 加幾的進(jìn)位加法，因而這種策略的優(yōu)化其潛在價(jià)值巨大。“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深， 也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！闭n堂上，教師要放手讓學(xué)生自己去想、去做、去發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決問題之法。同時(shí)，要充分

19、利用已有的幾種算法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，理清解決問題的思路。及時(shí)對“多樣化 ”進(jìn)行 “優(yōu)化 ”，尋求簡潔、容易、快速的方法。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和交流，感受不同策略的特點(diǎn)，領(lǐng)悟不同方法的優(yōu)劣，做出合理的判斷和價(jià)值評價(jià)。 為了使學(xué)生頭腦中算理清楚， 計(jì)算起來就有條不紊，可以采取多種方法使學(xué)生理清算理。1、領(lǐng)悟法。如：在低年級講授進(jìn)位加法時(shí)，可讓學(xué)生在擺一擺，畫一畫，數(shù)一數(shù)的基礎(chǔ)上體會湊十的過程，發(fā)現(xiàn)滿十進(jìn)一的現(xiàn)象，學(xué)生會對“十進(jìn)制 ”這一自然數(shù)的進(jìn)位方法有很好的認(rèn)識。 在計(jì)算中應(yīng)用到滿十進(jìn)一的理論時(shí)才不會疑惑不解。我們把這種方法稱為“領(lǐng)悟法 ”。 2、對比明理法。如：二年級學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減法時(shí)，涉及

20、到口算、估算、豎式計(jì)算，對于10精選文檔這一知識的教學(xué)， 我改變計(jì)算題以做題為主的慣例， 鼓勵(lì)學(xué)生多動嘴說，說一說算理，說一說想的過程，目的在于使學(xué)生的思維高度活躍，做到知其然亦知其所以然。（三）、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算細(xì)心、 認(rèn)真的好習(xí)慣。學(xué)生在計(jì)算中常會出現(xiàn)這樣一些錯(cuò)誤： 看錯(cuò)抄錯(cuò)題目； 列豎式時(shí)數(shù)位沒對齊；計(jì)算時(shí)不打草稿；一位數(shù)加、減、乘、除計(jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致整題錯(cuò)；做作業(yè)時(shí)思想不集中； 做完題不回頭檢查等。這些大多是由粗心造成的，那如何讓學(xué)生細(xì)心呢？ 1、教師要做好示范和表率。教師的板演，批改作業(yè)的字跡、符號，一定要規(guī)范、整潔，以便對學(xué)生起到潛移默化的作用。 2、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，歸納方法。比如我教給學(xué)生

21、計(jì)算的檢查方法是：一對抄題，二對豎式，三對計(jì)算，四對得數(shù)。3、加強(qiáng)口算訓(xùn)練。學(xué)生做計(jì)算題的速度及正確率與每個(gè)學(xué)生自身的口算能力有著密不可分的聯(lián)系。 因此，我們注意對學(xué)生進(jìn)行必要的口算練習(xí)，基本上采用聽算和看算訓(xùn)練。持之一恒，學(xué)生計(jì)算速度和正確率的提高是顯而易見的。4、教育學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真、仔細(xì)，書寫整潔、格式符合規(guī)定，對計(jì)算結(jié)果自覺檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。 我們要要求學(xué)生作業(yè)完成后要作自我檢查，復(fù)核或驗(yàn)算。（四）、練習(xí)題的篩選要恰到好處數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)性很強(qiáng)，如果整數(shù)的加、減、乘、除法的計(jì)算方法沒有學(xué)好， 那么小數(shù)的加、 減、乘、除法就很難學(xué)會。因此說，計(jì)算教學(xué)需要做到新舊結(jié)

22、合，精講巧練，持之以恒。計(jì)算在生活中隨處可見，在小學(xué)階段 ,計(jì)算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，可見計(jì)算教學(xué)的重要性。 但是小學(xué)生計(jì)算的正確率常受到11精選文檔學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響。在做計(jì)算題時(shí)，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度， 一些計(jì)算題并不是不會做， 而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算造成的。計(jì)算也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，計(jì)算能力是小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要體現(xiàn)，也是一個(gè)人一生中用得最多的“數(shù)學(xué)知識 ”。一般來說，小學(xué)生的計(jì)算能力包含三個(gè)方面的內(nèi)容：一是計(jì)算結(jié)果的正確性， 二是計(jì)算方法的靈活性，三是計(jì)算速度的快捷性。而新課程標(biāo)準(zhǔn)在對六項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行描述時(shí)，把“建

23、立數(shù)感 ”、“估計(jì)結(jié)果 ”、“學(xué)會方法”等要求放在了重要地位， 這對學(xué)生的計(jì)算能力又提出了新的要求，讓學(xué)生的計(jì)算去繁就簡，重在運(yùn)用。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣呢？ “興趣是最好的老師 ”，在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。其次講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂， 結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時(shí)口算，自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興

24、趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。另外教學(xué)中，為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，除了認(rèn)真落實(shí)課本上的每一節(jié)教學(xué)任務(wù)外，我還經(jīng)常開展各種各樣的口算競賽活動，有專項(xiàng)的口算測試， 也有常規(guī)的每天口算項(xiàng)目， 還有各種有趣的口算游戲，每個(gè)活動，我都認(rèn)真組織了教學(xué)資源，力求做到題題新穎、靈12精選文檔活，要求學(xué)生靈活選擇方法，逐步積累計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)。特別提到用撲克牌玩算 24 分的游戲?；顒訒r(shí)間和空間都十分靈活，無論在哪里，時(shí)間有多長都適合同學(xué)們玩，教師應(yīng)該在同學(xué)們中大力倡導(dǎo)這項(xiàng)活動，即是對知識的應(yīng)用，又豐富同學(xué)們課余生活。定期舉行班級或段級 PK 賽，讓這個(gè)游戲引領(lǐng)大家形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過這樣持之以恒的活動，學(xué)生

25、的口算能力還能不提高嗎？最后以中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。 教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例， 或者是以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的教學(xué)過程， 要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效。怎樣培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣呢？ “興趣是最好的老師 ，”在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算， 并掌握一定的計(jì)算方法， 達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。其次講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣